《自尊自立》說課稿
一 、說教材
1、教材的地位和作用
2、教學目標。
（1）知識目標：準確理解自尊的含義，讓學生知道擁有自尊的一些途徑掌握有關自尊的知識，理解自尊與自戀自負的區別。
（2）能力目標：培養學生積極展示自我和肯定自我的能力。
（3）情感態度價值觀目標：培養學生自尊和對自立的情感體驗，從而養成自尊自立的生活態度。
3、教學重點和難點。
(1) 重點:自尊的意義
(2)難點:自尊的含義，識別自尊的種種行為表現。
4、教學的處理。
二 說教法
1、啟發式教學法。2、創造性思維法。3、當堂訓練法。4、舉例教學法。
三、說學法
1、分析歸納法。2、行為分析法。3、比較法。4、知識遷移法。
四 、說教學過程
（一）、創設情景 導入
戰國時期的蘇秦少年時游手好閑、不學無術，在外邊到處碰壁。回到家里，父母罵他、嫂子不給他飯吃。后來，他下定決心，刻苦讀書。由于他堅持不懈的努力，終于成為政治名家。
教師點撥：
獲得尊重是每個人的基本心理需要，這使得大家都有一定程度的自尊水平，所以我們要理解自尊的`含義
（二）、自主預習
出示預習目標:
1、自尊有什么樣的含義？
2、人為什么需要自尊？？
3、生活中的自尊表現在哪些地方？
4、區分恰當的自尊和不恰當的自尊。
（三）、合作釋疑：
展示疑難問題，由小組合作解決
1、看課本103頁故事，想一想，這個故事說明了什么道理？
2、孫天帥是怎樣捍衛國家尊嚴的？
點撥：
自尊才能自強。一個民族的尊嚴，需要每個國人去維護和捍衛，只有這樣，我們的國家才能更加強大。
（四）、展示：
下面是小組展示交流時間
請大家一起來吧
父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（ ）；反之（ ）。
你是班干部，威信很高，你的感受是（ ）；反之（ ）。
你的學習成績很優秀，你的感受是（ ）；反之（ ）。
你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，你的感受是（ ）；同學鼓勵你，你的感受是（ ）
（五）、鞏固測評
1、自尊即 （ ），指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、（ ） 。
2、知恥是 （ ）的重要表現。
3、（ ）是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。
簡答：想一想，人為什么需要自尊？
拓展延伸：見課件案例
討論完成并總結答案
簡答：1、想一想，人為什么需要自尊？
拓展延伸：見課件案例
討論完成并總結答案
2、為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心？
小組考評：
綜合我們本節課，大家一起來看，哪一組分數最高？
最高的組我們評為本節課的星級小組，請大家把最熱烈的掌聲送給他們，希望大家以后多多的努力！爭取多一些優秀小組。
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