論語十則說課稿范文

　　一、教材分析

　　1．課文所處的地位及作用

　　《論語十則》是七年級上冊第二單元的第5篇課文。它選自于我國儒家經典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。

　　第二單元仍然繼續著第一單元所談論的“人生”這個話題，所選課文側重于寫對人生的理解和選擇，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。其中，《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優秀的文化遺產，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然為你們所效法。課文中所選的《論語十則》，著重敘述了求知態度、學習方法、修身做人三方面內容。其豐富的語言精華和深刻的`思想精髓，對于心理發展正處于萌芽狀態的初中生，具有十分重要的教育意義。

　　2．知識目標

　　1）．能讀會寫“慍、罔、殆、矣、誨、弘、凋、恕”等字詞。

　　2）．積累、理解“溫故知新、見賢思齊、任重道遠、三人行，必有我師、己所不欲，勿施于人”等詞語。

　　3．能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文。

　　1）．理解、運用《論語》中關于學習的名言警句。

　　2）．培養文言翻譯能力。

　　4．德育目標

　　1）．感受孔子光輝人格魅力；開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養。

　　2）．聯系自身學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。

　　5．教學重點

　　朗讀、背誦；理解、掌握重點詞語的讀音、解釋；背誦、翻譯、理解課文內容；

　　教學難點

　　6．教學難點

　　掌握整理歸納的學習方法；理解課文中所蘊含的深刻哲理，并懂得聯系實際、指導自己的言行。

　　二、教學方法

　　1．誦讀法。本文所選的儒家經典著作之一《論語》十則，主要是談學習態度、方法和思想修養的，語言簡練，用意深遠。教師指導學生反復誦讀，營造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領會每一則語錄，力爭當堂熟讀成誦。

　　2．評點、質疑法。教讀本文采用評點式，就內容、文字、寫法的評點。在教學過程中，啟發學生探究、質疑，調動學習積極性。

　　3．分類整理歸納法。這是一種整理性的課堂學習活動，也稱作“理讀”。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學習活動，它所養成的是一種分類整理的能力及習慣。

　　4．情景教學法（德育方式）利用語文課文中生動、豐富的德育材料對學生進行思想教育。

　　5．采用電教平臺等電教手段，擴大教學容量。

　　在教學中，采用電教平臺等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。

　　6．競賽法，競賽法有利于激發學生的學習積極性與競爭意識，并切鍛煉學生的合作能力。

　　四．教具準備

　　多媒體CAI課件、示范朗讀資料。

　　五．教學設想

　　學生基礎較差，接受能力不搞，因此課時準備我預計是3課時。在具體教學操作過程中，盡量使用競賽法來激起學生的學習熱情。

　　六．學法指導

　　1．這是同進入七年級后第二次學習文言文，要充分借助課文注釋和工具書，弄清實詞的含義，理解每一則語錄的意思

　　2．運用誦讀法學習課文，做到熟讀成誦。

　　3．課文所選各則都蘊含深刻的道理，應聯系自己的學習和生活經歷來加深理解

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