《聲的利用》說課稿范文（通用10篇）

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的《聲的利用》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《聲的利用》說課稿 1

　　一、教材分析。

　　《聲的利用》是義務教育課程標準實驗教科書八年級物理（上）第一章聲現象的第五節。體現了“從生活走向物理， 從物理走向社會”的新課程理念。在聲現象的教學中具有不可忽視的重要地位。 通過這一節的學習，可以進一步增加學生對科學的熱愛，激發學生學習物理的興趣。學好這節內容為學好以后的物理知識打下牢固的基礎。

　　二、學生分析。

　　物理是八年級新開設的課程，學生對它充滿了好奇、有新鮮感。聲的利用是學生在生活中比較熟悉的，也是他們容易發生興趣的。 但缺乏一定的實驗探究和創新能力，也缺乏對聲現象的尖端應用技術的了解。教學中要注意培養學生對物理的興趣，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。

　　三、教學目標。

　　（一）知識與技能：

　　了解現代技術中與聲有關的知識的應用

　　（二）過程與方法：

　　通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識；通過實驗探究和創新了解聲可傳遞能量。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛； 通過聲可傳遞能量的實驗探究和創新培養學生的實驗探究和創新能力；通過聲的利用和危害培養學生“一分為二”的辯證思想。

　　四、教學思路。

　　這節課的教學設計注重全體學生的全面發展，讓學生成為了學習的主體，課堂的主人，改變了學科本位的觀念。將課堂進行了活動化、實踐化

　　五、教學重點。

　　現代技術中與聲有關的知識應用。

　　六、教學難點。

　　聲在現代技術中的應用。

　　七、實驗目標。

　　通過實驗提高學生的實驗探究和創新能力

　　八、教法。

　　（一）擂臺賽式游戲活動。

　　考慮到我校八年級學生的現狀，我主要采取擂臺賽式的游戲活動方式。讓學生真正參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生實踐的愿望。

　　（二）自主探究和創新。

　　在聲可傳遞能量的實驗中，采用學生自主探究法，并且要求學生對實驗進行創新，開展創新活動“我是小小發明家”，培養學生的實驗探究和創新能力。

　　（三）多媒體技術輔助教學。

　　應用多媒體技術輔助教學可以大大優化教學環境，促進學生的主動學習興趣。

　　九、學法。

　　我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，教學過程中要特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創新法、總結反思法。

　　十、教學程序分析。

　　（一）引入新課（3分鐘）。

　　1、采用創設問題情境引入新課。

　　2、由學生與老師一起欣賞動畫《蝙蝠與聲吶系統》，自然將課題導向“聲的利用”（提問）物理知識從實際中來，又要應用到實際中去，你對聲的利用知道多少？

　　（二）新課教學（35分鐘）。

　　1、擂臺賽式游戲活動“聲的利用”（20分鐘）。

　　新課教學中注重了課堂的活動化、實踐化。學生自由組成四個大組，比賽內容是“聲的利用”。分必答題和搶答題。用＂正＂在黑板上累計得分，獲獎組獎勵小紅旗。

　　（1）必答題 在規定的時間內每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準重復，其他組參與評判。舉出一個正確事例得100分，錯誤不得分，超過時間（30秒）不得分。教師對學生所舉事例作出中肯的評價。最后要求學生歸類。

　　（2）搶答題。

　　①教師演示演示水波能傳遞能量的實驗：用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實物投影儀投影。

　　②學生根據桌面上提供的實驗器材自主設計實驗。可進行小組討論，正確完成的加200分。

　　③學生進行實驗的創新，換用日常生活中常見的其他實驗器材驗證聲可傳遞能量。說出創新實驗的每組加200分。

　　2、播放《聲的利用》課件（10分鐘）。

　　在課件中補充一些利用聲的科技成果。豐富學生的視野。指出事物都是一分為二的，噪聲一向為人們所厭惡，但是隨著現代科學技術的發展，人們也利用噪聲造福人類。超聲波和次聲波對人類有利用的一面，但也有危害的一面。

　　3、創新活動“我是小小發明家” （5分鐘）。

　　（1）要求學生利用聲的知識進行發明創造，提出有實用價值的發明的小組加上300分。

　　（2）利用雄蚊的聲音來驅趕咬人的雌蚊。

　　（3）利用貓的叫聲來趕走老鼠。

　　（三）歸納小結與評估（3分鐘）。

　　師：本節課你學到了什么？

　　學生討論交流并對本節課的學習情況進行評估。

　　（四）鞏固反饋（4分鐘）。

　　1、 課本P30，動手動腦學物理1、2、3。

　　2、 選用課時優化設計，對學生進行分層訓練，既可以使掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高。達到“拔尖”和“減負”的目的。

　　十一、板書設計。

　　五、聲的利用

　　1、聲能傳遞信息

　　2、聲能傳遞能量

　　十二、自我評價。

　　（一） 對教材內容的處理。

　　根據新課標的要求，知識的跨度，學生的認知水平，我對教材內容有所增加。例如增加了對聲可傳遞能量的.實驗創新，聲的利用小發明，培養了學生的實驗探究和創新能力。補充了一些聲的利用在科技中的新成果，進一步增加了學生對科學的熱愛。通過增加對噪聲的應用，超聲波和次聲波危害的教學，培養了學生“一分為二”的辯證思想。

　　（二） 教學策略的選用。

　　1、運用擂臺賽式游戲活動。

　　通過游戲活動，既培養了學生收集資料和處理信息的能力，又培養了學生自主學習、自主探究的能力。通過游戲活動，不知不覺進行了情感態度和價值觀的教育。收集資料，上臺發言，甚至只是聽同學的辯論，也可以領略到物理知識的“神奇”，體會到物理知識與社會的聯系，更加熱愛物理。并受到了愛國主義的教育。通過把學生分組進行擂臺賽，讓學生體會到合作的重要性，激發了學生的合作意識。

　　2、組織學生探究并進行實驗創新。

　　在聲可傳遞能量的實驗中，學生根據桌面上提供的實驗器材自主設計實驗。并且要求學生對實驗進行創新，采用其它的器材來完成。開展創新活動“我是小小發明家”培養學生的實驗探究和創新能力。既可以使學生形成尊重事實、探索真理的科學態度，還可以當一回＂科學家＂，讓學生體驗到成功的喜悅，認識到科學探索并不神秘，激發其科學探索的興趣和終身學習的樂趣。

　　3、多媒體技術輔助教學。

　　應用多媒體技術輔助教學可以大大優化教學環境，促進學生的主動學習興趣。改變了以往課堂上學生只能看黑板、聽老師講的單調的模式，效果非常好。多媒體技術可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優化了教學氛圍，使師生之間的信息交流環境變得豐富而生動，學生置身于這樣一個合諧的教學情境，學習興趣將得到極大的提高。

　　《聲的利用》說課稿 2

　　【教學目標】

　　一、知識目標

　　了解現代技術中與聲有關的知識應用。

　　二、能力目標

　　經過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

　　三、德育目標

　　經過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

　　【教學重難點】

　　現代技術中與聲有關的知識應用，聲在現代技術中的應用。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　同學們好，在這一單元我們學習了趣味的聲現象，明白了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000Hz的聲）和次聲（頻率低于20Hz的聲）。聲在生活實際、工農業生產和現代科技中的應用十分廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例。（學生舉例后教師總結）遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，古代霧中航行的水手經過號角的回聲能夠確定懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業生產、現代科學技術與聲有著密切的關系，這節課我們就來學習聲的利用。

　　二、新課教學

　　（一）聲在醫療上的應用

　　1.中醫診病經過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。

　　2.利用B超或彩超能夠更準確地獲得人體內部疾病的信息。醫生向病人體內發射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，能夠利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發育狀況。

　　3.藥液霧化器

　　對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。

　　4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而能夠順暢地排出體外。

　　（二）超聲波在工業上的應用

　　1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。

　　2.在工業生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測。超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號。這樣就能夠在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

　　3.在工業上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。

　　（三）聲在軍事上的應用

　　1.現代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的。

　　很多動物都有完善的發射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么？原先蝙蝠在飛行時會發出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的方位和時光，蝙蝠能夠確定目標的位置和距離。

　　2.聲納

　　根據回聲定位的原理，科學家們發明了“聲納”，利用聲納系統，人們能夠探測海洋的深度、海底的'地形特征等。（播放動畫利用聲納探測海洋）

　　（四）聲在生活中的應用

　　1.超聲波加濕器

　　理論研究證明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質中傳播時，介質質點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就能夠增加室內空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。

　　2.超聲波測速儀

　　超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發射必須頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經改變了，根據頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。

　　3.我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。

　　三、小結

　　四、布置作業

　　《聲的利用》說課稿 3

　　一、教學目標

　　（一）知識目標

　　了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

　　（二）能力目標

　　通過觀察、參觀或看錄像，獲得有關聲的利用方面的知識，培養學生觀察能力和分析概括能力。

　　（三）情感體驗目標

　　通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

　　二、教學設想

　　1、重點、難點、疑點

　　（1）聲可以傳遞信息。

　　（2）聲可以傳遞能量。

　　2、課型及基本教學思路

　　課型：新授課。

　　基本教學思路：本節教學應鼓勵學生查閱關于聲的利用的資料，以討論式學習為主，啟發學生的想像能力，鼓勵他們搞利用聲的'小發明。

　　三、教具學具準備

　　投影儀、投影片、錄音機、多媒體課件等。

　　四、教學設計

　　（一）引入新課

　　想一想，這個世界如果沒有聲音會怎么樣？

　　（二）新課教學

　　1.整體感知

　　聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫療、工業、軍事、日常生活等各個領域都有著十分重要的應用。

　　2.教學互動

　　互動1：你對聲音的利用知道多少？

　　明確 根據生活經驗，鼓勵學生發表自己對聲的利用的了解。

　　互動2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動的？

　　明確 利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據回聲定位，判斷目標的，人們利用這個原理發明了聲吶。另外工業、醫療、運輸等方面也有許多地方運用聲傳遞信息。

　　互動3：將點燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會發現火焰搖，為何？

　　明確 說明聲波傳遞能量。引導學生討論哪些方面運用了聲傳遞能量。

　　3.達標反饋

　　（1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發現松動的螺栓，說明了通過聲能獲得信息。

　　（2）蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫回聲定位。科學家運用這原理發明了聲吶。

　　（3）如圖1－5－1，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉B，當敲響音叉A時，會發現乒乓球被彈開，這說明了聲音傳遞能量。

　　4.學習小結

　　（1）內容總結

　　通過本節課學習我們掌握了聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應用。

　　（2）方法歸納

　　這節課我們采用了討論式探究學習的方法。

　　（三）布置作業

　　1.在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？

　　2.利用搪瓷盆，做"噴水魚洗"實驗：用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側反復摩擦。

　　3.設計實驗，探究聲能傳遞能量。

　　實驗器材：

　　實驗步驟：

　　實驗現象：

　　分析論證：

　　（四）板書設計

　　1.5 聲的利用

　　一、聲與信息

　　二、聲與能量

　　《聲的利用》說課稿 4

　　一、教學目標

　　1、知識與技能

　　了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

　　2、過程與方法

　　通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

　　3、情感、態度和價值觀

　　通過學習，了解聲在現代技術中的`應用，進一步增加對科學的熱愛。

　　二、教學重點

　　生活中利用聲的例子

　　三、教學器材

　　多媒體電腦

　　四、教法與學法

　　閱讀自學法、討論法

　　五、教學過程

　　學生活動

　　（1）自由說出所了解的利用聲的現象；

　　（2）觀看相關的錄像；

　　（3）討論對以上的應用例子怎樣歸類

　　在此基礎上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結性的講解。

　　1、聲與信息

　　計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15℃）

　　學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。

　　（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置

　　（2）介紹聲吶技術產生的背景以及現代聲吶技術的應用方面

　　（3）介紹B超在醫學上的應用

　　（4）超聲波測出金屬內部的傷痕

　　2、聲與能量

　　介紹超聲波清洗精細機械；超聲振動除結石。

　　課堂小結：聲可以應用在哪些方面？

　　《聲的利用》說課稿 5

　　一、教學目標

　　1、了解現代技術中與聲有關知識的應用。

　　2、通過學習課本內容，觀察有關的實驗、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲利用方面的知識。

　　3、通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加學生對科學的熱愛。

　　二、教學重難點

　　1、重點：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。

　　2、難點：學生對能量的理解。

　　三、教學過程

　　1、引入新課。（觀看有關視頻資料，設置懸念，激發學生學習興趣）

　　師：請同學們注意觀察視頻，猜測會發生什么現象。

　　（播放視頻。）

　　師：女高音歌唱家為什么會這么厲害呢?要想知道答案，那么請認真學習本節內容：聲的利用。

　　（打開幻燈片。）

　　師：本節課的學習目標是——了解現代技術中與聲有關知識的應用。

　　2、新授環節

　　<1>讓學生自學課本聲與信息部分的知識，完成導學案自學指導1

　　師：第1題，第2題，第3題，回答的非常好，在日常生活中，還有很多聲傳遞信息的例子，誰能說一下？

　　生：……

　　師：大家回答的`非常好，那么來看大屏幕上的幾個例子。

　　（大屏幕展示圖片等）

　　師：……

　　生：……

　　<3>總結第一部分內容

　　師：接下來我們學習第二部分內容：聲與能量。

　　（在屏幕上顯示2、聲與能量）

　　師：我們先來做兩個小實驗。

　　（展示第一個實驗，介紹實驗器材）

　　師：同學們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅？

　　生：用嘴吹或用手扇

　　師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個能量使蠟燭熄滅。

　　生：是

　　師：同學們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請注意觀察。

　　(展示實驗1）

　　師：誰給蠟燭施加的能量呢？很明顯是它，……這個實驗就說明了聲可以傳遞能量。

　　（展示實驗2）

　　師：請同學們注意觀察。誰能說一下你看到了什么現象，那么這個現象又說明了什么問題？

　　<2>讓學生自學課本聲與能量部分的知識，完成導學案自學指導2

　　（老師適當給予提示，并找學生舉出例子）

　　師：這個例子非常好

　　<4>展示一些聲傳遞能量的例子，并總結第二部分內容。

　　(讓學生自己總結本節課主要內容)

　　師：請總結一下我們本節課所學習的主要內容。

　　生：…….

　　（展示幻燈片小結部分）

　　3、當堂訓練

　　師：快速完成9——16題

　　（5分鐘后讓學生交換試卷，看大屏幕核對答案，進行批改，把試卷還給本人）

　　師：8道題全對的請舉手。錯一個的請舉手。……

　　（老師及時對結果進行評價）

　　師：出錯的同學下去再認真思考一下。

　　4、作業布置

　　P41動手動腦學物理1、2、3。

　　《聲的利用》說課稿 6

　　教學目標

　　1、了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

　　2、通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

　　3、通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

　　教學重難點

　　聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。

　　現代技術中與聲有關的知識的應用。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　【學情預設】：學生舉例：聽天氣預報，知道天氣情況;聽老師講課，獲得知識;碎石;樓道聲控開關;聲吶。

　　這一章我們學習了有趣的聲現象，知道了聲的概念非常廣，包括我們能聽見的聲音和聽不見的超聲和次聲，同學們你們知道生在我們生活、生產和現代技術中有哪些應用呢?

　　可見聲的利用非常廣泛，這節課我們來學習聲的利用

　　【設計意圖】：由學生熟悉的現象引入，體現生活與物理的聯系，激發學生的探究欲望。

　　二、學導并舉、約26分鐘

　　為了便于研究，我們把聲的利用進行以下分類:

　　(一)聲在生活中的應用

　　【學情預設】：舉出生活中利用聲的例子。

　　在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽老師講課，人與人的交流，聽廣播，根據打雷聲判斷要下雨了等等，可見聲音是我們獲得信息的主要渠道。

　　【設計意圖】：讓學生養成勤于觀察的習慣。

　　【學情預設】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。

　　(多媒體展示)超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會被破碎為許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增強室內的濕度。

　　【設計意圖】：拓寬學生的知識面。

　　【學情預設】：思考，回答，進行對比，區分傳遞信息和傳遞能量。

　　提問：超聲波加濕器是用來傳遞信息嗎?

　　總結：可見聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。

　　【設計意圖】：讓學生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。

　　(二)聲在醫療上的.應用(多媒體)

　　(1)【學情預設】：舉出醫療上聲利用的例子。聽診器：中醫中的：“望、聞，問、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。

　　【設計意圖】：學生了解聲音在醫學上的應用。

　　(2)【學情預設】：觀看圖片了解原理。B超：向病人體內發射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。

　　(3)除去結石 ：向體內發射超聲波，解釋被擊成細小粉末，從而排除體外。

　　(4)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強療效。

　　【設計意圖】：通過學生舉例子，提高學生的參與度，通過老師補充，擴大學生的知識面，使學生知道聲在醫療中的重要作用。

　　上面應用，哪些是傳遞信息的?哪些是傳遞能量的?

　　【設計意圖】：進一步區分傳遞信息和能量。

　　(三)在軍事上的應用

　　【學情預設】：學生看書，了解回聲定位。

　　蝙蝠夜間活動，但從不碰壁，為什么呢?

　　【設計意圖】：培養學生閱讀能力。

　　(1)學生做動手動腦學物理第2題.學生計算。

　　聲吶：根據回聲定位，發明了聲吶，探測海洋的深度，匯出地形圖。

　　【設計意圖】：掌握回聲測距，進一步理解聲吶原理。

　　(2)雷達——根據回聲定位原理，判斷目標位置。

　　(四)在工業上的應用

　　(1)超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測樣品的質量。(2)清洗鐘表等精細的機械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈的振動，把上面的污垢敲擊下來而不損壞被洗物體。

　　(3)【學情預設】：自學書本p9—p10，學生舉例，有困難可以小組討論。

　　利用超聲波對鋼鐵，陶瓷、寶石等堅硬物體進行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。

　　【設計意圖】：學士自學能力的培養，聲在工業上的應用，學生較陌生，通過老師的補充，利用多媒體視頻輔助教學，有助于學生了解工業上聲的應用。

　　課后小結

　　通過這節課的學習，你有哪些收獲?

　　(1)聲在日常生活中的應用。 (2)聲在醫療方面的應用。

　　(3)聲在軍事上的應用。 (4)聲在工業上的應用。

　　板書

　　在日常生活中的應用：超聲波加濕器

　　在醫療上的應用：B超、霧化、超聲波碎石

　　在軍事上的應用：聲吶

　　在工業上的應用：鉆孔、切削、清洗

　　《聲的利用》說課稿 7

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　了解現代技術中與聲有關的知識應用.

　　二、過程與方法

　　經過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.

　　三、情感、態度與價值觀

　　了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛.

　　【教學重點】

　　現代技術中與聲有關的知識應用.

　　【教學難點】

　　聲在現代技術中的應用.

　　【教具準備】

　　錄像資源(超聲、次聲、聲音在現代科技中的應用)、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶.

　　【教學課時】

　　1課時

　　【鞏固復習】

　　教師引導學生復習上一節資料，并講解學生所做的課后作業(教師可針對性地挑選部分難題講解).

　　【新課引入】

　　師：海嘯是一種破壞性極大的自然災害，此刻人們已經掌握了利用水聲的方法進行預報的技術.當海底地震產生海嘯的巨浪時，水下也會隨之產生很大的聲音.在海水中聲音傳播的速度是1500米秒，這個速度要比波浪前進的速度快得多.人們在海岸邊設有海嘯預報站，經過置于海中的水聽器(一種能理解聲波的裝置)收到傳來的聲音，再核對地震臺和海上船只送來的情報，就能夠在海嘯到來之前數小時通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開以減少損失.好，下頭這節課我們就進一步學習聲的利用.

　　【進行新課】

　　知識點1 聲與信息

　　師：生活中，我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息.我們彼此之間的談話，教師在課堂上的講課聲，同學們在課下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎?請同學們再舉例說說有關利用聲音傳遞信息的例子.

　　學生舉例回答，教師給予鼓勵和指導.

　　師：我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類：一類是利用物體直接發出的聲音所攜帶的信息;另一類是利用物體反射回來的聲音所攜帶的信息.而物體直接發出的聲音所攜帶的信息又能夠分成兩類，一類是我們能聽到的聲音，另一類是我們不能聽到的聲音.請同學們舉例說說哪些是我們能聽到的聲音，哪些是我們不能聽到的聲音.

　　生1：我們能聽到的聲音：

　　①人類的交流聲;

　　②汽車的鳴笛聲;

　　③心臟的跳動聲;

　　生2：我們聽不到的聲音：

　　①某些動物的交談聲(如大象);

　　②地震、海嘯前出現的一些次聲波我們也聽不到.

　　師：物體反射回來的聲音所攜帶的信息也能夠分為兩類，一類是反射的回聲我們能聽到;另一類是反射的回聲我們聽不到.請同學們舉例說說哪些聲音是物體反射回來的我們能聽到的聲音，哪些聲音是物體反射回來的我們不能聽到的聲音.

　　生1：反射回來的我們能聽到的聲音：

　　①下雨打雷時隆隆的雷聲;

　　②古代霧中航行的水手經過號角的回聲能夠確定懸崖的距離;

　　生2：反射回來的我們不能聽到的聲音：

　　①蝙蝠的回聲定位;

　　②利用聲吶探測深海;

　　③B超.

　　教師用多媒體播放課件“聲與信息”，并講解.聲與信息(多媒體課件)

　　(1)聲音傳遞信息：當我們聽到雷聲時，就明白可能要下雨了;鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發現松動的螺栓;醫生經過聽診器了解病人

　　內臟的工作狀況;古代霧中航行的水手經過號角的回聲能夠確定船與懸崖的距離.這些都是聲音傳遞信息的例子.

　　(2)回聲定位：蝙蝠在飛行時會發出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的時光和方位，能夠確定目標的位置和距離，這種方法叫做回聲定位.根據回聲定位原理，科學家發明了聲吶.利用聲吶系統，人們能夠探測海洋的深度，繪出水下數千米的海底地形圖;漁民利用聲吶獲得魚群信息.

　　(3)“B超”原理：用超聲波檢查身體時，由于人體各部分器官對聲波的反射情景不一樣，利用計算機、圖像顯示設備，經過屏幕能夠清楚地將心、肝、腎等人體內部器官的結構顯示在屏幕上.根據圖像醫生很快就能夠找出病變所在的位置了.超聲探查對人體沒有傷害.

　　(4)超聲波探傷儀：在工業生產中常常運用超聲透射法對產品進行無損探測.超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時對面的`接收器便收不到或者不能全部收到發生器射出的超聲波信號.這樣，就能夠在不損傷被檢測樣品的情景下，檢測出樣品內部有無缺陷.

　　板書：聲音能夠傳遞信息：

　　(1)直接發出聲音的利用：

　　①人類的交談聲;

　　②汽車的鳴笛聲等.

　　(2)反射回來聲音的利用：

　　①蝙蝠的回聲定位;

　　②利用聲吶探測深海;

　　③B超;

　　④超聲波探傷儀.

　　例題1(多媒體展示)由以下事例可得出一個共同的結論是_____.

　　①蝙蝠能夠利用超聲波來探測飛行中的障礙物和發現昆蟲;

　　②漁民利用聲吶發現魚群;

　　③醫生用聽診器給病人檢查病情;

　　④科學考察船利用聲吶探測海洋.

　　解析：蝙蝠利用超聲波獲取有無障礙物和昆蟲的位置等信息;漁民利用聲吶獲取魚群信息;醫生經過聽診器獲得病人內臟的信息;科學考察船利用聲吶獲取海底信息.這些都證明聲能夠傳遞信息.

　　答案：聲能夠傳遞信息

　　教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業部分.

　　知識點2 聲與能量

　　教師向學生演示兩個實驗，引導學生思考這是利用了聲音的什么性質.

　　實驗1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜扎緊，對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣.靠空氣的擠壓，可將燭焰吹滅.

　　實驗2：在揚聲器前放一支點燃的蠟燭，打開喇叭，使音量大一些，能夠看見搖曳的火焰.

　　生：這兩個實驗說明了聲音具有能量.

　　教師用多媒體播放課件“聲與能量”，并講解.

　　聲與能量(多媒體課件)

　　聲是以波的形式傳播的，聲波具有能量，聲波也能夠傳遞能量，并且應用很廣.

　　(1)用超聲波清洗精密器件：超聲波能使液體劇烈振動，液體劇烈振動時能產生很多小氣泡，小氣泡瞬間破裂，破裂時能產生很強的微沖擊波.這些小氣泡破裂時產生的微沖擊波不間斷地沖擊精密器件各個角落的表面，從而到達清洗的目的

　　(2)利用超聲波動手術：醫生向人體內有病變的地方，如長有結石的地方發射超聲波，超聲波可把結石擊成碎片，甚至極細小的粉末，在中藥的疏導下，碎片、粉末能夠順暢地排出體外.

　　(3)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達患病的部位，利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效.

　　(4)超聲波切割加工：利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.

　　板書：聲音能夠傳遞能量：

　　(1)用超聲波清洗精密器件;

　　(2)利用超聲波動手術;

　　(3)藥液霧化器;

　　(4)超聲波切割加工

　　例題2 下列有關超聲波利用的說法中正確的是( )

　　A.因為超聲波遇到物體會反射回來，所以能夠利用超聲波清洗眼鏡

　　B.因為超聲波能夠使水產生劇烈振蕩，所以能夠利用超聲波進行探測

　　C.因為超聲波在人體內不一樣組織的交界面上會反射，所以能夠利用“B超”

　　診斷病情

　　D.因為人感覺不到超聲波，所以能夠利用超聲波擊碎人體內的結石

　　答案：C

　　教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業部分.

　　知識點3 建筑中的聲學利用

　　教師引導學生閱讀教材P40頁《科學世界》，并讓學生解釋以下現象：

　　①在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么?

　　②音樂廳、影劇院的墻壁做成粗糙不平，俗稱“燕子泥”，這是為什么?

　　生1：現象

　　①是利用了回聲(聲音的反射)，在教室里說話時，聲音遇到墻壁會反射回來，而反射回來的聲音能夠使原聲加強，在操場上說話卻不能.

　　生2：現象

　　②是減少了回聲(聲音的反射)，音樂廳中坑坑洼洼的墻面容易吸收聲音，防止過多構成回聲，干擾聽眾欣賞正常聲音;同時，另一方面，如果精心設計吸收和反射的程度，便能使演出聲響效果到達最佳.

　　師：同學們回答得很好.如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳能把回聲和原聲區分開;若不到0.1s，回聲和原聲混在一齊，使原聲加強.下頭請大家結合你已學的知識回答：要使墻應對聲音的反射效果較好，在修建時，對墻面的狀況有何要求?

　　學生回答：墻面越光滑，反射聲音的效果越好，所以修建時墻面應盡量做得平滑.

　　教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業部分.

　　《聲的利用》說課稿 8

　　學習目標

　　知識目標：了解現代技術中與聲有關的知識的應用

　　能力目標：通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識

　　情感目標：通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛

　　學習重點

　　現代技術中與聲有關的知識的應用

　　學習難點

　　現代技術中與聲有關的知識的應用

　　教具與媒體

　　圖片、錄像等

　　教學程序

　　一、創設情境，引入新課

　　1、提問幾個上節課出現的問題，做好知識的鋪墊。

　　2、［師］上幾節課我們學習了聲音的產生、傳播，聲音的分類，聲音的特性及樂音與噪聲，其實聲的應用很是廣泛，今天我們就來學習第五節：聲的利用。

　　二、進入新課，科學探究

　　（一）聲與聲音的區別

　　同學們注意了沒有，以前我們學習時都常說“聲音”怎樣怎樣，可今天我們學習時，標題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢？

　　1、聲的概念比較廣，包括平時我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。

　　2、看來聲包括聲音。

　　（二）聲與信息的傳遞

　　1、【提出問題】你平時用聲音傳遞過信息嗎？

　　2、［師］其實我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺上的講課聲，同學們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說話，你有什么感覺。

　　3、通過聲傳遞信息的例子還有哪些呢？

　　大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來的聲音所攜帶的信息。

　　（1）物體直接發出的聲所攜帶的信息

　　它又可以分兩類，一類是我們能聽到的聲音；一類是我們不能聽到的聲音。

　　①播放我們能聽到聲音的錄像。讓學生回答并板書。

　　a.人類的交談聲；

　　b.隆隆的雷聲；

　　c.心臟、肺的聲音。

　　d.中醫診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的。

　　②播放我們聽不到的一些聲音。讓學生回答并板書。

　　a.動物的交談聲。

　　b.利用魚所喜歡的聲音捕魚。

　　c.地震、海嘯前出現的一些次聲波我們也聽不到。

　　③誰還能說一些通過直接發出聲音所攜帶的信息？

　　（2）經過反射的聲所攜帶的`信息

　　我們也可以將其分為兩類，一是所反射的回聲我們能聽見；另一類是反射的回聲我們聽不見。

　　①播放物體反射我們能聽見的聲音錄像。讓學生觀察并回答實例。

　　a.下雨打雷時隆隆的雷聲；

　　b.回聲與混響，建筑設計中的科學。

　　如果回聲比原聲到達人耳的時間晚0.1s以上，人就能把回聲與原聲區分開來，容易形成混響；

　　如果回聲比原聲到達人耳的時間小于0.1s，則人分辨不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強。

　　讓學生解釋一些現象：

　　在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么？

　　古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這是為什么？

　　c.北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。

　　嘗試對我國古代聲學建筑進行評價，以激發學生的愛國熱情。

　　d.介紹有趣的聚音傘。

　　如上圖所示。在一只傘的焦點處放一塊手表，在另一把傘的焦點處就能聽到走表的聲音。

　　e.利用聲音的反射建造的新王宮。

　　如上圖所示，大臣上奏時處于一個焦點處，而國王正好處于另一個焦點處，只有國王能聽到大臣的小聲上奏聲。

　　②播放反射聽不到聲音的錄像，并讓學生回答，老師板書。

　　a.蝙蝠的回聲定位。

　　b.利用聲吶探測海深

　　c.b超

　　原理：將弱超聲波透入人體內部，當超聲波遇到臟器的界面時，便發生反射和透射。透射入臟器內部的超聲波，再遇到界面時還會再次發生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。醫務人員根據所收到的各次反射波的時間間隔和波的強弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內部的病變等。

　　d.超聲波探傷儀

　　原理：在工業生產中常常運用超聲透射法對產品進行無損探測。超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時，對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號。這樣，就可以在不損傷被檢測樣品的情況下，檢測出樣品內部有無缺陷。

　　（二）聲與能量的傳遞

　　播放錄像，說明聲波也是攜帶著大量能量的。

　　學生回答，老師并板書。

　　a.用超聲波清洗精細的機械

　　b.用超聲波除去人體內的結石。

　　再舉幾個利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務的實例。

　　超聲波回濕器。

　　（三）小結與作業。

　　聲與聲音其實是一回事

　　用過

　　太悶了

　　學生回答

　　學生總結

　　學生總結

　　學生多舉例

　　練習拍手

　　讓學生解釋這是為什么

　　學生回答

　　學生畫圖

　　學生回答

　　利用學生的失誤進行講解較好

　　學生說過，但其實并不知道我們時常的講話聲就是典型的應用

　　將聲音這樣的分類，只是講課的一種，我們也可以進行其他方式的分類

　　鼓勵學生多舉例是開發其智力的好方法

　　為以后進行有關的計算打下基礎

　　對學生進行情感、態度、價值觀的教育

　　這是兩個擴展型的例子，可以充當練習

　　這兩個例子都比較陌生，可以引導學生畫圖認識

　　還是要貼近學生的生活

　　課堂小結

　　這節課從聲的另一種分類角度出發，分別分析了它們的利用。

　　直接發出的聲音我們將其分成了兩類，一是可直接聽到的聲音，一是直接聽不到的聲音；可直接聽到的聲音就是能被耳朵直接感受的聲音，它對我們的生活確實太重要了；聽不到的聲音就是超聲波和次聲波，他們的應用也是非常廣泛的。

　　對于反射聲音的利用也是如此，我們也將其分成了兩類，其特征就是利用反射。

　　對聲的利用進行了這樣的分類后，我們就非常清晰明了。

　　課后反思

　　該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現象具有廣泛的應用空間，所以實例很多，但這些現象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時播放錄像的方式把學生引領到一個個生動的情景中，錄像能給人以真實的感覺，所以很少使用課件，學生參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調動了起來。

　　但在錄像素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的情景，如地震時動物的表現、龍卷風的情景等；在能體現國家高科技發展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積極性。

　　《聲的利用》說課稿 9

　　學習目標

　　1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。

　　2、辨別實際事例屬于哪方面的應用。

　　3、了解現代技術中與聲有關的知識的應用

　　學習重點：

　　聲能傳遞信息，也能傳遞能量

　　學習難點：

　　聲能傳遞信息，也能傳遞能量

　　教學過程

　　一、自主學習

　　1、聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞 ，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動的螺栓是利用了聲音傳遞

　　2、蝙蝠飛行時發出 ，這些 碰到墻壁或昆蟲時回 ，根據回聲到來的 和 ，蝙蝠第一確定目標的位置和距離，這種方法叫做 ，科學家根據這個原理發明了 。

　　3、B超向病人體內發射 ，同時接收體內臟器的 ，超聲探傷對人體 傷害。

　　4、超聲波清洗精密儀器時，超聲波穿過液體并引起激烈的 ， 把物體上的污垢敲擊下來而不會損壞被洗的物體，使用超聲波是因為它產生的振動比可聞波更加 ;外科醫生利用 除去人體內的結石。

　　二、合作交流

　　提問：深海底的深度怎樣測出?

　　測量方法：

　　1、通過這說明聲音是可以傳遞 的

　　如：(1)醫生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音 ;

　　(2)小明向較遠的高山大喊一聲，經過1.2s聽到回聲，則小明距離高山 m遠?(當時氣溫是15℃)

　　2、演示課本聲波傳遞能量的實驗，學生自主學習聲波傳遞能量的實際應用。

　　三、達標檢測

　　1、在日常生活中，人們常根據敲打物體發出的聲音來鑒別物體的質量，以下做法用以達到這一目的的是 ( )

　　A. 鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯;

　　B. 瓜農用手拍打西瓜;

　　C. 顧客用手輕輕敲打瓷器;

　　D. 瓦匠用瓦刀敲打紅磚;

　　2、海豚有完善的聲納系統，它們能在黑暗的海水中準確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠遠優于現代的`無線電定位系統。

　　(1)它利用了自身發出的( )

　　A.沖擊波 B.水波 C.次聲波 D.超聲波

　　(2) 海豚的聲納系統遠遠優于無線電定位系統，你認為這在于海豚發出的波比無線電波( )

　　A.速度快

　　B.抗干擾能力強

　　C.發出的能量大，傳播的遠

　　D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠

　　3、2008年5月12日，我國汶川發生了8.0級的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因為地震產生的聲波屬于 (填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其 產生聲音而及時獲救。

　　4、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能 的性質工作的，而回聲定位則是利用了聲能 的性質。

　　5、下列哪些信息不是通過聲音獲得的( )

　　A.古代戰爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲;

　　B.救護車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道

　　C.蝙蝠的回聲定位

　　D.看見閃電，就知道有可能有一場大雨

　　6、某人對高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問該人據山有多遠?

　　《聲的利用》說課稿 10

　　教學重點和難點：

　　1.重點：

　　（1）色散現象

　　（2）物體的顏色

　　（3）光的三基色和顏料的三原色

　　2.難點：

　　（1）決定物體顏色的因素

　　（2）會區分光的三基色和顏料的三原色

　　課前準備：

　　1.學生課前準備：一塊圓紙板、一根火柴棍、水彩顏料

　　2.教學器材：三棱鏡、七色光板、紅、綠、藍三色板、多媒體課件

　　教學過程設計：

　　提出

　　問題由生活中的自然現象提問：

　　陽光通過家庭內的養魚缸，有時會在墻上出現彩色的光帶.在陽光的照射下，雨后的天空中會出現美麗的彩虹.人工噴泉在空中噴出的`細小水珠，有時也能形成“人造彩虹”……

　　這些美麗的色彩是從哪里來的呢？

　　難道陽光是由這些美麗的色彩構成的嗎？利用學生熟悉的生活經驗，引發他們的思考

　　光的色散演示實驗：

　　讓太陽光通過三棱鏡，在墻上形成由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的彩色光帶。學生觀察

　　七色光

　　復合成

　　白光使用七色光板，通過快速旋轉來演示七色光復合成白光的現象。

　　請學生把七色光按一定的顏色比例，畫在圓盤上，現場制作七色光板。

　　讓學生用自己做好的七色光板，完成七色光復合成白光的實驗。學生觀察

　　學生動手制作七色光板：

　　在預先準備好的圓紙板上，劃分成六個面積不等的扇形，扇形區的顏色和圓心角按逆時針順序分別為：紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色.顏色可以用水彩或彩色粉筆涂上，也可以貼上不同顏色的色紙.然后用筆在圓盤中心扎一個孔，再插入一根火柴棍即完成。

　　學生做七色光復合成白光的實驗.轉動這個圓盤，觀察盤上顏色的變化。

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