《擁抱美好未來》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《擁抱美好未來》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《擁抱美好未來》說課稿1
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本課是整冊書的落腳點。所有的教育都在解決一個問題：培養什么樣的人。二十一世紀對青年素質提出更高的要求，創新精神和團隊精神，以及是否具備終身學習的能力，是未來社會對人才的要求。所以，青年學生面對知識經濟的挑戰，應樹立終身學習的觀念，理解終身學習對個人，對社會的意義，珍惜在校學習的機會。
2.教學目標
情感態度價值觀目標：樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。
能力目標：接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；初步具備終身學習的能力。
知識目標：當今時代對青少年素質提出了更高更新的要求，終身學習的意義。
3.重點、難點
（1）時代對青少年提出了更高的要求
（2）終身學習的重要性
下面闡述確立教學重點和教學難點的依據：
針對的問題：現今教育體制存在的弊端在學校生活中有所體現。一些學生只會死讀書，讀死書，沒有創新精神和實踐能力，缺乏開拓進取精神。這大大阻礙了學生自身的可持續發展。還有的學生只顧自己，缺乏合作和團隊精神，不懂得與他人和諧相處。或認為學習就是在校的時候的行為，認為畢業了，工作了就不用學習了，學校生活就是自己學習生涯的頂點，以后就不用再繼續學習了，這種錯誤觀念需要得到及時的更正，教育學生樹立終身教育觀念。這樣才更有利于學生自身的發展及社會的進步。
學生的需要：對于新時代的青少年不僅需要學習知識，更要有終身學習知識的理念和行為，以及創新精神和團隊精神，才能不斷提高自己的素質，成為現代化精神所需要的人才，才能跟上時代發展的步伐。
二、教學方法
本課的教學內容是不確定的，或者說是開放性的。因此本課內容應以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。教師應盡量多地提供情境，盡量調動學生的積極性，在學生的活動和交流中，讓學生在實踐中自己體驗、感悟、提升學生各方面的能力，樹立正確的價值觀。教師主要是啟發學生結合新的時代特點進行分析、探討，生成新的知識。
教學是門藝術，既需要規范性，更需要創造和有所實踐，針對本課內容，我根據我校導學案要求設計了以下幾種教法：小組活動探究法、啟發式教學法、創造性思維培養法、當堂訓練法等。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關的觀點和原理，培養學生獨立思考、分析綜合能力，同時調動學生的情緒和積極性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。
三、學法
針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法總結升華法等。這樣有利培養學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
四、教學過程
根據以上分析，我將本框的教學程序安排如下：
1、導入新課：首先大家欣賞一個視頻《科技放飛夢想 挑戰成就未來》提問：課前我們觀看了一段視頻。視頻中的小明做了一個夢，他夢到了哪些場景？
2、講授新課：
（1）在人類社會發展的近100多年的時間里，科學技術迅猛發展，科研成果層出不窮。
日常生活中，你所了解到的科技成果還有哪些？
學生回答，可能有——互聯網、納米、克隆、3G……
確實，人類進入21世紀，知識門類激增，知識更新周期縮短，信息化特征明顯。我們在迎來新機遇的同時，也面臨著新的挑戰、新的要求。那么，時代究竟對我們中學生提出了哪些新的要求呢？
學生回答，可能有——創新精神、團隊精神、終身學習……
（2）師：剛才有同學（或那位同學）提到要有創新精神。
我們在開始的視頻中看到的是科技方面的.創新。其實，生活中，創新無處不在。
接下來讓我們來認識一位善于創新的重慶小女孩。
師：這是一個非常孝順的女孩子。她的父親得了重病，連穿衣服都很痛苦，她想減輕父親穿衣服的痛苦。怎么辦呢？大家幫她想想辦法。
學生回答，可能有——……
師：真是一位令人敬佩的小女孩。她通過努力，不僅減少了父親的痛苦，減輕了母親護理的難度，而且也為殘疾人、老人等生活不方便的人們提供了幫助，造福了人類。她身上有哪些值得我們學習的可貴品質呢？
學生回答，可能有——愛心、孝心、愛思考、愛動腦、創新精神、合作意識……
師：大家概括得非常好。
許重寧身上確實有許多值得我們學習的可貴品質。其中，她的創新精神顯得尤為可貴。
那么，創新精神究竟有什么重要性呢？
學生個別回答。
師：創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力，也是一個現代人應該具備的素質。
許重寧的發明創造減輕了那么多人的痛苦，她也收獲了成功，實現了人生價值，也從中獲得了成長的快樂。
師：接下來，讓我們一起來體驗一下創新帶來的快樂。
我們以學習小組為單位做一個小游戲。
（教師點讀——游戲的內容和要求。）
教師點評，評分，填上黑板的表格。
（3）我們今天合作完成的小游戲，以及今天的小組合作學習，都體現了我們同學具有良好的團隊精神。
師：我們請第？小組談談他們組活動過程的體會及獲得成功的經驗。
學生發言。教師適時提問：團隊精神的重要性有哪些？
（才能更好地施展才華，實現自身價值；才能更好地發揮團隊的創造力，形成文明和諧、團結高效的集體，推動社會進步。）
（團隊精神的重要性）
師：團隊精神，我們在初二思想品德課上有所接觸。
團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神，其核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻。
獲得20xx年國家最高科學技術獎的王選院士就是一個善于發揚團隊精神、獲得事業成功的典范。通過18年的努力，他帶領的團隊對激光照排技術進行了革新，為報業和印刷業的技術革命中作出了突出貢獻，他也被譽為“當代畢昇”。
讓我們一起來看一看P141王選院士關于團隊精神的闡述。
師：剛才的這幾段話不僅反映出王選院士謙虛的美德，同時也說明社會發展既需要個人的智慧，更需要發揮團隊的力量。
（4）師：通過剛才的學習、討論，我們知道，迎接社會新挑戰，我們應該具備創新精神、團隊精神等等。
飛速發展的社會，對我們青少年的素質還提出了哪些具體要求？
學生回答，可能有——遠大的理想、高尚的修養、環保意識、法制意識、堅強的意志、良好的心理、各種技能、扎實的科學文化知識……
師：對，大家歸納得很全面。
剛才有同學提到，我們應該具備扎實的科學文化知識。人類進入21世紀，知識門類激增，知識更新周期不斷縮短，這就要求我們必須樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力。接下來，讓我們走近一位可敬的老人，他就是一位“活到老、學到老”的典型。
鄭孝燮，1916年2月出生，現在擔任國家歷史名城保護專家委員會副主任、中國城市建筑史學會顧問。鄭老認為，學習是終身的職業，他把“學海無涯，熱愛祖國，匹夫有責，讀書有用”作為一生追求的信念。他說：“我的老年生活，沒感到有什么失落，因為我忙多閑少。忙，不論是勞心還是勞身，歸根到底都是運動，都是生命在于運動。”看來，不斷的學習和充分的腦力勞動讓鄭老的晚年生活充滿樂趣。
根據材料，結合書本知識，思考下列問題：
（1）你還能說出哪些體現終身學習理念的名言名句？
（2）有人把人生分為兩個階段——學習階段和工作階段，學習階段在學校完成，工作以后就不用再學習了。你贊成這種觀念嗎？為什么？
師：隨著知識經濟時代的到來，終身學習既是個人可持續發展的要求，也是社會發展的必然要求。同學們只有“活到老、學到老”，才能應對未來社會的挑戰，肩負起民族復興的使命。
（3）結合自身實際，談談你打算如何向鄭孝燮老人學習。）
3、課堂小結
同學們，我們應該象鄭孝燮老人那樣——把學習作為終身的職業。我們現在就要珍惜在校學習的機會，不僅要掌握更多的科學文化知識，不斷增強自身的能力，而且要確立終身學習的觀念，養成主動學習、持續學習的習慣；將來無論升學還是就業，同樣要把終身學習落實在自己的實際行動中。因為， 21世紀是一個終身學習的時代，一個更加注重開發人類自身的資源、潛力與價值的時代，我們要不斷增強創新意識，發揚團隊精神，樹立終身學習的理念，用自己的實際行動肩負起民族振興的使命，建設我們偉大的祖國，擁抱美好的未來！！！
4、板書設計
一、新時代、新要求
二、我創新、我快樂
三、齊合作、共發展
四、活到老、學到老
5、布置作業
課堂作業： 《思想品德作業本》相關練習
《擁抱美好未來》說課稿2
一、 說教材
1．本課的課標依據
正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念，做好升學和職業選擇的心理準備。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習習慣和生活態度。能夠積極參與社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的奉獻精神。立志在將來的職業生涯中愛崗敬業、奉獻社會。
2．教學目標
知識目標：
當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求；終身學習的意義。
能力目標：
接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力。
情感態度和價值觀目標：
樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。
二、說難點和重點
1．創新精神和團隊精神
2．終身學習，持續發展
三、說教學方法和手段
探究式、教師點撥式、體驗式 采用多媒體教學
四、說學法
以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。學生在實踐活動中自己去體驗、去感悟、去發現，樹立正確的情感態度價值觀。教師應對學生的活動提供情境，并加以指導，充分調動學生的積極性，盡量讓更多的學生參與到活動中來。五、說教學過程
談話法導入新課
[講授新課]
一、迎接社會新挑戰
活動一：您的知識更新了嗎？
書上圖中數字變化說明了什么？（知識更新的周期不斷縮短）
進行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。你能列舉出代表最新知識的名詞嗎？
（互聯網納米克隆數碼家電綠色農業……）
知識更新周期不斷縮短的原因是什么？（社會在發展，知識的迅速更新）
從中體現的當今社會變化發展的總趨勢是什么？（社會發展的速度加快）
這些新的變化向我們提出了哪些新挑戰？
1、新世紀新特點
人類進入2l世紀，知識門類激增，大量的邊緣學科涌現，知識更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個終身學習的時代，一個更加注重開發人類自身的資源、潛力與價值的時代。
2、新世紀對我們的素質提出了更高更新的要求
活動二：生活中需要創新
比一比。在同學間進行競賽，看誰能富有創造性地解決課本上提出的兩個問題。
怎樣提升一個杯子的價值？
怎樣把冰賣給因紐特人？
探討創新精神還可以表現在哪些方面？鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養自己的創新精神。
例如：
總是力圖用更多的方法解數學題；
經常給廢舊物品找到新的用途；
（1）創新精神的意義
創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力，也是一個現代人應該具備的素質。只有具有創新精神，我們才能在未來的發展中不斷開辟新的天地。
思考并討論：中學生如何培養創新精神？
（1）培養自主探究的學習能力；（2）拓寬思維，多角度思考問題；（3）敢于質疑，善于質疑；（4）敢于向傳統挑戰、向權威挑戰；（5）提高觀察能力和創造性思維；（6）培養動手能力，勤于實踐；（7）把創新熱情與科學態度結合起來，努力做到有所發明，有所創造，有所前進。
活動三：談團體精神
呈現課本上的故事情境。
分小組討論交流后面的問題。
在全班交流后。教師進行總結：社會發展需要發揮優勢個人的聰明才智，同時更需要發揮團體的力量。因此，在平時我們就要培養自己的合作意識，學會與他人合作。
（2）團體精神的重要性
活動四：說一說
飛速發展的社會，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質呢？
例如：
具有扎實寬厚的科學文化知識
要有開放的胸懷
要有堅強的意志、
要有交往的能力……
鼓勵學生自由發表意見，教師及時進行總結。
社會總是在不斷發展變化，不斷對我們提出新的要求，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能更好地應對未來社會的挑戰，才能肩負起民族振興的使命。
二、終身學習持續發展
活動五：填一填，并談談一個人為什么要終身學習？
1、樹立終身學習的觀念
面臨即將到來的知識經濟時代，我們只有樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能應對未來社會的挑戰，肩負起民族復興的使命。
活動六："許振超談學習"
是什么促使許振超堅持不懈地學習？
他是如何理解學習的？
許振超對待學習的態度對你有什么啟發？
2、終身學習對個人、對社會的影響（重要意義）？
在當今社會，終身學習逐漸成為一種生活方式。終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發展的需要；能使我們得到更大的發展空間，更好地實現自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質。
因此，終身學習既是個人可持續發展的要求，也是社會發展的必然要求。
活動七：回顧和總結。初中生活即將過去，讓我們一起進行反思和展望。
你在學校生活中學到了什么？
其中對你影響最大的是什么？
你對未來的生活有哪些打算？為此你將作出怎樣的努力？
學校學習不僅使我們掌握了知識，而且增強了學習能力。
3、終身學習對中學生的要求
①終身學習，要求我們珍惜在學校學習的機會。在學校學習的過程中，我們不僅掌握了知識，而且增強了獲取知識、自主判斷與選擇的能力，確立了終身學習的觀念，養成了主動學習、持續學習的習慣。
②初中畢業以后，無論選擇升學還是就業，都是發展之路。從學校走向社會后，終身學習有助于我們成為一名優秀的勞動者，更有助于我們不斷開拓新的發展天地。終身學習，成就自己美好的未來；人人學習，成就祖國輝煌的明天！
六、說板書設計
題目：擁抱美好未來
一、迎接社會新挑戰
1．新世紀，新特點
2．新世紀對我們提出了新的要求
二、終身學習 持續發展
1．樹立終身學習的觀念
2．終身學習對個人、對社會的重要影響
3．養成終身學習的習慣
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