靜電現(xiàn)象的應用說課稿
一、說教材及教學理念
《靜電現(xiàn)象的應用》是高中新課程實驗教材人教版(選修3--1)第一章第7節(jié)的內容，是對靜電感應的深入研究和具體應用。本節(jié)是這一章的難點，內容抽象、深奧，在生產(chǎn)生活中的涉及面廣。上好本堂課就顯得比較困難，上好本節(jié)課的關鍵是做好靜電實驗，而靜電實驗的成功率低，所以一旦實驗失敗便需要引導學生分析原因，同時我也準備了實驗的實錄，播放錄像同樣具有說服力。根據(jù)對教材的理解和課標的要求，我從一下三個維度制定了教學目標
二、說教學目標
㈠知識與技能方面
1.知道靜電感應產(chǎn)生的原因，理解什么是靜電平衡狀態(tài)
2.理解靜電平衡時，內部場強處處為零，導體是個等勢體，表面是個等勢面，以及導體上電荷的分布情況。
3.知道尖端放電及其應用，知道靜電屏蔽及其應用。
㈡過程與方法方面
通過科學猜想、理論推導、實驗驗證的過程，教會學生學習物理的一般方法。
㈢情感態(tài)度與價值觀方面
通過生產(chǎn)生活中靜電現(xiàn)象的分析，讓學生體會物理學給人類帶來的便利，進而培養(yǎng)學生學習物理的興趣。
三、說教學的重點和難點
重點：掌握靜電平衡的概念，理解導體處于靜電平衡狀態(tài)的特征是本節(jié)的重點
突出重點的方法：因為內容抽象，難度大，所以采用教師問題質疑，學生的討論、教師的'總結的方法已達到突出重大的目的
突破難點的方法：通過理論推導和實驗驗證相結合的方法以達到突破難點的目的
四、說教法和學法
針對本節(jié)課的特點，我主要采用：實驗引人，復習開題、目標展示、提出問題、引導分析、分組討論、理論推導與實驗驗證相結合的教學方法。為了激發(fā)學生學習物理的興趣，我搜集了視頻錄像和圖片。最后總結，學習目標再現(xiàn)，讓學生自評目標達成情況，并進行提問質疑，并把問題拋到課后，做一個開放式的結尾，從而大大調動了學生課后探究的積極性。
五、說教學程序
1、導入新課
利用靜電感應實驗，復習靜電感應現(xiàn)象。提出問題：靜電感應的本質是什么?
啟發(fā)得出：是電荷的重新分布，那么重新分布的時候靠什么力分開的，重新分布以后導體又具有怎樣的特點呢?
引出新課并展示學習目標。
2、提出問題，引發(fā)思考。
3、理論推導，小組活動，歸納總結出，靜電平衡狀態(tài)下導體的特征，其中用反證法和實驗驗證法。做法拉第圓通實驗。
4、師生互動，共同學習尖端放電和靜電屏蔽，實驗演示和播放視頻與圖片。
5、歸納總結，再現(xiàn)目標。
7、學生質疑，結束新課，布置課后探究作業(yè)。
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