《敘事要完整》說課稿

　　《敘事要完整》是人教版七年級下冊第一單元的寫作訓練，本單元的單元主題是“成長”，所選課文或記錄作者成長的足跡，或展示他人成長的歷程，都給學生以有益的啟迪。對本單元的學習，要求學生整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，并學習的表達技巧。

　　本次訓練要求學生把握兩點：一是感知作文的完整性，明確記敘的六要素和寫作的順序；二是學習運用描寫生動記敘事情的經過。

　　基于此，本文的.教學目標設定為以下幾點：

　　1、初步感知作文的完整性

　　2、回憶和再現記敘六要素

　　3、學習運用描寫生動地記敘事情的過程

　　其中教學重點是：學習完整敘事

　　教學難點是：選取生活事件或片斷進行記敘

　　在教學方法上，我主要采用了談話法和片段訓練法。讓學生在交談中加深對記敘文六要素及寫作訓練的認識。同時輔以相關訓練。

　　整個教學過程主要設計了三個環節：一是導課；二是寫作導引；三是寫作實踐

　　第一環節通過美文導入讓學生明白生活中每天面對的人和事都可以入文，想引起學生表達的興趣。

　　第二環節，學生通過病文分析、閱讀教材，明確記敘的六要素及其作用，并進一步思考分析如何才能把“經過”寫得清楚、完整、有意思。由此突出本課的教學重點。

　　第三環節寫作實踐，通過兩個板塊來完成。第一板塊，要求學生閱讀教材41—42頁所給材料，討論怎樣給它們排序最好，并說明理由。在這一活動中主要讓學生感受不同記敘順序在中的不同體現及不同效果。第二板塊，要求學生補充材料，完成片段敘寫，并完善成文。材料為：

　　“昨天，我遲到了，被老師批評了一頓，心里很不舒服。我暗下決心今后再也不遲到了。”

　　從而突破本課難點。

　　縱觀本節課設計，我覺得整體授課思想清晰，課堂上給了足夠的討論和寫作時間，學生對訓練內容容易把握，教學目標的實現、重難點的突破都不是問題。雖說寫作能力的培養、提高并不是一朝一夕的事情，但點滴訓練，循序漸進，假以時日，一定會看到成效。

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