小學品德與社會《從一滴水說起》說課稿（通用5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學品德與社會《從一滴水說起》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　小學品德與社會《從一滴水說起》說課稿 1

　　一、 說教材

　　該內容是四年級上冊《品德與社會》(蘇教版)第三單元“聰明的消費者”的第四課，本課是根據九年義務教育小學《品德與社會》課程標準中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國人”、“走近世界”中的有關要求編寫的。相關的內容標準是：“樹立環(huán)保意識和社會責任感”、“主動參與力所能及的環(huán)境保護活動”、“了解祖國的自然概況”和“了解資源匱乏是當今世界面臨的共同問題”。

　　本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個主題教材分為三個版塊?nbsp第一版塊“沒有水的日子”、課文從學生日常生活中的用水開始，引導學生通過回憶缺水的感受，體會到水資源的不可替代性。緊接著呈現出一系列的數字、圖表和案例說明我國是個“貧水國”，激起學生對我國水資源狀況的憂患意識。然后將學生的視線再次拉回自己的實際生活，讓學生通過對自家用水的調查，揭示出我國水資源浪費的驚人現狀。進而順理成章地進入第二版塊“節(jié)約用水”學習，提出節(jié)約用水的號召，并提出一些學生可以接受和操作的行動方案，倡導學生投入建立節(jié)水型社會的行動中去。對第三版塊“節(jié)約紙張”的處理仍然采取從學生的情感出發(fā)的方式，用擬人的手法設置了“我是一張被丟棄的紙”的情境，讓學生通過表達“心情”的方式譴責丟棄紙張的行為，課文還通過呈現一幅紙張生產的流程圖，拓展學生的認識：節(jié)約紙張就是尊重勞動，就是間接地保護了森林，就是減少對水資源的污染。接著讓學生發(fā)現自己和身邊的人是如何對待紙張的，完成對學生正確行為的引導。最后安排“回家做一做”，通過學生親自操作，在明白紙張來之不易的同時得到“節(jié)約紙張我們可以做得更好”的成功體驗。本課內容豐富，思想性和實踐性很強。

　　根據本課教學內容，我將分二課時進行教學。第一課時感知水的'重要性及我國水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護水資源、節(jié)約水資源;第二課時通過演一演、做一做等方法讓學生認識節(jié)約用紙的重要意義，讓學生認識到節(jié)約用紙其實就是在保護水資源。

　　下面我著重來談談第一課時的教學設計。

　　二、 活動目標：

　　認知：感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習慣。

　　情感：通過對“水”的了解，激發(fā)學生節(jié)約用水從我做起的內在需求。

　　技能：培養(yǎng)學生收集、閱讀、整理、處理信息的能力。

　　三、 本課的教學難點與教學重點：

　　教學重點是讓學生充分認識人類賴以生存的淡水資源的極度匱乏，了解中國淡水資源缺乏的狀況及每一個家庭中浪費用水的現象，激發(fā)學生節(jié)約用水的道德情感，制定切合家庭生活實際的節(jié)水措施并能身體力行去實踐，養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣，并確立珍惜人類資源的意識。

　　教學難點在與學生對水資源缺乏的認識可能僅停留在認識的表面，并不能真正從思想上產生憂患意識，產生珍惜人類資源的意識。

　　四、 說教法和學法

　　教法主要以討論法和講授法為主。學法主要采用調查法和動手操作法。

　　五、 說過程

　　一、圖片導入，揭示課題

　　教師通過媒體出示水滴圖，由此引出課題：從一滴水說起。

　　二、認識淡水的重要性

　　1、教師提問：水在生活中的作用可大了，你能說說在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過這樣的提問，調動學生的生活體驗，引導學生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表，從圖表中的一系列數據中了解在生活生產中所需要的用水量，以加深水對我們生活生產的重要性。

　　2、是啊，不但我們的生活離不開水，我們的身體同樣離不開水。你對這方面的知識了解多少呢?知識就是財富，讓我們一起走進財富小考場。

　　(1)人體內的水分約占體重的(65%)。

　　(2)水參與了我們體內所有的生理生化過程，當人體內缺水達到(20%)，生命就隨之中止。

　　(3) 沒有水，人最多能活(3)天。

　　(4)人體含水最多的部位是(眼球)。

　　三、了解水資源的現狀。

　　過渡：是啊，水真的是我們生命的搖籃是我們生活的根本啊。我們一天也離不開水。

　　出示地球的圖片，了解地球表面的組成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆蓋。然后通過動手操作，撕紙的方式，即讓學生拿出一張藍色的正方形紙，代表地球上所有的水，然后通過逐步撕去整張紙中的部分表示在這些水中被撕去的是人類不能用的水，知道最后，僅剩極小的一部分表示這就是地球上能為我們人類所用的淡水。認識到在這些水中能被人類所用的是非常小的一部分，大概是百分之零點三。這一環(huán)節(jié)的設計主要希望通過這種動手操作的方式能很直接地體驗到地球水資源的匱乏。再通過圖表讓學生知道在這樣匱乏的水資源中，中國的水資源總量雖然排列世界第六，但因為人口眾多，所以人均占有量卻只有世界人均占有量的四分之一。接著通過一系列的圖片展示缺水地區(qū)的生存狀況。閱讀書本上的水危機的資料，交流學生收集到的缺水資料，比較全面、深刻地認識到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設計期望通過圖表、畫面的內容比較直觀地反映現狀，給學生在情感上以比較強烈的震撼。

　　四、 節(jié)約用水

　　1、談感受——體會在停水日子里的煎熬

　　(1).導語：相信大家都經歷過停水的日子，能談談你的體會嗎?

　　(2).學生匯報。(引導學生講講自己的真實體驗，體會停水帶來的種種不便)

　　2、小調查，——了解家庭生活浪費用水現象

　　(1).小組交流調查內容。

　　(2).學生匯報調查發(fā)現的家庭生活中浪費用水的現象，并談談認識。

　　3、定措施——制定切合生活實際的節(jié)水措施

　　(1).學生討論節(jié)水措施。(引導學生從自己生活實際出發(fā)想辦法)

　　(2).制定并匯報節(jié)水措施。

　　五、 總結

　　1、出示一些節(jié)水廣告圖片，寫一寫，寫出一句節(jié)約用水的公益廣告語

　　2、總結談話：小小一滴水引發(fā)了同學們的節(jié)水意識，激發(fā)了同學們的創(chuàng)作靈感，也讓老師從你們身上學到了許多，謝謝大家。

　　六、 家庭作業(yè)：

　　從今天開始珍惜水資源、保護水資源、節(jié)約水資源。

　　小學品德與社會《從一滴水說起》說課稿 2

尊敬的各位評委老師、親愛的同學們：

　　大家好！今天，我要說課的內容主題是《從一滴水說起》。

　　一、教材分析

　　《從一滴水說起》是小學品德與社會課程中一個寓意深遠、貼近生活的單元。它旨在通過水的視角，引導學生關注自然資源，培養(yǎng)節(jié)水意識，理解人與自然和諧共生的重要性。本節(jié)課通過生動的故事、直觀的數據和實踐活動，將抽象的水資源保護理念轉化為具體的行為指導，讓學生在體驗中感悟，在感悟中成長。

　　二、學情分析

　　對于小學階段的學生來說，他們正處于好奇心旺盛、模仿能力強的時期，但往往缺乏對自然資源的深刻認識。因此，本課設計注重寓教于樂，通過形象化的教學手段，如動畫、實驗等，激發(fā)學生對水的'興趣，同時滲透節(jié)水意識，幫助學生形成正確的價值觀和行為習慣。

　　三、教學目標

　　1. 知識與技能：使學生了解水的基本循環(huán)過程，認識水資源的珍貴及當前面臨的危機。

　　2. 過程與方法：通過觀察、討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力，以及團隊合作能力。

　　3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛，樹立節(jié)水意識，培養(yǎng)責任感和環(huán)保行動力。

　　四、教學重難點

　　重點：理解水資源的有限性和保護水資源的重要性。

　　難點：將節(jié)水意識轉化為日常生活中的實際行動，形成良好習慣。

　　五、教學準備

　　多媒體課件，包含水循環(huán)動畫、節(jié)水小貼士等。

　　實驗材料：透明容器、水、植物、土壤，用于模擬水循環(huán)實驗。

　　小組討論卡片，用于記錄節(jié)水創(chuàng)意和行動計劃。

　　六、教學過程

　　1. 導入新課：以“一滴水的奇妙旅程”故事開頭，通過動畫展示水循環(huán)過程，激發(fā)學生興趣，引出課題。

　　2. 新知講授：

　　利用多媒體展示全球水資源分布圖，講解水資源的有限性。

　　觀看節(jié)水公益廣告，引導學生思考水危機的嚴重性。

　　進行水循環(huán)實驗，讓學生直觀感受水的循環(huán)過程，加深理解。

　　3. 合作探究：

　　分組討論：每組圍繞“我家節(jié)水小妙招”進行頭腦風暴，記錄并分享。

　　角色扮演：模擬家庭用水場景，通過角色扮演找出浪費水的行為，提出改進建議。

　　4. 總結提升：

　　總結本節(jié)課學到的節(jié)水知識，強調每個人的節(jié)水行動對保護水資源的重要性。

　　鼓勵學生制定個人節(jié)水行動計劃，并邀請家長參與監(jiān)督，形成家校共育的良好氛圍。

　　5. 拓展延伸：

　　推薦節(jié)水相關書籍、網站，鼓勵學生課外繼續(xù)探索水資源保護的知識。

　　設立“節(jié)水小衛(wèi)士”榮譽墻，定期表彰節(jié)水行動表現突出的學生。

　　七、板書設計

　　簡潔明了地呈現水循環(huán)示意圖、節(jié)水小貼士及學生討論的關鍵詞，如“珍貴”、“有限”、“行動”等，強化記憶點。

　　八、教學反思

　　本節(jié)課旨在通過多維度、多層次的教學活動，讓學生深刻理解水資源的寶貴，激發(fā)節(jié)水意識，并鼓勵他們將節(jié)水理念融入日常生活。教學結束后，我將收集學生的反饋，評估教學效果，特別是學生節(jié)水行為的變化，以便在未來的教學中不斷優(yōu)化策略，更好地達成教學目標。

　　小學品德與社會《從一滴水說起》說課稿 3

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！今天，將由我為大家?guī)�來今天的說課《從一滴水說起》。

　　一、課程導入

　　讓我們想象一下，清晨的第一縷陽光穿透薄霧，照耀在晶瑩剔透的露珠上，每一滴水珠都像是大自然賦予的珍貴禮物。這不僅僅是一幅美麗的畫面，更是對我們生活息息相關的水資源的一次溫柔提醒。通過這樣一個生動的場景，我們可以自然而然地引出今天的主題——水，這個地球上最寶貴的資源之一，以及它與我們生活的緊密聯系。

　　二、新知探索

　　在接下來的學習中，我們將分三個部分深入探索：

　　1. 水的奇妙世界：首先，我們會一起探索水的奇妙特性，比如水的三態(tài)變化（固態(tài)的冰、液態(tài)的水、氣態(tài)的水蒸氣），以及水循環(huán)這一自然界中不可思議的現象。通過這些知識，讓同學們感受到水的生命力和自然界的智慧。

　　2. 水的'珍貴與危機：接著，我們將話鋒一轉，討論水資源的珍貴性和當前面臨的危機。通過數據和實例，比如干旱地區(qū)的飲水困難、河流污染問題等，讓同學們意識到，盡管地球看似水資源豐富，但實際上可供人類直接利用的水資源卻十分有限，且面臨著嚴重的污染和過度開采問題。

　　3. 節(jié)水行動，從我做起：最后，也是最重要的一環(huán)，我們將探討如何在日常生活中節(jié)約用水，保護水資源。從關閉水龍頭的小習慣，到參與社區(qū)的節(jié)水活動，每一個小小的行動都能匯聚成保護水資源的大潮。鼓勵同學們發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己的節(jié)水小妙招，讓節(jié)水成為一種生活方式。

　　三、情感體驗與價值觀培養(yǎng)

　　在學習過程中，我們不僅要傳授知識，更要激發(fā)同學們的情感共鳴，培養(yǎng)他們對自然的敬畏之心和責任感。通過角色扮演、小組討論等形式，讓同學們設身處地地思考，如果自己是那滴即將干涸的水珠，會希望人類怎樣對待自己？這樣的情感體驗，能夠更深刻地觸動心靈，促使他們形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好價值觀。

　　四、總結與展望

　　課程尾聲，我們將共同回顧今天的學習內容，強調每個人都是地球水資源保護不可或缺的一份子。鼓勵同學們將節(jié)水意識帶回家中，影響家人，乃至社區(qū)，形成一股積極向上的節(jié)水風潮。同時，展望未來，我們可以探討更多科技創(chuàng)新在水資源保護中的應用，激發(fā)同學們對未來水資源可持續(xù)利用的美好憧憬。

　　《從一滴水說起》不僅是一次知識的探索，更是一次心靈的洗禮，希望通過這堂課，每位同學都能成為節(jié)水小衛(wèi)士，共同守護我們美麗的藍色星球。

　　小學品德與社會《從一滴水說起》說課稿 4

尊敬的各位評委老師、親愛的同學們：

　　大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里與大家分享一堂關于“從一滴水說起”的小學品德與社會課程。這堂課的目的是通過一滴水這一微小而神奇的元素，引導孩子們認識到水資源的珍貴，培養(yǎng)他們珍惜資源、愛護環(huán)境的良好品德。

　　一、教材分析

　　“從一滴水說起”是小學品德與社會課程中的一個重要主題。它不僅僅是一次簡單的自然科學知識傳授，更是一次深刻的品德教育。通過這堂課，孩子們將了解到水資源的有限性、水循環(huán)的奇妙以及人類活動對水環(huán)境的影響，從而激發(fā)他們保護水資源的意識。

　　二、學情分析

　　對于小學生來說，他們正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。他們對周圍的世界充滿了好奇，喜歡通過觀察和探索來了解新知。同時，他們也已經具備了一定的觀察能力和語言表達能力，能夠用自己的方式表達對事物的理解和感受。因此，在教學過程中，我將充分利用這些特點，通過生動有趣的活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們的學習興趣和參與熱情。

　　三、教學目標

　　1. 知識與技能：讓孩子們了解水資源的有限性和水循環(huán)的過程，認識人類活動對水環(huán)境的影響。

　　2. 過程與方法：通過觀察、討論、實驗等活動，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和思維能力，提高他們的環(huán)保意識。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)孩子們珍惜水資源的意識，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境、保護地球的良好品德。

　　四、教學重難點

　　1. 重點：讓孩子們認識到水資源的珍貴和有限性，了解水循環(huán)的過程。

　　2. 難點：引導孩子們理解人類活動對水環(huán)境的影響，并激發(fā)他們保護水資源的實際行動。

　　五、教學過程

　　1. 導入新課：我將通過一段生動的視頻或動畫，展示水循環(huán)的奇妙過程，激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。然后，我會提出一個問題：“你們知道一滴水從天上落下來，會經歷哪些變化嗎？”以此引入新課。

　　2. 新知講授：

　　水資源的有限性：我會通過圖片和數據展示，讓孩子們了解地球上水資源的分布情況，以及可供人類直接利用的淡水資源的`有限性。

　　水循環(huán)的過程：通過動畫演示和實物模型，讓孩子們直觀地了解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、凝結、降水等。

　　人類活動對水環(huán)境的影響：通過案例分析，讓孩子們認識到污染、浪費等行為對水資源的破壞，以及這些行為對生態(tài)環(huán)境和人類健康的危害。

　　3. 互動環(huán)節(jié)：

　　小組討論：讓孩子們分組討論自己生活中節(jié)約用水、保護水資源的小妙招，并派代表分享。

　　實驗探究：設計一個簡單的實驗，如“水的凈化”，讓孩子們親手操作，了解水凈化的過程和原理。

　　4. 總結提升：在課程的最后，我會引導孩子們回顧本節(jié)課的學習內容，總結水資源的珍貴性和保護水資源的重要性。同時，我會鼓勵孩子們將所學知識應用到日常生活中，從點滴做起，珍惜每一滴水。

　　六、板書設計

　　本節(jié)課的板書將簡潔明了地呈現水循環(huán)的過程、水資源的有限性以及保護水資源的重要性。通過圖文并茂的方式，幫助孩子們更好地理解和記憶。

　　七、作業(yè)布置

　　為了讓孩子們將所學知識內化于心、外化于行，我會布置一項實踐性作業(yè)：讓孩子們回家后觀察并記錄自己家庭一天的用水量，思考并提出至少三條節(jié)約用水的小建議。

　　八、教學反思

　　在教學過程中，我將密切關注孩子們的反應和參與度，及時調整教學策略和方法。同時，我也會認真聽取孩子們的反饋和建議，不斷改進和完善自己的教學設計和實施過程。

　　小學品德與社會《從一滴水說起》說課稿 5

　　一、說教材

　　《從一滴水說起》是小學品德與社會課程的重要內容。它以水為切入點，引導學生了解水在生活、自然環(huán)境中的重要性，以及水資源的現狀和保護水資源的意義。通過對一滴水的探究，培養(yǎng)學生珍惜水資源、節(jié)約用水的意識，增強社會責任感。

　　二、說學情

　　小學生好奇心強，對周圍世界充滿探索欲望。他們在日常生活中對水有一定的感知，但對水資源的認識還比較模糊。通過學習這門課程，能讓學生更加深入地了解水的價值和意義，培養(yǎng)他們關注環(huán)境、保護水資源的意識。

　　三、說教學目標

　　1. 知識目標：學生能夠了解水的用途、水資源的分布及現狀。

　　2. 能力目標：通過觀察、討論、實踐等活動，培養(yǎng)學生的.探究能力和解決問題的能力。

　　3. 情感目標：激發(fā)學生對水資源的珍惜之情，樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識。

　　四、說教學重難點

　　1. 重點：認識水的重要性，了解水資源的現狀。

　　2. 難點：體會水資源的短缺，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護水資源的意識。

　　五、說教學方法

　　1. 情境教學法：創(chuàng)設生動的情境，如干旱地區(qū)的缺水場景、美麗的水世界等，讓學生直觀感受水的重要性。

　　2. 小組合作法：組織學生進行小組討論、合作實驗，共同探究水的用途和水資源的問題。

　　3. 案例分析法：通過分析一些水資源浪費、污染的案例，引導學生思考如何保護水資源。

　　六、說教學過程

　　1. 導入：播放一段關于水的視頻，展示水的美麗和重要性，引出課題《從一滴水說起》。

　　2. 水的用途：讓學生分組討論水在生活、生產中的各種用途，每組派代表發(fā)言，分享討論成果。

　　3. 水資源現狀：展示一些關于水資源短缺、污染的圖片和資料，讓學生了解我國水資源的現狀。組織學生討論水資源短缺的原因和影響。

　　4. 節(jié)約用水行動：引導學生思考如何節(jié)約用水，制定節(jié)約用水計劃。鼓勵學生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

　　5. 總結：總結本節(jié)課的主要內容，強調水資源的重要性和保護水資源的意義。

　　七、說教學反思

　　在教學過程中，學生積極參與活動，對水資源有了更深入的認識。通過小組合作和案例分析，學生的思維得到了拓展，解決問題的能力也有所提高。但在教學中，還需要進一步引導學生關注生活中的水資源問題，讓學生將節(jié)約用水的意識轉化為實際行動。

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