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走小路的幼兒園大班說課稿

時間:2021-01-25 08:17:09 說課稿 我要投稿

走小路的幼兒園大班說課稿

  一、說教材

走小路的幼兒園大班說課稿

  1、教材分析

  本節課是幼兒園大班的學習內容--排序。排序這部分知識幼兒已經學習過,在這基礎上再繼續學習按顏色、形狀等規律特征進行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發現其規律特征。

  2、教學目標分析

  根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解,我擬定了這節課的活動目標為:

  (1)能按兩種以上規律進行排序。

  (2)能夠自創兩種或兩種以上的規律進行排序。

  3、教學重難點分析

  根據本節課的教學任務,我認為本活動的重點是讓幼兒能夠按兩種以上規律進行排序。而教學難點是讓幼兒自創兩種或兩種以上的規律進行排序。

  二、說教法和學法

  大班幼兒具有一定的動手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念,本節課采用了如下教法和學法:

  1、情景引入法:

  課堂上通過生動的談話、創設情境等,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。

  2、觀察法:

  活動中通過安排幼兒觀察兩種范例,引導幼兒發現兩種簡單的排序規律,建構知識系統。

  3、自主探索法:

  幼兒在認知的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按兩種規律特征進行排序的過程。

  三、說教學流程

  本節教學內容我準備從以下幾個環節來完成:

  1、聽音樂師幼互動,激發幼兒的興趣。

  2、出示小貓,師幼談話激發幼兒排序的興趣。

  (1)引導幼兒按一定規律打扮小貓。

  (2)引導幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規律擺放的的物體。

  3、引導幼兒自創規律排序。

  (1)教師創設情景:小貓蓋了一座新房子,它想請小朋友幫它鋪幾條有規律的小路,請小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規律,又好看呢?

  (2)幼兒自創規律鋪小路,教師巡回指導。

  4、活動延伸

  讓幼兒用實物,按一定的規律排序。

  四、教學效果預測

  本節課利用創設情境的形式導入,能激發幼兒的學習興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據幼兒的學習基礎起點,先讓幼兒觀察兩種簡單的'排序規律,然后讓幼兒尋找其中的規律,順著幼兒的“學”來“導”,在“導”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學習的主動權交給學生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺,讓幼兒在玩中、在動手操作中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中再通過“鋪小路”,讓幼兒全身心投入到動手操作中,在動手操作中探求,體驗和鞏固,一定會加深幼兒對排序的認識,同時又培養了幼兒動手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內化了所學的知識,還培養了幼兒創新的能力。

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