角色的認識與規范的說課稿
一、說教學目標。
本課教學目標有三個，分別是：1、知道角色意味著規范的道理，明白任何一個角色都必須遵守角色的規范，角色的行為要受角色的規范來約束。
2、通過觀察周圍人的具體行為，判斷其所承擔的社會角色是否符合角色的要求和規范，提高學生觀察社會、判斷是非的`能力。3、通過案例的分析，培養學生的角色意識。
二、說教學重點與難點：
重點是角色的規范；難點是角色的承擔者必須履行其應有的職責和義務。
三、說教學方法：
觀察法和討論法。
四、說教學過程：
1、導入。
教師播放一段足球比賽錄像，請同學們注意觀察前鋒、中衛、后衛以及守門員所站的位置。看后教師提問：如果后衛職責不明確，防守不到位，可能會出現什么樣的后果？學生交流
2、學校案例。
身邊的事更感人，老師先提出問題，請同學們帶著這些問題認真閱讀案例，同學說一說自己的感受。
這時教師提出問題：
⑴ 李曉蒙認為學校管得太寬了，你同意他的觀點嗎？說說你的理由。
⑵ 我們這個年紀的人為什么處處受人管？在學校受老師管，在家里受家長管，在社會上也被人管。許多場所比如網吧等，都不準去。我覺得很不公平。
學生小組討論，交流，教師總結。
３、拓展訓練。
⑴ 先讓學生提出問題，師生共同探討。
⑵ 老師提問：是不是所有的規章制度都要無條件遵守呢？
⑶ 假如你是初三（3）班的班主任，那你如何做好這個角色，完成職責。
４、感悟角色意識、角色規范。
最后課堂小結：
教師問：通過本課的學習，你學到了什么？懂得了什么？
學生思考回答。
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