人教版品德與生活一年級下冊《我和小伙伴》說課稿范文
一、教材分析
《我和小伙伴》這一課是人教版品德與生活一年級下冊第一單元“我的家人與伙伴”中的第四課。本單元是一個以愛為主題的教育單元，幫助學生從家人對自己的關愛中體會到“家人愛我，我愛家人”。到本課上升為更廣義的愛：愛小伙伴，愛周圍的人。并通過若干情景讓學生體會到與小伙伴交往的基本原則，如：友好相處，互相協商等。課文中創設了“分玩具”和“分蛋糕”兩個情境故事，旨在引導學生結合自己的生活實際，研討遇到類似問題時該如何做；另外，還設計了“與小伙伴一起玩樂時，意見不一致怎么辦”的活動，讓學生領悟有了問題要協商解決，彼此寬容的重要。
我在忠于教材的基礎上，對教材進行了創編，增加了故事“小羊過河”和“分一分”的實踐活動。使教學內容更豐富、生動，教學形式更靈活。
二、學情分析
一年級下學期的小學生，已逐漸適應學校生活，樂意與老師和同學交往，能大膽地在集體中表述自己的意見和建議，并渴望成為一名好學生。但由于大多數是獨生子女，或多或少的存在一些性格缺陷，比如自私、任信；在處理人際關系中意識狹隘。因此，抓緊培養學生的獨立精神，指導他們進一步認識自我與他人，與集體的依存關系至關重要。為此，我這樣確定教學目標。
三、教學目標
1、能力的培養
⑴、讓學生喜歡和小伙交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
⑵學會選擇恰當的行為和方式與伙伴交往。嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、謙讓、友愛，2、過程與方法
通過對事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養學生觀察能力與分析能力。
3、情感態度、價值觀
使兒童獲得對生活的積極體驗，體驗伙伴之間友好相處的樂趣，形成健全的人格和正確的人生價值觀。
四、教學的重、難點
根據教材的內容和低年級學生的年齡特點，我認為本課的教學重點在于：讓學生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題；教學難點是：會選擇正確的解決問題的方法。
五、教學準備
老師準備：多媒體課件、若干個紙杯、若干管泡泡、若干個鍵子
學生準備：一面小鏡子
六、說教法
兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引起他們內心的而非表面的道德情感；真實而非虛假的道德體驗和認識。
1、情境教學法。道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發相應的道德情感。創設合適的情境，有利于兒童以積極的態度參與學習活動。
2、 表演法。學生的學習過程是一個情感的體驗過程，通過學生自己的表演使外部的道德意識深入到內心深處，激發學生的內在需要，從而內化為良好的品格。
3、比較明理法
4、討論交流法
通過對各種不同做法的觀察比較、討論交流，使學生有機會運有多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果。這種群體間的互動也是孩子們非常樂意接受的。
七、說學法
開放、、活潑的教學情景，民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。讓學生能夠活潑、主動地學習，身心健康地成長。我在本課教學中著重體現以下二種學法的指導。
1、表演展示學習法
品德與生活課程是以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學活動形式，強調寓教于樂。因而我指導學生積極參與摸擬、表演活動，使學生在活動中提升認識。
2、合作學習法
合作學習給全體學生提供了參與學習的機會，有助培養學生的合作精神與競爭意識，調動學生的積極性和主動性，讓學生在活動中自覺比較、明理。
八、說教程
（一）、導入
播放歌曲《找朋友》。歡快的節奏、可愛的動畫，把學生一下子帶入了一個愉快的學習氛圍，讓學生主動地參與到教學活動中，又能自然引出問題“你們有好朋友，小伙伴嗎？”然后通過學生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。
師：今天我們就來說說和小伙伴之間的'故事。看，來了一對小伙伴。
（二）、活動
1、看一看
課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時來到一座獨木橋前，它們怎樣才能安全地走過獨木橋呢？
課件演示：1、兩只小羊互不相讓，爭著過河，最后同時落入河中；2、互助謙讓，都平安地走過獨木橋。
從淺顯易懂的故事中初步感受伙伴之間謙讓的必要。
為了獎勵大家懂得謙讓，老師帶來了一些獎品要獎給大家，請以小組為單位，分一分吧！
2、分一分
①、每個小組6名同學分一分教師提前準備的一些小禮物（2 個紙杯、2個鍵子、2管泡泡），有學生喜歡的和不喜歡的。這樣，就會出現幾名同學同時挑選同一玩具，激化矛盾，使學生思維的火花在矛盾中碰撞。
②、分配結束后，老師評出一組速度最快，分配時最和諧的小組，請這一小組的同學說說他們是怎樣分得這么迅速，并且大家都快樂的。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘：謙讓、友愛。
這一環節主要是想把學生帶到現實生活情境地中，針對實際發生的問題進行分析。對小學生而言，生活中的現象最能激起他們的學習興趣和求知欲望。
3、議一議
有了這些情感體驗與認識，學生就有了下面討論交流的儲備。課件出示課本中爸爸出差回來，給我和表弟帶回玩具的事件，引發學生討論；“我”也想小汽車，怎么辦？
課件演示多種方法：大哭大鬧要玩具；回房間生悶氣；與表弟一起玩；“我”讓著表弟。
老師總結出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。為學生提供多種解決問題的方法。
師：如果是你在生活中遇到這樣情況，你會怎么做呢？讓我們來演一演。
4、演一演
①、出示分蛋糕事件。
指名演一演。表演中讓學生思考，如果自己分到了小蛋糕，該怎么辦？如果自己分到了大蛋糕，看到對方低落的情緒，又該怎么辦？
②、小結：許多同學想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興，這就是謙讓的結果。
通過這幾個不同的事件，層層遞進，讓學生切身體會謙讓，學會分享。知道小伙伴之間友好相處的重要和樂趣。
但是，如果與小伙伴一起玩樂時意見不一致，該怎么辦？
（三）、小小辯論臺
討論：意見不一致怎么辦？
在這一環節我采取競爭討論的學習方法。根據文中插圖讓學生分組談談在遇到意見不統一時應該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿意。這就要求大家不僅要謙讓、友愛，更要懂得互相尊重。
孩子是最容易被激發好勝心的，而且每個孩子內心都渴望成為好孩子，老師在不經意間成了孩子的“引路人”。
（四）、總結升華
最后，我通過“照鏡子”這一小活動來結束整堂課，讓學生把鏡子中的人當作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）。看鏡子中的人有何反應。學生對此活動興趣盎然，情趣高漲。
老師趁機點拔：同學們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實，我們對待我們身邊的人也是如此。就如同對待鏡子里的自己，你對它哭，它就對你哭。你對它笑，它也會對你笑。
九、說板書設計
因而，我把板也設計成了一張笑臉，（請看。）不僅突出這節課的關鍵詞：尊重、謙讓、友愛，更以生動的形式告訴孩子們：只要我們擁有了它們，我們就能微笑地面對生活，生活也將對我們微笑。
我希望呈現給學生的是一節生動、愉快的思品課，不帶有說教意味。讓學生在輕松、民主的氛圍中懂得做人的道理，學會做人，學會生活。
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