《天之涯海之角》說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-12-29 17:21:55 說(shuō)課稿我要投稿

《天之涯海之角》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

《天之涯海之角》說(shuō)課稿

　　1．教材分析

　　本課海南出版社信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容。內(nèi)容主要是讓學(xué)生基本掌握在在幻燈片中插入圖片，改變插入圖片的大小和位置，能初步制作出一張海南風(fēng)光特色的“天之涯海之角”演示文稿的設(shè)計(jì)，本章在整本教材中具有承上啟下作用。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)與技能：

　　①學(xué)習(xí)在演示文稿（PowerPoint）中用“來(lái)自文件”功能插入圖片。

　　②學(xué)會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行“移動(dòng)”、修改“大小”、“位置”等操作。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)自主探究、小組合作、交流探究的方法，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與審美能力，以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　能讓學(xué)生在相互協(xié)作的過(guò)程中，增強(qiáng)交流，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)幻燈片的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3．教學(xué)重難點(diǎn)

　　改變插入圖片的大小和位置。

　　（通過(guò)解救喜羊羊小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)游戲拓展學(xué)生思維和動(dòng)手能力，輕松突破重難點(diǎn)。）

　　二、說(shuō)教法

　　本節(jié)課，改變了傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教師簡(jiǎn)單傳授知識(shí)點(diǎn)的做法，創(chuàng)設(shè)快樂、寬松的學(xué)習(xí)氛轉(zhuǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與合作。本節(jié)課充分準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探索、合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　本節(jié)課倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、游戲等到，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)探究能力，學(xué)生以自主探究、小組合作等，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的'潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神，這也是信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1.引入

　　①任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激趣導(dǎo)入

　　首先，師以“做為國(guó)際旅游島的小主人，你最想把我們海南島的哪個(gè)地方的美麗景色推薦給來(lái)自世界各地的游客呢？”激發(fā)學(xué)生小主人意識(shí)，然后通過(guò)幫助喜羊羊解決制作幻燈片中的難題，激發(fā)學(xué)生探索問題、解決問題的興趣。

　　2．新課

　　①通過(guò)自主探究的形式，學(xué)生在課文中找答案；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　②在圖片插入成功后，引導(dǎo)學(xué)生修改圖片大小、移動(dòng)圖片位置，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、動(dòng)手能力以及審美情趣。

　　③通過(guò)“解救喜羊羊”小游戲，鞏固導(dǎo)學(xué)生修改圖片大小、移動(dòng)圖片位置等操作，輕松突破重難點(diǎn)。

　　3.拓展延伸，創(chuàng)作鞏固

　　學(xué)生小組合作創(chuàng)作“永遠(yuǎn)的邀請(qǐng)”幻燈片；

　　師：做為國(guó)際旅游島的小主人，我們應(yīng)該怎么樣把我們海南島的美麗風(fēng)光通過(guò)幻燈片的形式向世界各地的游客推廣呢？

　　強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，鞏固新知，完成作品。