大班藝術領域《雨中接媽媽》說課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班藝術領域《雨中接媽媽》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
《雨中接媽媽》選自《江蘇教育出版社》大班藝術領域的活動內容。《指南》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，活動中，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。”雨中的媽媽這首歌曲歌唱的是一個小女孩在雨中接媽媽回家情景。并且，歌曲中飽含了深刻的教育意義。教師通過示范歌曲、學做動作、提問問題、組織游戲等活動來更加形象直觀的給幼兒教授歌曲。通過學唱歌曲能夠讓幼兒很好的感知歌曲的韻律美和歌詞的美好意境。同時，還能培養他們關心他人和幫助他人的良好品質。
根據以上對于教材地位與作用的分析，在新綱要的指導下，我制定了以下三維目標：
1、認知目標：
熟悉歌詞、旋律，初步學唱歌曲。
2、能力目標：
通過演唱歌曲，提高他們的欣賞美和鑒賞美的能力。
3、情感目標：
體會關心身邊的人的快樂。
根據以上對于教材的分析及大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我確定本次活動的重難點如下：
1、活動重點：
能夠很流利的唱這首歌曲，并且知道歌詞的意思。
2、活動難點：
能夠在日常生活中學會關心身邊的人。
二、說學情
大班幼兒活潑好動，想象力豐富，對周圍的事物具有很強的好奇心和求知欲。而且歌唱能力有了很好的發展，所以，在本次活動中，我將為幼兒創設音樂情境、感知歌曲、學唱歌曲、感知歌詞、提出問題、組織游戲來為學唱歌曲做好鋪墊。在活動中，通過在聽中學唱，在玩中學唱、在唱中學等來激勵幼兒大膽并且富有感情的歌唱歌曲。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，教師要引導幼兒主動參與活動，使幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用：示范法引領兒童學唱歌曲、游戲法調動幼兒的學習熱情、談話法引導幼兒積極表達。為幼兒創設輕松活潑的學唱歌曲環境，讓幼兒在做中學，在學中享受樂趣。
四、說活動準備
基于大班幼兒的以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽的特點。本次活動我將準備多媒體歌曲課件，幼兒用書，兩把雨傘。來輔助教學活動的開展。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
五、說活動過程
1、故事導入，激發興趣
活動開始環節我將給幼兒講一個小女孩為媽媽送雨傘，雨中接媽媽的故事，導入活動的主題。
2、欣賞歌曲，回答問題
為幼兒第一次播放歌曲，初次感知歌曲的優美旋律。接著將歌曲的內容讀給幼兒，并且講解歌詞。并且向幼兒提出問題：“這首歌曲的名字是什么？小女孩知道媽媽沒有帶傘怎么做的呢？雨滴的聲音是怎么樣的呢？小女孩拿了幾把傘啊？等來讓幼兒體會歌曲所表達的意境，幫助幼兒理解歌詞。為學唱歌曲做好準備。在此基礎上，根據幼兒的.發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
3、學唱歌曲，學跳舞蹈
第一次，教師首先做示范，將歌曲教唱給幼兒。
第二次，教師帶領幼兒配合動作再次學唱歌曲。
第三次，讓幼兒一起跟著動畫視頻學唱歌曲。
在學唱歌曲三次以后，幼兒已經能夠很好的唱會這首歌曲。老師邀請一位幼兒來上臺表揚，唱給全體幼兒來聽。并且給予積極的評價。
4、組織游戲，體會活動
組織幼兒分角色表演一個“雨中接媽媽”的游戲，讓幼兒找到自己的伙伴一個扮演孩子一個扮演媽媽，讓他們在表演中深刻的體會關心和幫助他人所帶來的樂趣。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可或缺。
所以在活動的最后我將給幼兒安排一個有趣的任務，讓他們把今天學唱的歌曲唱給自己的爸爸媽媽聽。
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