一年數(shù)學下冊《跳繩》說課稿

時間：2021-06-15 16:00:58 說課稿我要投稿

一年數(shù)學下冊《跳繩》說課稿北師大版

　　一、說教材分析

一年數(shù)學下冊《跳繩》說課稿北師大版

　　《跳繩》這節(jié)課是本冊書第五單元第4課時的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生學習了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的。這節(jié)課主要是和學生一起探究“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算方法。教材著眼于“跳繩”這個游戲來貫穿新知，而這個游戲恰恰是學生比較喜歡的。教學中我緊緊抓住兒童好玩、好奇、好勝的天性利用本班學生進行跳繩比賽來導入新課，讓學生感到親切、生動、有趣。并讓學生在學習中經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。通過估計運算的結(jié)果，培養(yǎng)學生的估算意識。

　　二、說教學內(nèi)容

　　北師大數(shù)學第二冊63頁第五單元跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法)

　　三、說教學理念

　　以學生為主體，引導學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，進一步體會算法多樣化；初步發(fā)展學生的估算意識，運用所學知識解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力，發(fā)展學生數(shù)學語言的表達能力。

　　教學目標：

　　知識目標：通過看圖尋找數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生收集信息、自主探索的能力。通過和鄰居說一說的方法，尋求多種計算方法，培養(yǎng)學生的個性思維，并讓學生在學習中經(jīng)歷探索運算方法的過程，增強自信心。利用所學的知識解決實際問題，增強學生對數(shù)學的應用意識。

　　能力目標：通過豎式的書寫，培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫整潔的良好習慣。利用遷移規(guī)律，引導學生抽象概括筆算減法的計算過程，以培養(yǎng)學生的分析、比較、抽象概括能力和語言表達能力。

　　情感目標：通過合作學習，培養(yǎng)學生的自信心、競爭意識以及團結(jié)協(xié)作精神。

　　教學重點：

　　探索計算方法掌握算理。

　　教學難點：

　　理解并掌握算理。

　　四、說教學過程

　　（一）課前交流

　　通過跳繩比賽，活躍氣氛：先讓學生說一說自己一分鐘能跳多少下？

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　課前，我們進行了激烈的跳繩比賽，跳繩不僅能鍛煉身體，還藏著許多的`數(shù)學問題呢！這是我們班三個小朋友跳繩比賽時的照片和成績表。（多媒體出示）

　　（三）探究新知

　　1、根據(jù)這個表格，你能找到哪些數(shù)學信息？

　　2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些減法數(shù)學問題？繼續(xù)發(fā)展學生的問題意識并限制提問范圍，因為要發(fā)展學生的問題意識，不單只是讓學生面對情境提出問題，更深入的是在活動中進行質(zhì)疑、交流，限制提問范圍，避免偏離主題的現(xiàn)象，節(jié)省出更多的時間來保證在探索問題的過程中進行有效的互動。

　　我們先來解決“小東比小紅多跳多少下？”這個問題。（多媒體出示）

　　3、分析題意，列式：能不能用一個式子來表示？

　　4、估算：這個算式等于多少呢？我們先來估一估：滲透一些估算方法，培養(yǎng)學生的估算能力。

　　過渡：到底哪一個才是正確的，現(xiàn)在請小朋友們動腦想一想，用什么方法來計算呢？（獨立思考）

　　5、討論算法：請你們把自己的算法在小組內(nèi)與同伴交流交流，待會兒，再看看哪一組的算法多！（學生討論，老師巡視引導）

　　6、交流算法：演示計數(shù)器，指名擺小棒，重點強調(diào)筆算，引導學生理解和掌握退位減法的豎式計算方法和算理，板書口算的方法。讓學生進一步體會算法多樣化。

　　7、優(yōu)化列豎式：多數(shù)同學用到了列豎式的方法，看來列豎式確實是一種既簡單又方便的算法，同桌兩個互相說一說列豎式時應注意什么？讓學生體會算法多樣化的同時，計算方法也需要優(yōu)化。

　　（四）鞏固練習

　　1、利用所學的知識，用列豎式的方法解決課本63頁的試一試。

　　2、接受老師的考驗：100-48

　　（五）課堂總結(jié)

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