一年級上冊《荒地》說課稿范文
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！我是來自龍興中心校的教師趙燕，今天我說課的題目是《荒地》。
一、說“教材”
1、教材簡析
《荒地》是義務(wù)教育課程標準實驗教材西師版小學語文第一冊第七單元中的第五課，是一首充滿樂趣的兒童詩。它把一個深刻的道理，用淺顯生動的文字，以兒童詩的形式表現(xiàn)出來。詩中主要講了幾種小動物為在一塊地上種什么爭來爭去，大家只說不做，結(jié)果那塊地仍然荒著的事，告訴學生光說不做將一事無成的道理。該內(nèi)容貼近學生生活，幾種小動物是學生常見的，因此很容易激起學生學習的情感和愿望。
2 、學情分析
我班學生是學齡初期的孩子，他們天真，活潑，可愛。但注意力不夠集中，遺忘性較大。而這些小動物是他們常常見到的，接觸到的，能說出它們的名字和一些習慣，但那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學習，積累，感悟語言
3、教學目標
根據(jù)語文課程標準綜合化，生活化和人文性的發(fā)展趨勢，為能進一步加強學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與道德素養(yǎng)提升的有機結(jié)合，根據(jù)一年級學生的生活經(jīng)驗和認知水平，我擬定了以下幾點作為本課的教學目標：
知識目標：認識8個生字、1個新部件，會寫4個字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：通過學習課文，積累和運用新詞，培養(yǎng)學生的想象能力，表演能力及表達能力。
情感目標：明白光說不做將一事無成的道理。
4、教學重難點：
根據(jù)課標對低段閱讀的要求，結(jié)合一年級學生的年齡特征，認識本課的生字、書寫生字及正確、流利、有感情地誦讀兒歌既是本課的重點，又是本課的難點。
二、說教法、學法。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：學生應具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識，基本技能和方法。《語文》課程標準也明確指出：在語文學習過程中，培植學生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。為進一步深化落實“終身學習”和“人的可持續(xù)發(fā)展”等教育理念，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《語文》課程標準的要求，本次教學活動我打算采用如下的教學方法：
教法：直觀教學法：在生字教學中，通過課件展示，讓學生聯(lián)系生活中直觀的東西、表情、動作等來記住字形，理解字義。表演朗讀法：品讀課文時，引導學生通過表演，體會小動物們的心情，使學生的朗讀更富感情色彩。以讀代講法，讀中感悟法等。
學法：由于低年級學生的遺忘性較大，所以在學習時，讓學生通過對生字的比較，利用自主發(fā)現(xiàn)，合作探究的方法記憶字形；品讀課文時，給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們利用表演朗讀法，入情入景的朗讀。
三、說教學準備。
為了豐富課堂教學，活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體直觀、形象、生動的教學優(yōu)勢，為能有效地達到教學目標，課前，我精心收集動物圖片制成多媒體課件，作了如下準備：
1、生字卡片 。
2、多媒體課件。
3、讓學生了解小動物的他生活習性。
四、說教學過程：
新一論教育理念積極倡導：教學過程是教師與學生追尋主體性，獲得解放與自由的過程；教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充，從而達到共識、共交、共進的過程；教學過程是師生共同組成的一個信息傳遞的動態(tài)過程。根據(jù)教材特點，本節(jié)課我的教學活動過程設(shè)計如下：
（一）、觀看情景圖，激發(fā)興趣，質(zhì)疑導入
興趣是最好的老師，為調(diào)動學生的積極性和主動性，一開課，我就運用多媒體課件，把荒地圖展現(xiàn)在學生眼前，充分利用情境圖讓學生在生活中學語文。學生通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，了解到荒地的含義，我以“想知道地為什么荒著嗎？”激發(fā)學生強烈的求知欲，以進入新課的教學。
（二）、初讀課文，整體感悟
新課標提出學生應在具體的語言環(huán)境中識字，在課文閱讀中識字，為此，我先讓孩子們自讀課文，以讀準字音，整體感悟課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，以激勵的語言鼓勵孩子們把課文中的生字圈出來，同桌互相讀一讀，以“比一比誰最先和漢字娃娃交上好朋友”來激發(fā)學生的識字興趣。
學生通過自主識字，合作學習，學生已經(jīng)掌握了生字的音、形等。根據(jù)一年級孩子遺忘性較大的特點，為了鞏固孩子們對生字的掌握情況，利用多媒體課件，把生字直觀的展示出來，以多種形式鞏固字音。而字音的平、翹舌音和前后鼻音又是一個難點。我以“你想提醒小朋友在讀的時候要注意什么？”充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己發(fā)現(xiàn)、找出難點，師生一起解決。此時，我點出已經(jīng)歸類的漢字課件，師生一起突破難點；在字形的記憶上，學生已經(jīng)會用加一加，減一減等多種方式來記憶生字。在同學們充分說的基礎(chǔ)上讓一個學生的方法變?yōu)榇蠹夜蚕淼姆椒ā３浞值捏w現(xiàn)了合作學習；對字義的'理解，以找好朋友、擴詞擴句讓學生在運用中理解字義。
（三）品讀課文，體會情感
首先，師配樂范讀文，要求學生在聽的時候找出有哪幾種小動物，以促使學生聽得認真、仔細、感知課文內(nèi)容。
由于低年級學生注意力不夠集中，為了吸引學生的注意力，我利用課件出示課文內(nèi)容，指導學生朗讀。首先，出示第一句話，圍繞商量一詞展開教學。“它們商量什么呢？”課件出示幾種小動物的對話，分小組扮演各種小動物，讀出商量的語氣，“可是它們商量的結(jié)果不一樣，它們怎么樣了？”課件演示幾種小動物爭吵的情景，通過直觀的情景演示，引導學生讀出幾種小動物爭先恐后發(fā)表意見的語氣。在此基礎(chǔ)上，我請小朋友們戴上動物頭飾，表演讀，把整節(jié)課推向高潮。“想知道最后的結(jié)果嗎？”課件出示最后一句話，引導學生結(jié)合自己此時的心情讀出遺憾的語氣。根據(jù)小孩子樂于助人的心理特點，孩子們都有了想幫小動物們解決問題的想法，我讓他們充分的討論，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，談自己如何使這塊地不荒，激發(fā)學生大膽表達自己獨特看法的勇氣。感悟光說不做將一事無成的道理。
（四）鞏固生字，指導書寫
這節(jié)課的生字教學，我準備讓學生寫“兔”字，在這個字里有一個新部件角字頭，這也是學生最易寫錯的一個字。寫之前先請學生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點。師先范寫，生再書寫。而點是學生最易遺漏的，我利用課件直觀的展示一個錯誤的兔字，讓學生自主發(fā)現(xiàn)錯誤，加深記憶。
五、說板書設(shè)計
這節(jié)課主要采用小朋友們感興趣的圖文式板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，能吸引學生的注意力，鼓勵學生背誦課文。
由于本人經(jīng)驗不足，在本節(jié)課的設(shè)計中還有許多不足之處，還請各位領(lǐng)導、各位老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高，謝謝！
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