《人類的老師》第二課時說課稿

時間：2021-01-17 15:17:37 說課稿我要投稿

《人類的老師》第二課時說課稿

　　一、說教材

《人類的老師》第二課時說課稿

　　（一）、《人類的“老師”》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊第二單元中的內(nèi)容。這是一篇有關(guān)仿生學的課文，重點介紹了人類在飛行設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學習的收獲。通過本課的學習，可以幫助學生初步了解仿生學方面的知識，激起探索自然的強烈欲望。

　　（二）、教學目標

　　根據(jù)新課標的精神和教學內(nèi)容的要求，并從培養(yǎng)學生的能力出發(fā)，我制定了本節(jié)課的教學目標。

　　1、知識目標：通過引導提示，繼續(xù)培養(yǎng)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、技能目標：能理解課文內(nèi)容，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題。

　　3、情感目標：認識人類從生物身上受到的啟發(fā)，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。

　　（三）、教學重點、難點。

　　正確、流利，有感情地朗讀課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。

　　（四）、教具準備：多媒體課件

　　二、說學情

　　本課的學習對象是小學四年級的.學生，他們已經(jīng)具備一定的表達能力和自學能力，在教學中，巧設(shè)教與學的方法，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，克服學生害怕的心理，激發(fā)學生表達的欲望，自信地表現(xiàn)自己。

　　三、說教法

　　1、讀書指導法。

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐。” 在本節(jié)課中，將采用感情朗讀進行教學。學生通過用自己喜歡的方式讀、齊讀、黑讀等方式再現(xiàn)情感體驗，激發(fā)他們的求知欲。教師引導學生將讀——找——說相結(jié)合，在讀中感悟，在讀中理解課文內(nèi)容。

　　2、直觀教學法。

　　本節(jié)課充分尊重學生的主體地位，教師的“引”貫穿于整個教學過程，課堂上巧設(shè)疑問，拉近學生與文本的距離，體現(xiàn)了教師是課堂的參與者、組織者。

　　四、說學法。

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，倡導自主、合作、探究的學習方式。”本節(jié)課突出學生是學習的主人，在學生充分通讀課文的情況下，讓他們主動地把自己收集的資料與他人交流、探究、體會，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和合作精神，從而真正成為學習的主人。

　　五、說教學過程

　　（一）、復習鞏固，導入新課。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習第7課——人類的“老師”。通過上節(jié)課的學習，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解。現(xiàn)在老師要考考大家，這篇課文中所說的人類的“老師”指的是誰呢？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋煟浚ㄟ@環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)問題，激起學生參與和探索問題的欲望，為這節(jié)課的學習作好了準備）。

　　（二）、抓住重點，精讀指導。

　　師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？

　　1、指導學習第3自然段。

　　（1）、指名讀這一段。

　　（2）、學生找一找，劃一劃關(guān)鍵的詞句。

　　（3）、指名交流。

　　（4）、教師適機引導。

　　（5）、小結(jié)學習方法。

　　（這一環(huán)節(jié)，通過引導學生學習，激活學生的思維，調(diào)動他們學習的積極性和主動性，為學生自學第4、5、6自然段做好鋪墊作用）。

　　2、學生自學第4、5、6自然段。

　　（1）運用學習第3自然段的方法學習第4、5、6自然段。

　　（2）指名交流。