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小學三年級語文《禮物》說課稿

時間:2021-04-10 13:57:46 說課稿 我要投稿

北師大版小學三年級語文《禮物》說課稿

  作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的北師大版小學三年級語文《禮物》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

北師大版小學三年級語文《禮物》說課稿

  說教材:

  《禮物》是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文,本單元的主題是親情。這是一首兒童詩,全詩共五小節。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物,以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節在結構上很相似,分別寫了去年今年春天,爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物,有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》,從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節點明了禮物雖小,寄托著親人的關愛和期盼,我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路:

  生活層面

  寫作思路

  情感表達

  親人送禮物

  感受親情

  濃濃的親情

  我有收獲

  抒發親情

  這首詩以敘事為主,同時表達了強烈的情感。語言樸實,讀起來瑯瑯上口,但其中蘊含了深刻的道理。考慮到三年級的學生的認知水平與理解水平,在理解“種子”與“自然”,“小雞”與“生命”,“手表”與“時間”,“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標:

  教學目標

  知識目標:

  1、通過學習,學生學會10個生字,會認讀3個生字。

  2、通過學習能初步理解詩歌內容。學生能感受到親人對“我”的愛,體驗到親情的偉大,使學生對親人產生感激之情。

  3、能背誦課文。

  情感目標:

  使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望,教育學生不辜負親人的期望。

  教學重難點

  教學重點:學生能感受到親人對“我”的愛,體驗到親情的偉大,使學生對親人產生感激之情。

  教學難點:通過學習能初步理解詩歌內容。

  教法與教學手段:

  根據這首詩的特點,我采用了情趣教學法進行教學。

  1、運用多種媒體,創設情景。

  教學中教師用生動的語言喚起學生的`情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力:

  (1)調動學生的生活經驗。在課前我與學生交流春節親人送的禮物。運用可見創設家的氛圍,喚起學生對家的向往,使學生容易入情入境。

  (2)引導學生超越文本,調動多種感官發揮想象。

  在理解“種子”與“自然”,播放種子發芽生根及春天的畫面,讓學生身臨其境,通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系,當學生有了收獲有了體驗,對送禮物的人的情感就自然而發了。

  2、教師是學生的合作伙伴,以趣激情。

  (1)初讀課文,讀通課文。

  教師引導學生相互合作,讀通課文。學生讀通后進行激勵,師生互動調動學生情趣。

  (2)表情朗讀,體驗真情。

  一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌,越是細細品味,越能夠體會其中的情感與內涵。教師在學生理解詩歌的內容之后,進行朗讀指導,配樂朗讀,鼓勵學生有個性朗讀。

  學法指導:

  因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優美、音韻和諧等特點,因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力,體會作者的情感指導學生有感情朗讀。

  1、反復朗讀,讀有層次。

  這首詩,一開始就讓學生反復朗讀,達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后,有感情朗讀。通過反復吟讀,感受詩歌的音韻美。

  2、授之以漁,教其方法。

  根據本課的特點,可以引導學生掌握以下方法理解詩意:讀文章想畫面,聯系自己的生活經驗,抓住重點詞語細細品悟,聯系上下文理解。

  學詩的方法:朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦(仿寫)。

  教學過程:

  本課的特點有敘事抒情說理的特點,教學過程如下:

  初讀感知——理解內容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩

  課堂教學設計如下:

  一、創設情景,激發興趣。

  二、初讀課文,讀通課文。

  三、品讀課文,感悟親情。

  三、再讀課文,表達親情。

  四、仿寫詩歌,傳遞親情。

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