人音版第二冊的音樂說課稿

　　《下蛋羅》說課

　　李曦

　　教材分析：

　　本單元是人民音樂出版社出版的小學音樂第二冊第六課，名為《咯咯噠》，本單元的中心內容都是圍繞著動物—雞來寫的，在單元內容里，有公雞、母雞、小雞三個角色，讓學生們能夠利用最短的時間對雞有所了解，同時，也能幫助學生產生、表現自己對雞等動物的喜愛之情。

　　而在這個單元里的兩首表演唱里，講的都是母雞下蛋，在歌里，講述了母雞下蛋的辛苦，也講述了母雞下蛋后的喜悅心情，不停的在給所有人報喜。

　　課文內容也很有趣，都是用的兒歌創編的，朗朗上口，學生們都會很喜歡的。

　　我在這個單元里選擇了《下蛋羅》這個內容，是因為我覺得這個曲子顯得很風趣，特別母雞的叫聲完全用節奏表示，說說唱唱很是有趣；而且，音域只有五度，非常適合一年級的學生學習和表演；此外，歌曲形象的表現了大母雞生蛋的得意的樣子。相信，這樣的曲子，也同樣會受到小朋友的歡迎。

　　一、整個課堂線路：

　　我在上這節課的線路上，特別設計了農場這個環節，主要是聯系了本課內容，大多與農場的動物有關，那么，我在這節課中加入的所謂的練聲和節奏，并不是說要在本節課起到一個什么樣的作用，因為，我一直認為音樂是具有連續性的，而非一節課定終身。我最大的目的只是想讓學生只到用音樂怎么來表示動物的叫聲，以及用什么樣的動作把動物的長相特點準確的表現出來，同時，也想讓學生增強對節奏的敏銳、準確性。這是一個長期的過程，展示課是應該展示自己所有的內容和安排，而不是只展示其中一節課的設計的。

　　二、在學習歌詞前學會節奏部分

　　在學習歌曲以前，我提前把歌詞里的節奏部分引出來，并讓學生放在節奏中解決掉，先把學生要學習的節奏和休止放到游樂中解決掉，這樣，再去學歌詞，學歌詞的時候，我就把動作加進去，這樣，學生學習起來就容易記憶下來了。

　　三、分角色唱

　　分角色唱，可以讓學生能多聽一遍歌曲，并加深印象，同時也讓學生集中注意力，免去了后面的糾正和教唱，這樣，學起來就更容易了。

　　四、加入打擊器樂表現

　　在歌曲的表現中，我想到了用打擊樂器來表現動物的聲音，為歌曲伴奏。本學年，一年級的學生還在節奏學習和認識各種打擊樂器的階段，建立在他們對新事物的好奇心上，對打擊樂器的使用格外感興趣，有助于學習節奏，而他們所創作的節奏，我想：只要他們自己認為好就行了，不需要刻意的判定。等他們有了更多的節奏型積累，就會做得更好。

　　五、創編歌詞

　　本來我沒有這個環節的，但既然已經帶出來了，也是件好事情，讓學生學會編創自己喜歡的歌詞。

　　整節課下來，我唱歌的時間用得有點少，這也說明了我自身對以節課的具體時間概念還不夠強烈，把握不夠好，這也有待于以后的教學里繼續學習。

　　本堂課我做了一些準備，很希望自己也能和一年級的學生一樣，在認識、探索中獲得更多的體驗和進步，望大家多加指教。

　　《下蛋羅》教案

　　教學目標：

　　1.通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情；

　　2.認識響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法；

　　3.能夠參與表演；

　　4.培養學生音樂表現力，合作精神和探索精神；

　　5.自由體驗打擊樂伴奏。

　　重點：

　　通過對歌曲的理解，自然表現出歌曲的情緒和風格；

　　（下蛋羅）說課 教案 人音版第二冊音樂說課,標簽：小學音樂說課稿,音樂說課稿,

　　難點：

　　選擇伴奏型為歌曲伴奏。

　　一、組織教學：

　　1、開著火車進教室；（唱《火車開了》進教室）

　　2、情景設計：

　　（1）導入情景：

　　師：嗨！小朋友們，你們好，歡迎來到新農場。瞧，老師們已經先在這里等著我們了，讓我們揚起手打個招呼吧——嗨，老師們好！（示意學生一起打招呼，減緩學生課堂壓力）

　　（2）簡單節奏、音型練習

　　師：聽，農場里的小動物們叫得多歡啦，聰明的小朋友們，聽一聽，是哪些小動物的聲音啊？

　　師：小牛 | 怎樣 | 叫 — ？‖ 生：哞— | 哞— | 哞哞 哞哞 哞— ‖

　　師：小雞 | 怎樣 | 叫 — ？‖ 生：嘰嘰 嘰 | 嘰嘰 嘰| 嘰嘰 嘰嘰| 嘰—‖

　　師：小鴨怎樣叫？ 小貓怎樣叫？（依次）

　　師：喲，小動物可真多，有小牛，有小雞，有小鴨，還有小貓，多熱鬧啊！可這個時候，小貓說話了：瞄—，我平時是這樣叫的，可不象你們唱的那樣快啊！

　　師：對呀，老師告訴你們啊，歌里的聲音總是把生活里的聲音美化了，所以會有一點小小的差別，那讓我們一起來試著學學小貓平時是怎么叫的。（學貓叫）

　　（3）學習新課節奏片段

　　A、引出節奏段落

　　師：好的，我親愛的小貓們，讓我們一起來唱唱歌吧，也請你們猜一猜，誰和小貓在一起？

　　學生學貓叫，老師念節奏：咯咯咯咯 噠 ︱ 咯咯咯咯 噠︱ 咯噠 咯噠 ︱ 咯咯 噠 ‖

　　B、出示節奏型，學習節奏

　　師：你們猜出來了嗎，誰和小貓在一起？（抽生）

　　師：恩，原來小貓和大母雞是好朋友，大母雞不停的叫著，象是要告訴小貓什么事情，那大母雞在說什么，讓我們來模仿一下：（拍手讀節奏，生模仿師打節奏）

　　師：真棒！那大母雞還給它加上了歌詞，我們再來學一學。

　　師：或許小朋友們都聽不懂大母雞在說什么，但是，我們可以想象得到它很高興，讓我們帶著高興的情緒和表情再學一學。（拍手、帶情緒讀節奏）

　　二、新課導入：

　　1、初聽，了解歌曲內容：（播放音樂）

　　師：真是棒極了，那大母雞到底要告訴我們什么呢，聰明的小朋友們請你們仔細聽一聽下面的音樂，猜一猜，看誰猜得最準確？

　　2、揭示課題：

　　師：大母雞到底要告訴我們什么？ （它生了好多好多的蛋，而且非常的大）

　　揭示課題：所以，大母雞才會大聲的告訴所有的人：《下蛋羅！》（打出課題）

　　3、展開想象

　　師：那么，誰能告訴我們，母雞下蛋的`樣子是怎么樣的？（漲紅臉兒，脖子伸伸，兩翼撲撲，坐草窩）能模仿一下嗎？

　　師：大母雞下了那么多大大的雞蛋，它的心情是怎樣的？ （高興、快樂、幸福）

　　師：猜一猜，大母雞下蛋后，它最想把這個消息先告訴誰？

　　三、感受：

　　看動畫聽，感受其中趣味：（播放動畫）

　　師：是啊，做媽媽真不容易啊，讓我們再來看看大母雞下蛋的辛苦，和它下蛋后的快樂吧！

　　（下蛋羅）說課 教案 人音版第二冊音樂說課,標簽：小學音樂說課稿,音樂說課稿,

　　四、學習歌詞

　　1、教師做示范

　　師：大母雞下蛋后可開心了，你聽：（教師做動作朗讀歌詞）

　　2、感嘆號：

　　師：認識它嗎？（感嘆號）它在這里是什么意思？

　　師：黑板上有兩種顏色的感嘆號，分別代表馬路上的紅綠燈，你知道該怎么做嗎？

　　師：讓我們試著把感嘆號的用意讀出來！（試讀一次）

　　2、學生跟師做動作、學歌詞

　　師：真不錯！你看，好多同學都躍躍欲試的想來學一學大母雞生蛋的樣子，請你們起立，跟著老師一起來學一學。（跟讀歌詞，跟做動作，把大母雞的快樂表現出來）

　　五、學唱歌曲：

　　1、范唱，跟師做動作

　　師：真棒，同學們學得真好，那么現在請你們一邊跟老師做動作，一邊聽老師唱一遍。

　　2、生對唱

　　師：真不錯，你看，農場里所有的小動物都圍過來了，他們也想來學唱這首歌呢。這樣吧，老師來唱歌詞，請同學們跟著老師拍讀節奏部分，看誰最認真、最準確。（教師在節奏部分加上響板）

　　2、輕聲跟唱（教師彈琴）

　　師：喲，小動物們已經迫不及待了，好吧，我親愛的小動物們，讓我們輕聲跟琴完整的唱一遍吧，在節奏部分也請你們把手拍起來。

　　3、完整演唱

　　師：真好聽，可惜啊，要是再把母雞快樂的樣子表現出來就更好了，讓我們試著表現得快樂一些！

　　六、認識、使用響板：

　　1、認識響板

　　師：老師用了一個打擊樂來模仿大母雞的聲音，你們認識它嗎？（出示響板）

　　2、使用響板

　　想一想，如果讓你用它來模仿大母雞的叫聲為歌曲伴奏，你會用嗎？（抽生）

　　七、合作創編：

　　1、伴奏（演示、提煉、訓練、表演）

　　師：好的，我請同學上來模仿大母雞，請你先從老師黑板上拿到大母雞的頭飾戴到頭上，讓老師和同學們知道你是誰？

　　那誰來小雞呢？

　　老師的農場里還有誰？哪個同學上臺來。

　　2、處理歌曲：

　　師：母雞通過自己的努力讓自己感受到了自豪和快樂，老師也越來越喜歡它了，相信大家都會很喜歡它，請坐在座位上的同學們跟著老師一起唱起來。

　　3、學生分組上臺展示：

　　分成打擊樂組 表演組 演唱組

　　八、作業：創編歌詞

　　師：看，小鴨過來了，小鴨這回可不依了，它也想小朋友們為他創編一段歌詞，那聰明的小朋友們，就拜托你們啦！下節課請你拿來送給小鴨子吧！

　　九、小結：

　　好了，我親愛的小雞們，天色不早了，老師們和我們一起游覽了一天，也很辛苦了，跟老師們說再見吧，拜拜！（下課）

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