《百分數(shù)的意義和讀寫法》六年級上冊說課稿

時間：2021-06-17 16:34:31 說課稿我要投稿

　　說教材：

《百分數(shù)的意義和讀寫法》六年級上冊說課稿

　　百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，是小學階段重要的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課包括百分數(shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)概念的基礎(chǔ)上來進行教學的。教材對百分數(shù)的學習，十分關(guān)注與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程，突出百分數(shù)作為模型的作用。

　　說學情：

　　《標準》指出：“數(shù)學教學活動，必須建立在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，每個學生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。

　　在日常生活中，衣服標簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分數(shù)，報刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分數(shù)，這些都是學生學習百分數(shù)的生活基礎(chǔ)。

　　小數(shù)、分數(shù)的認識，特別是對于通分知識的掌握，為本節(jié)課的學習，奠定了良好的知識基礎(chǔ)。

　　經(jīng)過五年的學習，學生們已經(jīng)能夠通過探究學習，小組合作學習等方式解決學習中遇到的各種問題，這就為本節(jié)課學生的學習活動奠定了基礎(chǔ)。

　　說教學目標：

　　1、實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的'意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，使學生會解釋百分數(shù)的實際含義。

　　3、使學生理解百分數(shù)可以表示部分與整體的關(guān)系或兩個數(shù)量之間的比較關(guān)系，培養(yǎng)學生抽象、歸納、比較、分析的能力

　　4、在具體的情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學的價值。

　　說重難點：

　　重點：理解百分數(shù)的意義

　　難點：正確理解分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　說教學過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1、情境

　�。�1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片

　　（2）出示相關(guān)信息

　　曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的。

　　2008年以來，在張杰開的8場演唱會中，上座率都達到了100%。

　　有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。

　　2、引題

　　（二）置身情境，探究意義

　　本環(huán)節(jié)共分三步，在這三步的學習過程中，我貫穿使用了教——

　　扶——放的教學方法，認識百分數(shù)由我引領(lǐng)同學們一起認識，理解百分數(shù)由我扶著讓同學們一起理解，而讀、寫百分數(shù)則是放手讓學生自學完成。

　　第一步，認識百分數(shù)

　　我設(shè)置了這樣的問題情境來激發(fā)學生的探究興趣：請你來當評委，評出“最受歡迎歌手”！我是這樣介紹的：課前，老師對同學們喜歡的3位歌手，在咱班不同范圍內(nèi)做了隨機調(diào)查。調(diào)查情況如下。（出示表格）

　　首先問學生：從這個表格中你得到了哪些數(shù)學信息？

　　【設(shè)計意圖】

　　讓學生尋找數(shù)學信息，引起學生對數(shù)據(jù)的注意，尤其是加深對“支持人數(shù)”和“被調(diào)查人數(shù)”這兩個詞的印象，為后面理解百分數(shù)的意義做好鋪墊。

　　其次，請學生來當評委，評出“最受歡迎歌手”。

　　就是讓同學會用支持人數(shù)除以被調(diào)查人數(shù)，然后通分，化成分母是100的數(shù)，然后比較大小最后決定張杰當選。

　　匯報時，請學生利用書寫筆在白板上講解，當學生將幾個分數(shù)化成分母是100的分數(shù)得出結(jié)論后，我接著問“為什么現(xiàn)在可以直接比較了？分母是100的數(shù)和原來的分數(shù)比起來有什么優(yōu)點？”（生回答：分母相同，便于比較。）

　　然后再問，像這些分母是100的分數(shù)還可以怎樣表示？有一些學生能回答出百分數(shù)60%，80%，72%。

　　緊接著問，你能解釋一下：60% ，80%，72%所表示的意義嗎？引導學生分別說出60%表示曲婉婷的支持人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的60%；80%表示張杰的支持人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的80%；72%表示周杰倫的支持人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的72%。

　　【設(shè)計意圖】請學生當評委，可以有效的調(diào)動學生學習的積極性，在問題的解決過程中學生初步認識了百分數(shù)，也初步構(gòu)建了百分數(shù)的概念。

　　第二步：理解百分數(shù)

　　通過第一步的學習，學生已經(jīng)認識了百分數(shù)，但對百分數(shù)的意義還沒有達到完全理解的程度，只是限于表象上的認識。為了加深對百分數(shù)意義的構(gòu)建，我設(shè)計了“生活中的百分數(shù)”這一環(huán)節(jié)。

　　生活中的百分數(shù)

　　首先，讓學生來說一說這些百分數(shù)分別表示什么意思？其次，讓學生同桌兩人交流一下他們自己課前收集的百分數(shù)，并說一說這些百分數(shù)是從哪收集來的？分別表示什么意思？

　　第三，詢問交流過程中的疑惑并解答。

　　最后，我感覺學生對白分數(shù)的意義已經(jīng)理解的差不多了，于是一鼓作氣，提了這樣一個問題：“通過剛才的理解，你認為什么叫做百分數(shù)？”學生會通過自己的理解來形成百分數(shù)的概念，對回答正確的同學及時表揚

　　第三步：比較分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別

　　為了突破本節(jié)課的難點：百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別，百分數(shù)和我們以前學過的分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？一提到這個問題同學們可能一下子答不上來，這時候就要繼續(xù)發(fā)揮小組的集體力量，讓小組討論，然后匯報成果。在小組匯報總結(jié)的基礎(chǔ)上，屏幕出示百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。這樣就幫助學生系統(tǒng)的掌握了知識。

　　第四步：自學百分數(shù)的讀、寫。

　　我放手讓學生自學課本101-102頁。對于學生能學會的東西老師不教。幾分鐘的時間過去了，同學們很快學會了百分數(shù)的讀寫方法。

　　為了讓同學們將百分數(shù)寫的規(guī)范、工整，我特意出示了一個溫馨提示，重點強調(diào)了百分號中小圓圈的寫法。

　　（三）鞏固練習，拓展延伸

　　為了鞏固同學們對新知識的認識，我設(shè)計了趣味十足的練習題來激發(fā)他們的學習欲望，并幫助他們鞏固所學知識。

　　寫百分數(shù)比賽。出示十個百分數(shù)，比一比誰寫的又對又快！

　　（四）評價總結(jié)，自我反思。

　　讓學生說一說本節(jié)課的收獲。先讓學生總結(jié)，老師再補充。

　　在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上送給學生一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感——愛迪生

　　一節(jié)好的數(shù)學課應(yīng)該是余味無窮的，愛迪生的名言帶有百分數(shù)的激勵性語言，既與本課所學知識有關(guān)，又滲透了思想教育，增強了學生的自信心。

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