《畫青花》說課稿
作為一名老師，就有可能用到說課稿，是說課取得成功的前提。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的《畫青花》說課稿，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
《畫青花》是一節(jié)二年級的“設計運用”課，做為弘揚中國傳統(tǒng)文化單元中美術活動之一，以優(yōu)秀、古老、復雜的傳統(tǒng)藝術——青花瓷做為主題，用極其簡練、直觀、富有兒童趣味的表現(xiàn)手法，引導學生通過看一看、做一做、畫一畫等方式，初步了解青花瓷的特點，領略傳統(tǒng)文化的魅力。本課教材將中國傳統(tǒng)文化、美術設計運用和創(chuàng)新求變創(chuàng)作三者巧妙的融合，讓孩子們通過學習和創(chuàng)作感受藝術、文化、歷史留給我們的絢爛光彩。
教學目標：
圍繞著新課改下美術教學三維目標，我為本課設定了以下教學目標：
知識與技能：初步圍繞著掌握青花瓷的造型、圖案設計運用，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
過程與方法：通過畫一畫、做一做“青花瓷”，提高學生觀察力和想象力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維的能力。
情感與價值觀：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)藝術的熱愛。
教學重、難點：
根據(jù)教材分析和三維教學目標，讓學生嘗試用不同繪畫工具，進行簡單的制作和裝飾之外，以及對稱概念在青花瓷造型和圖案設計中的運用是本課的教學重點。
教學難點是如何能讓學生創(chuàng)作豐富、多樣的圖案、造型。
學情、學法分析：
小學低段的學生對于美術的學習興趣很高，思維活躍，但注意力較易分散，學習的主動性不強。在教學中，老師選擇正確的教學方法是至關重要的。本課教學我主要采用游戲法、觀察法、啟發(fā)引導法和情景創(chuàng)設法。通過舞蹈欣賞、觀看短片、情境創(chuàng)設，可以有效激發(fā)和保持學生的學習興趣。掌握教學目標和解決教學重難點的方面則以游戲的形式開展，讓學生在玩中學，學中玩。在實際教學中，準確把握課堂生層，注重對學生的有效引導，使環(huán)節(jié)開展環(huán)環(huán)相扣、步步深入，真正落到實處，達到預設教學目標。
教學程序：
本課設計的主要思路是以信息技術作為支持，結合舞蹈音樂、貫穿人文教育的美術教學活動。整個教學主要分為感知階段、分析階段、創(chuàng)作階段、評價階段和拓展階段。具體流程是：導入舞蹈《青花》——滲透人文知識——探索設計技法——欣賞開拓思路——設計造型圖案——師生互動評價——藝術延伸生活。
導入舞蹈《青花》。多媒體播放舞蹈《青花》，學生進行欣賞作為導入，以奇妙的舞蹈藝術創(chuàng)意吸引學生的眼球，頂蓋和底座兩個青花瓷的道具中間，由舞蹈演員的'身體組成胚體。隨著音樂律動，演員搖動身姿，變換出不同形狀的“青花瓷”，激發(fā)學生對于青花瓷的藝術聯(lián)想。 這樣一個導入很好的切合畫青花這一主題，同時也將舞蹈藝術的美結合了到美術課堂當中。
滲透人文知識。首先我編輯了一個青花瓷制作過程的短片。通過短片的播放，讓學生在初步了解制瓷奧妙以及我們江西景德鎮(zhèn)引以為傲的制瓷歷史，將人文情感的培養(yǎng)和制瓷認知相結合。
然后以欣賞青花瓷圖片的形式。引導學生簡單了解青花瓷的造型、圖案裝飾的特點，從造型、圖案兩個方面出發(fā)。除了引導學生認識造型對稱之外，出示一些青花瓷造型上的一些小點綴和吉祥圖案的欣賞，為學生在之后的創(chuàng)作提供一些設計素材。
探索設計技法。學生已經對青花瓷從人文到造型都有了認識和了解，那么如何在這一基礎上讓學生創(chuàng)作出豐富、多樣的圖案、瓷器造型。將是這一環(huán)節(jié)要達到的主要目標，也是本課教學重難點的解決部分。本環(huán)節(jié)以游戲和討論的形式開展。
首先是圖案拼貼游戲。老師現(xiàn)場演示，將紙對折，在一邊畫好花瓶的一半，沿邊剪下。然后出示幾個不同形狀的空白花瓶，邀請同學們一起來將空花瓶添加裝飾的圖案。老師提供一些剪好的花紋、圖案，請同學們來自由組合，由四組同學完成。學生通過添加圖案的游戲，認識青花瓷的造型和圖案設計的形式，了解裝飾的幾個部分：瓶頸裝飾、瓶口裝飾、瓶身的裝飾和瓶底的裝飾。簡單了解圖案設計中的單獨紋樣、帶狀二方連續(xù)、故事敘述幾個基本樣式。為后面的設計創(chuàng)作提供基礎。
然后是學生互動討論。請學生說一說你能想到的奇特青花瓷造型和美麗圖案。學生討論環(huán)節(jié)是最能體現(xiàn)課堂生層的部分，為了避免環(huán)節(jié)的開展浮于表面，及時抓住學生在討論中迸發(fā)的思維火花，以啟發(fā)性的語言使學生討論達到預設效果。
欣賞開拓思路。出示畫青花作品欣賞課件。引導學生通過欣賞不同繪畫工具創(chuàng)作的青花畫作品，和美麗的圖案設計，打開學生在繪畫表現(xiàn)上的創(chuàng)作思路。
學生設計創(chuàng)作。創(chuàng)設情景“青花瓷藝術展”， 出示7個寬1.3米、高90厘米的“古董展架噴繪。畫好的同學可以把作品擺到展架空擋處，有效激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。在學生創(chuàng)作過程中，我還將播放古典音樂，烘托課堂氣氛，老師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)作中的閃光點。
師生互動評價。評價活動是美術教學中比較難開展的一個環(huán)節(jié)，一是課堂氣氛難控制。二是二年級的學生語言表達能力有限，評價不易達到預設效果。針對這兩點，進行評價活動時我主要運用了情景創(chuàng)設法和 “三星”評價法。以“青花瓷藝術展”情景創(chuàng)設來進行作品的展示，烘托了評課堂氛圍，有效的激發(fā)學生自主評價的熱情。設計一個圍繞造型星、圖案設計星和創(chuàng)意星三個方面的“三星”評價法，并以板書的形式將這三星分別出示在黑板上，為學生的自主評價提供指導，引導學生有目標的進行評價，提高評價的效果。
藝術延伸生活。在教學最后的這個拓展環(huán)節(jié)，向同學們展示一些青花瓷的奇特、有趣的運用如：青花瓷器的玩具、青花瓷片做成的衣服等。這些新奇的圖片，能夠在吸引學生的同時，讓孩子們了解到，美麗的青花瓷不但是中國傳統(tǒng)藝術，在新世紀的今天，我們還可以為古老而精美的它穿上新的外衣。
根據(jù)學生的認知特點，本課教學設計寓教于樂，教學手段形式多樣。環(huán)節(jié)實施緊扣教學目標和教學中難點， 環(huán)環(huán)相扣，步步深入，力求整個教學層次清晰，環(huán)節(jié)開展扎實有效，讓孩子們在愉快和充滿趣味的美術活動中，感受藝術魅力的同時，真正學到知識，掌握美術技法，體現(xiàn)美術學科的特有性質。
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