二年級(jí)品德與生活的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“做誠(chéng)實(shí)的好孩子”的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題，又與北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十三單元“誠(chéng)實(shí)”是同一個(gè)主題。教材里設(shè)計(jì)老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，如《狼來(lái)了》《長(zhǎng)鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生容易說(shuō)謊的典型事件，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場(chǎng)的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠(chéng)實(shí)的道理，最后引出豆博士的問(wèn)題，讓學(xué)生思考不誠(chéng)實(shí)可能會(huì)帶來(lái)的種種危害。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理。
2.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)感受誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己說(shuō)謊的壞處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在學(xué)生中開展誠(chéng)實(shí)行為的調(diào)查活動(dòng)。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）
4、與學(xué)生在活動(dòng)前一起閱讀語(yǔ)文教材中第十三單元“誠(chéng)實(shí)”的主體課文。
二、學(xué)情分析
我們班的學(xué)生大部分來(lái)自于外來(lái)工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無(wú)心來(lái)管教孩子。在我預(yù)先了解班級(jí)中不誠(chéng)實(shí)的事例，進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生犯錯(cuò)后普遍存在避重就輕，只說(shuō)別人的不對(duì)，忽視自己錯(cuò)誤的情況。更有甚者，會(huì)出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實(shí)的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學(xué)習(xí)用品謊說(shuō)是自己的；考不好的試卷自己充當(dāng)家長(zhǎng)簽名等。從進(jìn)一步的觀察中了解到，學(xué)生這樣做，首先是因?yàn)樗麄儾恢勒\(chéng)實(shí)的重要性，不知道不誠(chéng)實(shí)的害處；其次，家長(zhǎng)們只會(huì)一味的指責(zé)，甚至幫著隱瞞。當(dāng)孩子真正地承認(rèn)了錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)打罵得反而更加厲害；第三，這個(gè)年齡段的學(xué)生還處于模仿成人舉動(dòng)的階段，一些成人本身不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)對(duì)該年齡段學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語(yǔ)文第十三單元“誠(chéng)實(shí)”這一主題進(jìn)行整合，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓學(xué)生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠(chéng)實(shí)”和誠(chéng)實(shí)的重要性，并鼓勵(lì)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出的'：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。”因此我在實(shí)施中結(jié)合兒童的特點(diǎn)采取多種活動(dòng)形式，來(lái)進(jìn)行教育。
1、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲渲染活動(dòng)氛圍。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興致。
3、討論交流，師生互動(dòng)。
4、情景表演和講故事法。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我按課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寓教育于活動(dòng)之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
活動(dòng)過(guò)程：根據(jù)本班學(xué)生的心理，年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程如下：
（一）、激發(fā)興趣，直接導(dǎo)入
我在課前準(zhǔn)備中和孩子們一起收集日常行為中有關(guān)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊的具體信息，語(yǔ)文課中，又對(duì)《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進(jìn)行的閱讀指導(dǎo)，與品生做了有機(jī)的整合，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體會(huì)做好事的快樂，營(yíng)造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。
活動(dòng)一：觀看情景表演劇。
在實(shí)施過(guò)程中，我以點(diǎn)代面，以班里最會(huì)說(shuō)謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來(lái)充當(dāng)而引起的爭(zhēng)議。觀看后，再讓學(xué)生當(dāng)審判官來(lái)分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對(duì)嗎？你認(rèn)為什么才叫做誠(chéng)實(shí)？這樣目的是想讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的概念有了意義上的認(rèn)識(shí)。
【可能出現(xiàn)的問(wèn)題】兒童對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。
【解決策略】為了避免簡(jiǎn)單的口頭說(shuō)教，結(jié)合兒童的實(shí)際生活進(jìn)行教育，使兒童切實(shí)體驗(yàn)到說(shuō)謊的危害和誠(chéng)實(shí)帶給自己與他人的快樂，進(jìn)而在行為上真正做到誠(chéng)實(shí)。與家長(zhǎng)一起正確、科學(xué)地幫助兒童明辨誠(chéng)實(shí)行為，并逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。
（二）、領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)快樂多，說(shuō)謊害處大
活動(dòng)二：喜羊羊?qū)姨牵\(chéng)實(shí)與謊言
《喜羊羊和灰太狼》是當(dāng)前孩子們最為熱門的卡通片，我根據(jù)本班學(xué)生的喜好，結(jié)合語(yǔ)文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設(shè)計(jì)喜羊羊?qū)姨强ㄍㄕ慈宋锏男蜗蟮谋硌輨。ㄟ^(guò)在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學(xué)會(huì)分辨是非。
活動(dòng)三、“喜羊羊”講故事
首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生容易說(shuō)謊的典型事例，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過(guò)喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生明白不誠(chéng)實(shí)最終會(huì)受到懲罰的道理。
【可能出現(xiàn)的問(wèn)題】家長(zhǎng)、教師與兒童溝通不夠，對(duì)兒童說(shuō)謊行為草率處理，導(dǎo)致消極影響。
【解決策略】教師應(yīng)該充分了解兒童的心理特點(diǎn)，了解兒童常見的說(shuō)謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導(dǎo)和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說(shuō)謊，教師、家長(zhǎng)要多與兒童溝通，關(guān)心兒童。在評(píng)價(jià)和開展活動(dòng)中，注意正確地評(píng)價(jià)兒童，正面引導(dǎo)兒童，避免傷害兒童的情感。
（三）、灰太狼的懲罰
用學(xué)生說(shuō)謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學(xué)生想象表演，通過(guò)灰太狼的表白，體會(huì)說(shuō)謊的害處大。
活動(dòng)四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學(xué)會(huì)選擇
在活動(dòng)中，通過(guò)喜羊羊的指導(dǎo)與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個(gè)故事，提問(wèn)學(xué)生珍珍后來(lái)又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學(xué)會(huì)對(duì)生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯(cuò)的可能，并體會(huì)到知錯(cuò)就改還是好孩子。我力求在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓他們敞開自己的心扉，讓學(xué)生在互動(dòng)、交流的過(guò)程中，能真正懂得了“誠(chéng)實(shí)是金，誠(chéng)實(shí)能給人帶來(lái)友誼，誠(chéng)實(shí)能贏得人們的信任與諒解，誠(chéng)實(shí)的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗(yàn)了做誠(chéng)實(shí)的孩子的快樂。
【可能出現(xiàn)的問(wèn)題】兒童往往能正確評(píng)價(jià)他人，但對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)不夠客觀、全面。
【解決策略】通過(guò)教師與家長(zhǎng)的反思示范引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我反思。關(guān)注兒童在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和感受，重視兒童在活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度、行為表現(xiàn)，并給予具體的指導(dǎo)。在活動(dòng)中創(chuàng)造寬松的心理氛圍，鼓勵(lì)兒童敢于講真話，正確評(píng)價(jià)自己和同伴，
（四）課外延伸
開個(gè)“喜羊羊誠(chéng)實(shí)俱樂部”，尋找誠(chéng)實(shí)的孩子。
五、深入淺出說(shuō)板書
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。我緊扣重難點(diǎn)，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)快樂多，說(shuō)謊害處大的道理，這樣的板書設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
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