《排球正面雙手傳球》說課稿

　　一.指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的自主、自練能力，旨在增強學生的體育意識、培養(yǎng)學生的社會適應能力，并按照素質(zhì)教育的要求，提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的體質(zhì)，促進學生的身心發(fā)展。本課以排球正面雙手傳球為主教材，結(jié)合學生對運動比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，將折返跑練習以比賽形式運用到教學中，營造活躍、有序的教學氛圍，達到充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生之間的競爭意識和團結(jié)互助的崇高精神，從而建立學生間和諧的人際關(guān)系，突出學生為主體及教師的主導作用。

　　二.教學內(nèi)容

　　1.排球正面雙手傳球 2.折返跑

　　三.教材分析

　　本課教學內(nèi)容是排球運動中的傳球技術(shù)，此技術(shù)在比賽中主要用于組織進攻，即用作二傳。二傳是從防守轉(zhuǎn)入進攻的橋梁和紐帶，二傳質(zhì)量的好壞，直接影響著進攻的質(zhì)量和技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。所以學好傳球技術(shù)是我們高中排球教學的重點之一。本課是正面雙手傳球的第二節(jié)課，通過第一節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)學生在傳球時會出現(xiàn)手型不正確、擊球點過前或過后、推壓或拍打球等錯誤，因此本次課著重從正面雙手傳球技術(shù)中的手型、擊球點和手指彈撥為關(guān)鍵，為以后的教學訓練和學生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。第二個輔助教材折返跑，通過游戲的形式，提高學生的奔跑能力、靈敏性和全身協(xié)調(diào)性。

　　四.學情分析

　　本次課所授班級為高二學生，有40人，體育基礎(chǔ)水平很不平衡，存在兩極分化的現(xiàn)象。但高中生具有較強的模仿能力、觀察能力和理解能力，及班級的學習氛圍濃厚，通過第一節(jié)課的教學，已有30%的學生初步理解和掌握正面雙手傳球技術(shù)。所以，本課練習以進一步理解和掌握正面雙手傳球技術(shù)為主要目的，創(chuàng)設樂學情境，并充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，并運用分層教學，培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。

　　五.教學目標

　　1、 運動參與：通過本課的學習，提高學生自主學習和鍛煉的能力，培養(yǎng)學生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

　　2、 運動技能：通過各種練習手段，使學生進一步理解和掌握正面雙手傳球技術(shù);通過游戲，發(fā)展學生的靈敏、速度等身體素質(zhì)。

　　3、 身體健康：學生通過本課認真的學練和在課中承受適宜的運動負荷，達到促進學生身體健康目標。

　　4、 心理健康：通過分層教學、游戲，使學生不斷獲得成功的體驗，培養(yǎng)勇敢、機智、自信的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

　　5、 社會適應：使學生正確認識體育活動中的競爭和合作關(guān)系，培養(yǎng)具有和諧的人際關(guān)系和良好的合作精神。

　　六.教學重難點

　　重點：傳球技術(shù)中的手型、擊球點

　　難點：手指的彈撥

　　七.教學方法

　　運動水平、運動能力的差異，決定了本課的教學手段以分層教學為宗旨，示范、講解、練習、提示、個別指導等方法進行教學。發(fā)揮學生所特有的運動技能和身體素質(zhì)條件，因材施教。

　　1、 講解示范法：通過講解示范使同學們發(fā)現(xiàn)自己正面雙手傳球技術(shù)中存在的問題，并掌握正確的技術(shù)動作。

　　2、 合作學習：在練習中，通過學生之間的相互幫助、探討、評價，讓學生掌握動作;在游戲中，使學生增進理解和團結(jié)，共同完成任務。

　　3、 游戲比賽法：充分利用游戲比賽，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。

　　八.教學過程

　　第一部分：身心準備

　　1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標和課的內(nèi)容及課的要求。要求學生做到集隊靜、齊、快，精神飽滿。

　　2、隊形練習：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習。要求學生做到準確到位、整齊劃一，從而達到集中注意力的.目的，養(yǎng)成良好的組織紀律性。

　　3、熱身跑

　　運球繞排球場地線跑

　　使學生達到熱身和活動指關(guān)節(jié)的目的，同時使學生了解排球場地，增加排球知識。

　　4、自由正面雙手傳球練習

　　第二部分：基本部分

　　(一)、排球正面雙手傳球

　　問題導入：

　　老師：同學們，在上節(jié)課中我給大家說了正面雙手傳球手型、擊球點和擊球的6字訣，還記得嗎?

　　學生回答 (對、球、抬、額、彈、控)

　　老師：那你們覺得對照這6字，你們哪些做的比較好，哪些還不夠?

　　學生討論，意見不同

　　老師：那好，我們今天的練習就圍繞6字進行，從而進一步掌握正面雙手傳球技術(shù)。

　　1、發(fā)展和提高(原地散點站開)

　　①. 每人一球上拋接球練習(一拋一接)

　　②. 自拋自傳(一拋一傳、一拋二傳……)

　　③. 連續(xù)自傳，傳球高度不低于一球即可。

　　④. 兩人一組，相距3—4米自拋傳球。

　　教師在學生練習過程中，示范講解，巡回檢查，找出學生存在的問題關(guān)鍵，與學生共同討論、研究解決方法，并歸納總結(jié)。教師及時表揚閃光點，并對技能差的同學注意多加輔導、鼓勵。

　　2、分層練習(學生自主)

　　通過以上練習，將全班學生分成二組，由學生自己選擇自己的練習方法。

　　第一組：繼續(xù)發(fā)展和提高中的練習方法。

　　第二組：兩人一組，相距3—4米，拋(墊)—傳—接練習;或2—4人圍成圈進行相互傳球練習。

　　這一練習目的是挖掘每個學生的潛在能力，同時也發(fā)揮學生的主體性，自覺地養(yǎng)成自我鍛煉和自我創(chuàng)造的能力。

　　(二)、折返跑游戲

　　場地設計：以排球場端線為準每隔1米放一個排球

　　比賽方法：將學生平均分成4組，從對面端線出發(fā)，每人取一排球跑回，出場順序由各小組自己確定。

　　在游戲中，為了所有學生都能充滿激情的參與其中，同時又考慮個體差異，讓學生各盡所能、協(xié)作競爭，并提高學生的奔跑能力、靈敏性和全身協(xié)調(diào)性。

　　第三部分：恢復身心

　　用太極拳起勢動作，配合呼吸，放松身體和思想，加快身心恢復，達到放松的目的。另外，師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。安排課后練習，回收器材，宣布下課。

　　九.場地器材

　　1、場地：排球場二個

　　2、器材：排球41只

　　十.教學效果

　　預計：平均心率為115—130次/分，最高心率約為170次/分，運動密度約40%—50%，運動負荷中。