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《一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題》說課稿（精選8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題》說課稿（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
一、說教材和要求。
1、義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第二冊p72“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題”。
2、教材簡析
本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類問題，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助他們更好地掌握解決這類問題的方法。我設(shè)計了一個“紅花評比”的情景圖。根據(jù)各自所得紅花的不同朵數(shù)，很自然地引出主題。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題。
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能理。
（3）激發(fā)學(xué)生主動探索問題的熱情。
4、教學(xué)重點
分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
5、教學(xué)難點
讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分作組成的。
6、教具、學(xué)具
教師準(zhǔn)備：課件，評價表。將全班分成7組，宣布發(fā)放紅花的標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)為：A、積極主動參與活動。B、樂意與同伴交流。C、思維富有創(chuàng)新意識。符合以上任意一個條件的同學(xué)將為自己組爭奪一朵小紅花。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒。
7、時間分配
引探準(zhǔn)備：5分鐘。引探過程的實施：20分鐘。引探總結(jié)：3分鐘
引探實踐：12分鐘
二、說理念和創(chuàng)新。
引探教學(xué)理念強調(diào)“學(xué)生要學(xué)會自學(xué)，學(xué)會合作，學(xué)會質(zhì)疑。”“教師是引導(dǎo)者，組織者，評價者和點撥者。”這與新課程理念強調(diào)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”是相吻合的，為達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，在教法上我主要體現(xiàn)“以生活為背景，以探究為主導(dǎo)，以評價的結(jié)果為教學(xué)所用”的思想。在學(xué)法上則突出“動手操作，自主探究”的特點。
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使學(xué)生切實體驗到身邊有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣將會提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本課設(shè)計中，我緊緊圍繞學(xué)生的“紅花欄”，上面清楚的反映學(xué)生平時所得的紅花數(shù)，并根據(jù)各自所得的紅花，很自然地引出“伍眉比來思雨多幾朵？”“來思雨比伍眉少幾朵？”的問題，學(xué)生還能用自己的紅花和她們倆的紅花的進(jìn)行比較，這樣有利于學(xué)生舉一反三提出更多的數(shù)學(xué)問題，從而促使他們主動探索問題和解決問題。
2、在“引探”的課堂中，讓教學(xué)內(nèi)容多元化。教學(xué)內(nèi)容多元化是“引探”教學(xué)的基石，精心設(shè)計，巧妙安排，讓教學(xué)內(nèi)容具有開放性，選擇性，讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人的權(quán)利，自主選擇，自主探究，從而獲得成功的體驗。在本課設(shè)計中，我從“紅花欄”中抽出兩名同學(xué)------伍眉和來思雨，讓同學(xué)們她們的紅花數(shù)提出問題，
（1）伍眉比來思雨多幾朵？
（2）來思雨比伍眉少幾朵？
（3）來思雨還差幾朵和伍眉同樣多？。不同的學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗提出的問題不同，是整個課堂很熱烈，也很豐富，學(xué)生在積極的參與過程中，潛移默化地得到了提高。
3、采用積極有效的評價方式。在本課中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，我把學(xué)生分成7個組，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對每一組進(jìn)行發(fā)放紅花，等到整節(jié)課結(jié)束時，我讓學(xué)生觀察結(jié)果，并說說自己的發(fā)現(xiàn)，使整個評價結(jié)果與所學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、說引導(dǎo)和探究。
（一）引探準(zhǔn)備
擺學(xué)具：
1，屏幕上出示●●●●●，同學(xué)們在下面擺一擺，在第二排擺的▲和●同樣多。
2，要求第二排擺的▲比●多三個。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手操作和直觀中加深對同樣多和多幾的思維方法的理解，進(jìn)一步加深認(rèn)識一一對應(yīng)和用一一對應(yīng)的方法比較物
體的多少，這樣的設(shè)計抓住了新舊知識點的連結(jié)，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）
（二）、引探過程。
1、課件出示全班同學(xué)“紅花欄”，說說自己得了幾朵小紅花。
2、用課件抽出兩名學(xué)生所得的紅花
來思雨：
伍眉：
3、觀察兩名同學(xué)的紅花數(shù)，提出問題
（1）伍眉比來思雨多幾朵？
（2）來思雨比伍眉少幾朵？
（3）來思雨還差幾朵和伍眉同樣多？
4、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生動手?jǐn)[一擺，同伴一起解決問題。
5、匯報結(jié)果
（1）伍眉有7朵，來思雨有4朵，從伍眉中去掉和來思雨同樣多的4朵，剩下的伍眉比來思雨多的部分。7-4=3（朵）。
（2）來思雨比伍眉少的，也就是伍眉比來思雨多幾朵7-4=3（朵）
（3）和來思雨差幾朵和伍眉一樣多也就是伍眉比來思雨多幾朵7-4=3（朵）。
（設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩個條件提出問題，并組織學(xué)生討論，采用小組合作的方式，邊擺學(xué)具邊討論解決問題的方法，擺學(xué)具時仍然是來思雨的紅花和伍眉的一一對應(yīng)，在此基礎(chǔ)上，把伍眉的紅花分成兩部分，與來思雨同樣多的部分和比來思雨多的部分，這樣動手不僅突出了誰與誰比，誰比誰少等問題，更重要的是學(xué)生從擺的過程中發(fā)現(xiàn)一個重要現(xiàn)象：來思雨比伍眉少和來思雨差幾朵和伍眉同樣多實際上也是求伍眉比來思雨多幾朵，這不僅突出了求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾和求一個說比另一個數(shù)多幾的聯(lián)系，更重要的是幫助學(xué)生從整體上掌握了求兩數(shù)相差多少問題的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
（三）、引探總結(jié)
求一個說比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的方法：要想比多少，先把大數(shù)找，去掉同樣多，多幾就知道。
（四）引探實踐。
1、自己所得紅花和這兩位同學(xué)的比一比。
2、教材p72，p73的“做一做”
3、教材p74練習(xí)十三第一題。
（設(shè)計意圖：練習(xí)題的安排本著多形式，異要求，通過練習(xí)，檢查學(xué)生求一個說比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的理解，通過自己和別人的紅花數(shù)的比較從而產(chǎn)生自豪感，從而提高學(xué)生興趣。
（五）、引探評價。
看看每個組所得紅花數(shù)，你有什么想法？
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生感受成功的喜悅的同時，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的鞏固。）
四、說板書設(shè)計。
求一個說比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題
（1）、伍眉比來思雨多幾朵？
7-4=3（朵）
（2）、來思雨比伍眉少幾朵？
7-4=3（朵）
（3）、來思雨還差幾朵和伍眉同樣多？
7-4=3（朵）
《一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題》說課稿 1
說教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)教學(xué)第二冊第３３－－３４頁的例２和例３，練習(xí)九中的第１－－３題。
說教學(xué)目的：
１、使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。
２、培養(yǎng)學(xué)生理解能力，分析問題能力。
說教學(xué)重點難點：
求一個數(shù)比另一個多幾的'應(yīng)用題。
說教具準(zhǔn)備：
投影片
說教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
１、口算（６道）
２、看圖比多少？（２道）
二、新課
（一）教學(xué)例２
（１）出示投影片（）
（２）哪個多些，哪個少些？找出同樣多的部分。
（３）指出△比○多幾？
（４）看３３頁例２，△和○圖，再填空。
２、完成３３頁“做一做”題目
（二）教學(xué)例３
（１）讀題，理解題意
（２）投影：（出示白兔和黑兔）找了誰多誰少
（３）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，求白兔比黑兔多幾只？用減法計算
（４）對照圖講述
２、完成３４頁“做一做”
Ａ、讀題
Ｂ、討論分析
Ｃ、列式解答
三、做課中課（拍手游戲）
四、鞏固練習(xí)
１、練習(xí)九的第一題
２、練習(xí)九的第二、三題
３、奪紅旗游戲
五、小結(jié)：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，要先想：哪個數(shù)比較多，再想來比較多的數(shù)是由哪兩面三刀部分組成的，從它里面去掉和另一數(shù)同樣多的部分，就能算出比另一個數(shù)多的。
《一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題》說課稿 2
說教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教學(xué)六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第57頁例2、例3。
說教學(xué)目的:
1.使學(xué)生理解"求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題"的數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會解答此類應(yīng)用題。
2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達(dá)能力。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和解決問題的能力。
說教學(xué)重點、難點:
理解、掌握"求一個數(shù)比另個數(shù)多幾應(yīng)用題"的數(shù)量關(guān)系。
說教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
投影儀、投影片、圖片;學(xué)生每人準(zhǔn)備10個△,6個○和1根小棒。
說教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,啟迪思維,做好鋪墊
○○○○○ □□□□□□□□
△△△ ☆☆☆☆
多 個？
二、創(chuàng)設(shè)情境,比中遷移,導(dǎo)入新課
出示小狗（9紅花）、小貓（5）、梅花鹿（10）三只動物圖
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,教師談話導(dǎo)人新課。
師問:小狗所得紅花是多還是少呢?
生答:小狗得到的紅花多,因為它比小貓得的多。
小狗得到的紅花少,因為它比梅花鹿所到的少。
師小結(jié):在比多少時,一定要一個標(biāo)準(zhǔn)才能比較。例如小狗和小貓比。小貓是比較的標(biāo)準(zhǔn),所以說小狗比小貓的紅花朵數(shù)多;狗和梅花鹿比,梅花鹿是比較的標(biāo)準(zhǔn),我們就說小狗比梅花鹿的紅花朵數(shù)少。象這樣的比較方法在生活中運用很廣。
這節(jié)課我們和動物朋友一起來學(xué)習(xí)"求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾"的應(yīng)用題。(板書課題)
三、教學(xué)新知,理解算理
1教學(xué)例2
首先讓學(xué)生拿出10個△，6○個在課桌上擺一擺。教師在黑板上擺例2。
△△△△△△△△△△
○○○○○○
師問：哪一行多？
生仔細(xì)觀察，第一行的三角形多，可以分成哪兩部分?讓學(xué)生用一根小棒分一分。
指名回答三角形分成哪兩部分?并讓其在黑板圖片上分別指出這兩部分。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個別說、分組說、集體說)然后獨立完成書上第57頁例2的填空。
2.指導(dǎo)學(xué)生完成第57頁的做一做。
出示幻燈圖片,請學(xué)生仔細(xì)觀察,然后師問:圖上畫的是什么物體?哪一行的碗多?第一行碗的只數(shù)多,可以分成哪兩部分?
請學(xué)生用小棒分一分,再指名回答,同座互相說,再填空。
3.小結(jié)例2,談話導(dǎo)入例3
剛才,我們學(xué)習(xí)了例2,知道兩數(shù)比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數(shù)以分成兩部分,(一部分是它和少的數(shù)同樣多的,還有它比少的數(shù)多的部分}。這多的部分,應(yīng)該怎樣計算呢?下面我們就來學(xué)習(xí)例3,研究怎樣計算多的這部分。
4.教學(xué)例3。
學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。白兔比黑兔多幾只?
①讀題。師問:這道題說了一件什么事?
②找出條件和問題。
學(xué)生輕聲地再讀一遍題,找出己知條件和問題各是什么?根據(jù)學(xué)生回答板書"白兔12只、黑兔7只"。
再出示相對應(yīng)的示意圖。
③想解題思路。
師問:誰與誰比?誰知白兔可以分成哪兩部分?
請學(xué)生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。學(xué)生回答時，教師寫"跟黑兔一樣多"部分，這道題的問題是什么?也就是圖中的哪一部分?白兔與黑兔同樣多的是幾只呢?7只兔。學(xué)生回答時,老師掀開7只白兔圖。要求白兔比黑兔多幾只,從12只白兔里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只數(shù)?讓學(xué)生指著圖說一說是怎樣想的?同座互相說一說。
④列式計算。
用什么方法計算呢?如何列式呢?
板書:12-7=5(只)
為什么這樣算?算式中的'12表示什么?7呢?5呢?(揭開多的5只白兔圖)
⑤檢查。
打開課本第58頁對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。
5.小結(jié)。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。解題時要弄清誰和誰比?要算出誰比誰多幾,就要從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,我們用減法計算。
四、課間韻律操
五、課堂練習(xí),加深理解
1.完成第58頁做一做。(在教師指導(dǎo)下完成)
先讀題,找出條件與問題,誰與誰比?誰多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分?
要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?怎樣計算.指名說解題思路,再動筆列式計算,最后集體檢查對錯。
2.獨立分析完成第61頁,練習(xí)卡五的第1、2、3題。
用學(xué)例3的分析方法來解答這三道題。
六、全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?(生齊讀課題)知道了這類題解題方法是:從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,就是多出的部分。我們用減法計算。
《一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題》說課稿 3
說教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生初步學(xué)會比較兩數(shù)多少的方法．
(二)使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理能力．
說教學(xué)重點和難點
重點：進(jìn)一步了解減法的含義和作用，能用減法運算求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的式題．
難點：分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．
說教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
師：三角形和圓形比多少，比的結(jié)果怎樣？(因為1個三角形對著1個圓形，三角形沒有剩下的，反過來圓形和三角形也一一對上了．所以三角形的個數(shù)和圓形的個數(shù)同樣多)
(二)學(xué)習(xí)新課
1．教學(xué)例2．
(1)擺學(xué)具，比多少．
師：(要求學(xué)生擺學(xué)具)第一行擺6個三角形，第二行擺4個圓形．
提問：
①哪一行擺得多？(第一行擺得多)
②三角形的哪部分和圓形同樣多？用雙手比出來．同樣多的是幾個？(同樣多的是4個)
③哪一部分是三角形比圓形多的？用雙手比出來．多幾個？(三角形比圓形多2個)
④三角形可以看成是哪幾部分組成的？(三角形可以看成兩部分組成的．一部分是和圓形同樣多的，另一部分是比圓形多的)
師：(要求學(xué)生擺學(xué)具，一名學(xué)生在黑板上擺)第一行擺10個三角形，第二行擺6個圓形．
提問：
①指出三角形和圓形同樣多的部分．
②指出三角形比圓形多的部分．
③三角形比圓形多幾個？(三角形比圓形多4個)
④三角形可以看成是哪幾部分組成的？(三角形可以看成兩部分組成的．一部分是和圓形同樣多的'，另一部分是比圓形多的)
(2)看圖形，比多少．(讓學(xué)生做教科書p.57上的做一做)
師：圖上畫的是什么？(8個藍(lán)色的碗， 5個花碗)
師：兩種碗哪個多？多幾個？
引導(dǎo)學(xué)生在腦子里把兩種碗1個對1個配對．然后做一做：
①指出藍(lán)色碗和花碗同樣多的部分．
②指出藍(lán)色碗比花碗多的部分．
③藍(lán)色碗比花碗多( )個．
師：剛才比較出多幾個都是從圖上看出來的，怎么能直接算出來呢？下面就來學(xué)習(xí)這種應(yīng)用題．
板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題
2．教學(xué)例3．
出示應(yīng)用題“學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？”
(1)指名學(xué)生讀題．
(2)指名找出兩個已知條件和問題．教師在原題上畫批．然后先貼出12只白兔(畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，背面寫上“跟黑兔同樣多的”，另一張上畫5只)并在上面括線，標(biāo)上12只，再貼出7只黑兔，并在下面括線，標(biāo)上7只．
師：是誰與誰比多少？白兔多還是黑兔多？(白兔與黑兔比多少，白兔多，黑兔少)
師：我們已經(jīng)知道白兔的只數(shù)多，那么白兔的只數(shù)是由哪兩部分組成的？(學(xué)生說出一部分是和黑兔同樣多的時，把畫有7只白兔的紙條翻過來，學(xué)生說出另一部分是比黑兔多時，把畫有5只白兔的白紙條翻過來)
師：這道題的問題是圖中的哪部分？(請同學(xué)上來指一指，教學(xué)標(biāo)出問題部分，并注明“多？只”)
(3)看圖分析
師：要求白兔比黑兔多幾只，應(yīng)該怎樣想呢？(從白兔的只數(shù)里去掉跟黑兔同樣多的，剩下的就是白兔比黑兔多的只數(shù))
師：用什么方法計算？(用減法計算)
(4)列式口答
指名列式口答．教師板書：
12－7=5(只)
口答：白兔比黑兔多5只．
(5)檢驗：教師把表示白兔比黑兔多的部分的紙條翻過來，露出5只白兔，說明計算結(jié)果是正確的．
3．指導(dǎo)學(xué)生做教科書第58頁上的“做一做”
讓學(xué)生按照下面的問題分析和解答：
(1)這道題已知條件和問題是什么？(在書上畫批)
(2)從已知條件可以知道誰多誰少？(圓白菜多，大白菜少)
(3)圓白菜的棵數(shù)多，它是由哪兩部分組成的？(一部分是跟大白菜同樣多的8棵，另一部分是比大白菜多的)
(4)要求圓白菜比大白菜多幾棵怎么想？(從圓白菜的棵數(shù)里去掉和大白菜同樣多的8棵，剩下的就是圓白菜比大白菜多的)
(5)用什么方法計算？(用減法計算)
(6)在書上填寫算式．
(三)鞏固反饋
做練習(xí)十五的第1～3題．
做第1題時，先指名讀題并分析題目的已知條件和問題．
師：要求紅花比黃花多幾盆？應(yīng)該怎樣想？(紅花多，紅花的盆數(shù)分成兩部分，一部分是跟黃花同樣多的10盆，另一部分是比黃花多的．從紅花的盆數(shù)里去掉和黃花同樣多的10盆，剩下的就是紅花比黃花多的盆數(shù))
讓學(xué)生做在練習(xí)本上．
第2，3題讓學(xué)生獨立思考后做在練習(xí)本上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)．
(四)小結(jié)
師：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是由哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的．用減法計算．
課堂教學(xué)設(shè)計說明
這節(jié)課分四個層次進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)．第一個層次復(fù)習(xí)同樣多的概念，第二個層次通過擺學(xué)具和看圖形比多少，知道比較大的數(shù)是由兩部分組成的，第三個層次是教學(xué)解答這種應(yīng)用題的基本方法，使學(xué)生從直觀、具體、形象的比較中，逐漸抽象、概括出計算方法，第四個層次是練習(xí)．層次分明，環(huán)環(huán)緊扣．
這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點是幫助學(xué)生理解算理，知道求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題為什么要用減法計算，也就是對“12－7=5”這個算式的理解．學(xué)生能夠講述這個算式的意思是：“12只白兔，減去和7只黑兔同樣多的7只白兔，得比黑兔多的5只白兔．”這在教學(xué)的初始階段還是十分必要的．以后教學(xué)中還要再抽象到數(shù)量或數(shù)的比較，如12只比7只多5只或12比7多5．這樣才能壓縮思維過程，以利后繼學(xué)習(xí)．
《一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題》說課稿 4
說教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。
2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
說教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．口算下面各題。
16-7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
2．比多少。
比 比
教師：用一個對一個的方法想。
二、新授
教學(xué)例6。
1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？
2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？
3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。
出示：小雪套中7個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的.個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。
提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。
教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。
4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？
教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）
教師：用什么方法計算？
5．請學(xué)生列式：12-7=5（個）
口答：小華比小雪多套中5個。
三、鞏固練習(xí)
1．完成P21頁的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？
四、小結(jié)
今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。
五、板書設(shè)計：
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題
12-7=5（個）
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題用減法計算
《一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題》說課稿 5
說教學(xué)內(nèi)容：
教科書第73頁例4及“做一做”。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題的解題思路和計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計算意思。
3、使學(xué)生在用所學(xué)知識解決實際問題的過程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗成功的'喜悅。
說教學(xué)重難點：
明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”。
說教學(xué)準(zhǔn)備：
例題掛圖，小棒。
設(shè)計思路：
本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計算應(yīng)用的內(nèi)容，教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。
說教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇
第二行：○○○○○
◇ 比 ○ 多（ ）個。
◇ 可以分成兩部分，一部分是跟 ○ （ ）的，另一部分是比 ○（ ）的。
二、探究新知
1、教學(xué)例4。
（1）出示例4掛圖，讓學(xué)生互相說一說圖的意思。
（2）師生共同分析數(shù)量關(guān)系。
（3）讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。
（4）列式：12—8=4（朵）
口答：小磊比小雪少4朵紅花。
（5）再讓一位學(xué)生看圖說一說圖意，小組內(nèi)的學(xué)生說一說。
2、教科書第73頁的“做一做”。
（1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問題？
（求我比你少幾本書，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。）
（2）學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3、小結(jié)。
誰能說說例4與例3有什么不同點和相同點？
（例4是求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題；
這兩題都是求兩個數(shù)相差多少，都是用減法計算。）
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十三的第2題。
2、完成練習(xí)十三的第3題。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。
《一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題》說課稿 6
課題：
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題
說教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題．
2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達(dá)能力．
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
說教學(xué)重點：
理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法．
說教學(xué)難點：
理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理．
說教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1．同學(xué)們，你想當(dāng)冠軍嗎？下面我們就做個夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個人一組，看誰能夠獲勝．
2．老師記時，學(xué)生比賽．（看誰在1分鐘內(nèi)夾的豆多）
3．比賽結(jié)束后，各組匯報比賽結(jié)果，老師在表中記錄．
4．教師出示成績表，問：請同學(xué)們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負(fù)？為什么？（他們夾的個數(shù)同樣多，所以不分勝負(fù)．）
哪組數(shù)據(jù)可以分出勝負(fù)？為什么？（他們夾的個數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝）
5．要知道比賽的結(jié)果，就要把每組的兩個數(shù)據(jù)進(jìn)行比較．生活中，像這樣的問題我們經(jīng)常會遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個數(shù)大小的問題．
二、探究新知
1、教學(xué)例2【演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”第1步】
學(xué)生看圖擺學(xué)具：
問：△的個數(shù)和○的個數(shù)相比，誰多？（△多）
△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分．（學(xué)生擺小棒）
繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”
△中和○同樣多的部分有幾個？（6個）
繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”
哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找學(xué)生到前面來指）
繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”
學(xué)生在自己擺的'學(xué)具上加手勢邊說邊比△和○的個數(shù)．
（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）
問：△比○多幾個？（4個）請你把結(jié)果填在書上．
2、做一做【繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題” 】
問：圖上畫的是什么？哪種碗的數(shù)量多？我們可以把藍(lán)碗看成是哪幾部分組成的？
學(xué)生自己看圖說一說，然后指名回答．
老師隨學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”．
（藍(lán)碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）
問：藍(lán)碗比花碗多幾個？（3個）請你把結(jié)果填在書上．
師：剛才我們是看著圖比較出一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的，那么怎樣用計算的方法算出這個結(jié)果呢？下面我們就一起來探討這個問題．
3、教學(xué)例3
（1）了解題意
板書：學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？
學(xué)生自己讀題，然后指定一名同學(xué)讀．
請一位同學(xué)說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只．）和7只黑兔圖．兩幅圖的背面（白色）朝外．
上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的上面畫上括號并注明“12只”）
下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號并注明“7只”）
在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號并注明“多？只”
（2）分析數(shù)量關(guān)系并解答
問：怎樣求出白兔比黑兔多幾只？
※學(xué)生小組討論．
※集體交流：怎樣解答并說明為什么這樣做．
問：白兔和黑兔比，誰的只數(shù)多？（白兔只數(shù)多）
白兔的只數(shù)可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）
黑兔是幾只？（“7只”，老師把黑兔的紙條翻過來．）
白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學(xué)生來指，老師把7只白兔圖翻過來并在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）
哪部分是白兔比黑兔多的？（學(xué)生來指）
要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應(yīng)該用減法計算．）
怎樣列式？
板書：12-7=5（只）
這個算式表示什么意思？（學(xué)生看圖加手勢說明）
指定一個學(xué)生答題，老師板書．
答：白兔比黑兔多5只．
老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗證計算結(jié)果正確．
問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？
學(xué)生隨老師復(fù)述分析過程．
（從題中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數(shù)多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數(shù)里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計算．）
（3）質(zhì)疑
問：你還有什么問題嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、投影出示圖片“做一做”．
學(xué)生自己讀題（兩遍），指定一名學(xué)生說已知條件和問題，然后同桌互相分析題中數(shù)量關(guān)系，最后獨立列式解答．
訂正：指定一名學(xué)生說答案，集體復(fù)述分析過程．
2、第64頁練習(xí)十五的第1～3題．學(xué)生獨立完成，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)．
（1）公園里有18盆紅花，10盆黃花．紅花比黃花多幾盆？
（2）王村小學(xué)一年級有26個男同學(xué)和20個女同學(xué)．男同學(xué)比女同學(xué)多幾個？
（3）一年級展覽作業(yè)．第一行擺9本，第二行擺12本．第二行比第一行多擺多少本？
3、計算各組夾豆的個數(shù)相差多少．
出示課前各組夾豆情況統(tǒng)計表
學(xué)生分別計算本組的兩個同學(xué)夾豆的數(shù)量相差多少，然后分別進(jìn)行匯報．（夾豆多的同學(xué)比夾豆少的同學(xué)多夾了幾個？）
四、課堂小結(jié)
今天我們一起研究了什么問題？板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題
解答這樣的問題，應(yīng)該怎樣進(jìn)行分析？
在老師的提問下，學(xué)生回憶分析思路．
板書設(shè)計：
省略
《一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題》說課稿 7
說教材分析
我上的這堂課，課題是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，這是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊“100以內(nèi)的加減法”中的一個內(nèi)容，安排這個內(nèi)容，旨在通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握怎樣解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的生活問題。
說教學(xué)目標(biāo)
針對一年級學(xué)生知識水平，結(jié)合本班學(xué)生情況，擬實現(xiàn)以下幾個目標(biāo)：
說過程與方法
1、通過生活情景摸擬教學(xué)，讓學(xué)生感受到生活數(shù)學(xué)無處在。培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，學(xué)會解決問題。
說情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，體會到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的樂趣。
說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：
掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的方法。
教學(xué)難點：
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，就是要從大數(shù)中拿走與小數(shù)相同的部分。
說教具準(zhǔn)備
教師：帖著小紅花的作業(yè)評比欄
學(xué)生：小棒
說教學(xué)方法：
探究法
說教學(xué)過程：
在教學(xué)中，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，開始上課時，我先出示準(zhǔn)備好的寫好算式的卡片，讓學(xué)生看算式進(jìn)行口算，復(fù)習(xí)前面學(xué)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的`算法，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，接著用生活中學(xué)生愛與人人比物品多少這一現(xiàn)象談話引入課題，充分調(diào)動了學(xué)生的求知欲，然后板出課題，讓學(xué)生明確這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在教學(xué)新課時，用自制的教具——畫著小花的作業(yè)評比欄，讓學(xué)生通過觀察誰多誰少，怎樣看出來的，復(fù)習(xí)一一對應(yīng)這一概念，為下一步的探究后基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生找出告訴我們的已知條件，問題各是什么，接著讓學(xué)生利用小棒按一一對應(yīng)的擺法擺出小花，進(jìn)行比較，在學(xué)生擺小棒時，到學(xué)生中去檢查指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生拿走一一對應(yīng)的部分，得出多的部分，從而探索出求多幾時就是要從多的部分中拿出與少的同樣多的部分，剩下的就是多出來的，再讓學(xué)生說出拿走用什么方法計算，并列式計算出來，強調(diào)寫上單位，進(jìn)行口答。
學(xué)生探索出方法后，再用兩個習(xí)題讓學(xué)生擺小棒來進(jìn)行研究，加強對這一算法的掌握與運用。
最后，對解決這種應(yīng)用題的方法進(jìn)行總結(jié)，合學(xué)生加深印象，牢固掌握。
總之，整節(jié)課本人充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。盡管如此，教學(xué)中仍會存在不足，望各位老師給予提出寶貴的意見和建議，讓我在今后的教學(xué)中更好地為學(xué)生服務(wù)。
《一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題》說課稿 8
說教學(xué)內(nèi)容：
教材第21～22頁例10、“想想做做”，練習(xí)五第1～5題。
說教學(xué)要求：
使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和解決問題的能力。
說教具學(xué)具準(zhǔn)備：
師生都準(zhǔn)備5個□，7個○。
說教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、老師照復(fù)習(xí)題擺出圖形。
（1）讓學(xué)生照復(fù)習(xí)題擺
擺出圖形，要求學(xué)生互相說一說，□有幾個，○有幾個，○比□多幾個。
（2）提問：你是怎樣得出○比□多2個的？如果要列式，你會嗎？
（3）小結(jié)：我們從上面的復(fù)習(xí)的圖里可以知道，○比□多。從○去掉5個這一部分，就是○比□多的.數(shù)，所以可以用7-5來計算。
2、做“想想算算”第1題。
小黑板出示。
讓學(xué)生先看題，思考下面的問題，在小組里互相說一說。
要求學(xué)生填在課本上，同時指名一人板演。
集體訂正。
提問：你是怎樣看出來紅辣椒比青辣椒多3個的？為什么用減法算？
3、引入新課
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例10。
（1）出示例題（包括圖畫），讀題，讓學(xué)生說一說題里的意思。
（2）說明：我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的元數(shù)。（師畫出兩條線段并說明）
要求王偉比李春多用的元數(shù)，圖上是哪一部分？
（3）討論：要求王偉比李春多用多少元，是求哪個數(shù)比哪個數(shù)多幾，可以用什么方法求？為什么？（學(xué)生匯報自己的想法后，老師再說明解題思路。）
2、老師指出：這道題可以這樣想：已知王偉用了24元，李春用了18元，求王偉比李春多用多少元，是求24比18多多少，要從24里去掉18，所以用24-18來計算。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第2題。
2、做練習(xí)五第1題。
讓學(xué)生說說題意。
指名板演。
集體訂正。
四、課堂小結(jié)（略）。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)五第2～4題。
家庭作業(yè)：練習(xí)五第5題。
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