三年級上冊語文《東方之珠》說課稿
一、說教材
1997年7月1日,經歷了百年滄桑的香港回歸祖國,香港的回歸是祖國經濟強大,國力增強的表現。為了紀念這個重大的歷史事件,激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情,國標本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。
這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”
“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風貌展現在讀者的眼前,是培養學生的觀察能力和朗讀能力的好教材。
教學目標.
1. 認知目標:學會生字,理解詞語,感受香港的繁華、著名、迷人,能正確,流利,有感情的,朗讀課文,背誦課文。
2. 能力目標:通過觀察、續練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養和提高學生的觀察能力和評價能力。
3. 情感目標:通過對課文的朗讀品味,感受香港的`美麗和繁華,激發學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
這樣確定教學目標,符合本課的特點,能切實培養學生的語感,全面提高學生的語文素養,使語文學習具有趣味性、審美性,體現工具性與人文性的統一。
本課的教學重點、難點是:體會“東方之珠”的美麗繁華,指導學生朗讀和背誦課文,積累運用語言。
二、說教法:
新課程標準指出:語文教學應在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應當解放學生的“眼、口、手、腦”,把課堂的時間和空間還給學生,讓課堂成為學生求知的樂園,讓學生在歡樂中學習語文,在學習語文中得到歡樂、得到滿足,讓課堂始終充滿情趣和童趣。基于以上新課程理念精神,我采用了以下幾種教學方法
1、情境創設法
這節課我通過網絡技術做好了香港的風光旅游課件,為學生創設豐富多彩的情境,使學生如臨其境,從而激起學生學習課文的興趣。
2、朗讀感悟法
朗讀是語文學習的重要手段,它能幫助學生理解課文內容,領悟課文情感,積累語言,陶冶情操。本文文字優美,是積累語言的好材料。因此,我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀,讓學生整體感悟體驗優美語句,再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。
三、說教學過程:
1聽一聽,激趣導入
首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習,在美妙的音樂氛圍中引導學生
2品一品,入情朗讀
新教材倡導“一切為了孩子的發展”,為了達到這個目的,在教學中體現一種新的教學
理念,創造師生平等,合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學淺水灣這一環節中,首先就設計了學生自己的活動,讓學生通過比較兩個句子得出自己的感受,在品析后配樂入境聽一聽,讀一讀后,自主、合作朗讀:
3、 找一找,重點指導。
閱讀教學不是簡單的讀就可以了,它應該還要對學生聽、說、讀、寫、理解等能力的發
展有所訓練,在教學海洋公園這一環節中,我安排了這樣一個活動,哪些詞語、哪些句子抓住了景點的重點,讓人覺得流連忘返,印象深刻呢?這樣,學生有重點地找,抓住了重點詞句,使他們自己去發現問題,帶著問題去讀書,引起思維的不斷深入,學生找得快,而且各有各的想法,回答不一,這樣提高他們學習的主動性,增強自主學習的能力。之后出示海豚海獅其他表演圖片,接著引導想象,它們還會表演什么?讓生作導游將表演介紹給其他游客。
4、讀一讀、自主學習
銅鑼灣的教學中,“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點,教學時,我想讓學生自主讀書,然后利用多媒體教學法讓學生們結合畫面,這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。
香港夜景我在前面的教學下,以美圖美文打動學生,自主學習。
5、課外延伸,拓展思考。
第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深,由弱到強,抒發對香港、對祖國的熱愛之情。這兒在全文整體感悟學習后,配以音樂與香港其他景色的介紹,讓生以我們祖國擁有這么一個美麗、富饒的大都市而感到自豪,從而引發表達:“我們馬上就要離開香港,面對機窗外的美景,你想對香港說什么?”這樣不但訓練了學生表達能力,同時使生對香港喜愛、對祖國的熱愛的情感得到升華。
6、趣味作業,展示個性。
葉圣陶老先生說過的一句話:“語文教材無非是例子”。在教學時我們應該“重文本”,讓學生理解、積累、運用,升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”,所以我讓生在課外運用現代化的手段自己發掘香港,收集材料動手制作綜合性作業——香港旅游手冊。
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