幼兒園中班音樂說課稿范文（精選11篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園中班音樂說課稿 篇1

　　各位老師:

　　大家早上好。

　　一、說教材

　　我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

　　1.教材分析：

　　新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

　　"從幼兒身邊最熟悉的事物出發"是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發展了，會用自己的話語描述對家的認識。

　　二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

　　1.能觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

　　2.知道樹木對人類的重要性，有初步保護環境的意識。

　　3.能在活動中大膽的表達自己的想法。

　　難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

　　在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

　　三、教學準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1.制作電腦多媒體課件；

　　2.磁帶一盒；

　　3.物質準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

　　四、說教法

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

　　1.情境教學法：創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

　　2.問題設置法：

　　教師設計了一系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

　　3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

　　五、說教學程序

　　（一）激發興趣（拾落葉）

　　播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

　　興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

　　（二）幼兒觀察樹葉（發現樹葉的`特征）

　　請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

　　〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如："這片樹葉（楊樹葉）像什么？""扇子""它還像什么？"教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。〕

　　（三）自由探索

　　根據幼兒好奇的特點，看看你的樹葉朋友是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？

　　（四）體會成功的喜悅（課間操）

　　幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

　　（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）

　　通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。

　　六、延伸活動（制作葉子畫）

　　這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

　　幼兒園中班音樂說課稿 篇2

　　一、設計意圖：

　　小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

　　《小小雞》是一首外國歌曲創編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

　　二、教學目標的制定

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調："提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。

　　2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

　　皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的難點。

　　三、活動準備

　　為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

　　1、情景課件。

　　2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的.旋律。

　　3、創設在游戲中學習的氛圍。

　　4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

　　四、活動過程

　　一、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了？"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

　　二、看小雞、聽節奏、做動作。

　　1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。

　　2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。

　　托班幼兒正處在聽覺感官發展時期，聽覺的發展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

　　三、聽歌曲，講解游戲規則。

　　1、教師聽音樂，表演小小雞，()讓幼兒模仿。

　　2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）

　　3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）

　　五、幼兒游戲

　　1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則，以此來突破本次活動的重難點。

　　2、在游戲中結束本次活動。

　　幼兒園中班音樂說課稿 篇3

　　活動目標：

　　1.知道是三拍子的歌曲，會用自己的方式拍出三拍子的節奏。

　　2. 在老師的引導下，學習用延長符和其他小音符改編歌曲的節拍。

　　3.培養幼兒的創造性思維以及對音樂創作的興趣。

　　活動準備：

　　1.事先幼兒學會唱歌曲《聽》。

　　2.每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

　　3.老師黑板上寫出歌曲《聽》，延長符號若干。

　　4.錄音機、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、小朋友，上次我們學唱了一首歌《聽》，我們一起表演。

　　二、 復習認識小音符，能唱出來。

　　1.你認識他們嗎？一起來唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。

　　2.小朋友真能干，你知道每一節車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。

　　3.三拍子的節拍有什么特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？

　　4.我們一起邊唱邊打三拍子的.節奏。

　　三、引導幼兒改編節拍。

　　1.延長符號有一個習慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪里？請個別幼兒上來擺一擺。

　　2.它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。

　　3.現在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應該怎么唱呢？

　　師：延長符號坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。 四、幼兒分組活動。

　　1.老師介紹每組準備的材料。

　　2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

　　3.老師巡回指導。

　　4.現在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？ 五、結束。

　　小朋友真能干，會改變歌曲的節拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌，唱給客人老師聽，現在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風唱歌吧！

　　活動反思：

　　在這次教學活動當中，孩子們表現很積極，喜歡聽著歌曲來活動，以后要開展更多的音樂創作活動。使孩子們在玩兒中體驗音樂給孩子們帶來的愉悅情感。但是本次活動，除了沒讓幼兒創編曲子之外，反思其整個過程我還漏掉了一個重要的知識點，那就是幼兒還沒有掌握三拍子強弱弱的節奏，在幼兒表演唱時，雖然我一直強調用柔和優美的聲音唱，但卻沒有強調三拍子強弱弱的節奏。如果提示了，這樣效果可能會更好。

　　幼兒園中班音樂說課稿 篇4

　　一、設計意圖

　　歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

　　二、目標定位

　　從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

　　1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

　　2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。

　　3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：

　　1.經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

　　2.物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

　　三、教法學法

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

　　1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

　　教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

　　四、教學過程

　　(一)引入活動，激發興趣。

　　出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)

　　教師：什么季節到了?

　　幼兒：夏天到了。

　　教師：你是怎么知道的?

　　師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的.圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。

　　(二)欣賞感知歌曲前半段

　　1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。

　　2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

　　提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

　　一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

　　3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

　　(三)整體學唱歌曲

　　1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

　　出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

　　孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式

　　幼兒園中班音樂說課稿 篇5

　　目標：

　　1、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語匯。

　　2、能協調地做動作。

　　3、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊形。

　　準備：

　　收集適合中班幼兒模仿學習的舞蹈視頻，保存在u盤中，并制作獨立式電腦PPT節目菜單，方便幼兒點擊播放。

　　玩法說明：

　　幼兒選擇想要學習的舞蹈視頻，自主點擊播放。在舞蹈視頻的帶動下，幼兒嘗試模仿學習視頻中的舞蹈動作，感受舞蹈動作的豐富性，并初步嘗試合作實現簡單的隊形變化。

　　指導要點：

　　1、活動初期，如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動作，教師要耐心等待，給幼兒時間安靜欣賞、細細品味。當幼兒開始投入地學習視頻中的舞蹈動作時，無論做得好不好，教師都要安靜觀看，不打擾。

　　2、當幼兒在舞蹈中嘗試合作實現簡單的隊形變化時，教師要予以關注。可在舞蹈表演結束時，引導幼兒及時討論反思舞蹈過程中遇到的問題，如空間的共享等，從而分享隊形變化方面的經驗等。

　　小貼士：

　　1、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時，可以選擇兩兩結伴的.舞蹈或者有簡單的隊形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。

　　2、可根據幼兒在活動中的興趣點、專注度等情況，更新舞蹈視頻。此外，需注意在電腦PPT節目單中，除了舞蹈外，歌唱活動、打擊樂活動、韻律活動等都要有相當的比例，以保證音樂區活動類型的多樣化，便于幼兒自選。

　　幼兒園中班音樂說課稿 篇6

　　說活動設計:

　　在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。 最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。

　　本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。 該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

　　說活動目標：

　　一、三大目標

　　1、 樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

　　2、 能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

　　3、 體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　二、活動重點

　　能唱準節奏，唱清歌詞。

　　分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善于表現的能力。

　　三、活動難點

　　根據音樂的節奏做相應的動作

　　分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處于貧乏時期。 說活動過程：

　　環節一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

　　1、 出示寶寶和貝貝

　　老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

　　2、 欣賞《打電話》情節

　　老師表演打電話時講述的話。

　　好學教育：

　　此環節以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務。 環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。

　　1、 運用示范法：

　　老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。

　　小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

　　2、 運用跟唱法：

　　隨錄音機哼唱歌曲。

　　由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

　　3、 運用集體學習法：

　　幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。

　　模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。 此環節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環節目標（2）“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務。 環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。

　　1、 幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

　　我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）

　　2、 幼兒聽琴聲進行唱歌

　　老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。

　　此環節是重點，難點的聚集之處。重點的.解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。 活動反思：

　　在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。

　　所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創新能力。

　　幼兒園中班音樂說課稿 篇7

　　一、 說教材

　　1.教材分析

　　《nobody》是一首節奏鮮明，旋律活潑的歌曲，它歡快的節奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動一動、扭一扭的興趣。在課件中選擇了一款兔斯基的QQ表情，它可愛又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的反映現實生活，表達思想感情的一種藝術形式，對幼兒音樂審美能力的培養起著重要作用。根據樂曲特點和幼兒好奇、好動、好模仿、好想象之特點，我設計了中班韻律活動《會跳舞的身體》，主旨是通過與健身兔一起鍛煉、運動身體，讓幼兒在愉快、直觀的教學環境中發揮想象創編動作。通過多媒體課件、欣賞、韻律動作模仿的形式來幫助幼兒對音樂情節的理解，激發了他們創編動作的興趣，從而創造性的表現美。

　　2.教學目標

　　結合作品特點及中班幼兒年齡特點，制定了以下目標：

　　（1）在感受音樂的基礎上大膽地模仿健身操做動作，并嘗試創編一些簡單的鍛煉身體動作。

　　（2）能跟隨音樂、掌握節奏合拍做動作并在相應節奏處轉換動作。

　　（3）體驗律動活動帶來的互動的樂趣。

　　3.教學重點、難點

　　重點是熟悉音樂旋律，跟隨動畫片段大膽模仿健身操動作。在活動中，通過帶領幼兒完整欣賞視頻，分段配樂欣賞，并在課件的直觀展示下，幼兒深受卡通動漫形象的吸引，從而樂意自主地進行模仿。

　　難點是跟隨音樂、掌握節奏合拍做動作并在相應節奏處轉換動作。選擇的這首律動歌曲旋律活潑、節奏歡快，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動作，并且在前后樂句中進行動作的轉換，把課件設計成為了能夠按照幼兒的經驗回憶，分段欣賞，增強了活動的靈活性。

　　4.教學準備

　　為了更好地服務本次活動，我做了以下活動前的準備工作。

　　（1）幼兒前期經驗準備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲歡快、活潑的特點。

　　（2）多媒體課件。在課件內容的選擇上，采用卡通動漫這個深受小朋友喜歡的形象

　　（3）場地準備：幼兒圍坐半圓形。

　　二、說教法和學法

　　1.教法

　　《綱要》指出，教師在教育過程中不僅僅是知識的傳遞者，還應是幼兒學習的支持者、合作者、引導者。在這個活動中，最大的特點就是利用課件作為教學溝通的橋梁，充分發揮幼兒學習的積極性。在活動中，通過操作演示課件，激發幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；同時運用了觀察法、交流討論法和啟發提示法。

　　2.學法

　　在本次活動中我主要運用了多種感官參的方法。在活動中通過眼看（看課件）、耳聽（聽音樂），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

　　活動中還滲透著游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識，并且在創造性游戲中，引導幼兒用不同的.動作、表情表現自己對音樂情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間

　　三、說教學過程

　　我將這次韻律活動分為三個環節：一是創設情景，激發幼兒興趣。二是欣賞音樂并創編動作，三是邀請同伴一起表演，最后是活動延伸。其中第二環節欣賞音樂并創編動作還分為：提問健身教練會做哪些動作、完整欣賞視頻、分段創編模仿、完整創編模仿等。

　　下面我具體說說教學過程：

　　（一）創設情景，激發幼兒興趣。

　　開場：跟音樂進場

　　一、引入活動，出示兔子健身教練圖片

　　師：今天老師邀請了一位朋友，大家來看看它是誰好嗎？健身教練和我們小朋友一起學本領，有誰知道健身教練會和我們做哪些鍛煉身體的動作呢？（出示兔子圖片）

　　（直觀形象地展示出活動的主題內容()，并有意識地引導幼兒想象鍛煉身體的各種動作，為下面的活動開展做準備）

　　（二）欣賞視頻，模仿創編動作

　　一、欣賞小兔子跳舞

　　師：小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動作，我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下，大家快來看它帶來的運動操吧。（播放視頻）

　　（順著幼兒的講述，自然地過渡到視頻欣賞。在這一環節中，使幼兒初步了解今天所要模仿與創編的動作內容，并且感知音樂活潑、歡快的旋律和節奏）

　　二、引導幼兒回憶視頻中出現的動作并進行模仿

　　1、回憶動作并跟節奏模仿動作

　　師：健身教練的運動操做完了，誰來說一說，你看見它做了什么動作呀？（根據幼兒回答，點擊課件中的分解動作）

　　師：我們看到了健身教練的這個動作是怎么做的呀？（與幼兒共同討論并模仿，教師對于動作的難點做著重講解。如："邀請動作"右手叉腰，左手從身前畫個半圓，接著左手自然揮動四下）

　　師：小朋友們，老師喊口令，我們一起來學一學這個動作吧。（用一二三四五六七八的口令，視幼兒掌握情況重復兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂，大家和它一起跟著音樂來做動作吧（在這個過程中，教師通過與幼兒的共同回憶，引導幼兒進行動作模仿，先是喊口令，讓幼兒跟上節奏。接著是合樂進行模仿操，在背景音樂播放的同時，教師也會輕輕地跟著節奏喊口令，幫助幼兒手、耳協調地進行律動。在此是貫穿了活動的重點目標，也為解決活動的難點目標打下基礎。）

　　2、出示完整的動作分解圖，提示幼兒回憶

　　師：我們一起跟著健身教練做了這么多鍛煉身體的動作，快來看看，還有哪些動作是我們沒有做過的呢？（點擊課件，出示全部分解的八個動作把幼兒沒有進行模仿過的動作進行學習）

　　（在這個環節中，通過幼兒的回憶進行動作分解學習。課件從單個動作展示，引導幼兒仔細觀察，進行模仿。在此環節中，課件的特點是可以根據幼兒的回答，自由地切換動作畫面，引導幼兒自主探索學習。）

　　三、幼兒完整欣賞律動并配樂律動

　　師：小朋友們和兔斯基教練學了這么多鍛煉身體的動作，我們一起再來看看教練

　　完整地表演一次吧。（配上音樂，幼兒完整欣賞律動）

　　師：接下來輪到小朋友們表演給教練看了。（幼兒配樂律動，在這個環節中是讓幼兒完整地欣賞并進行律動，由于前一個環節中，教師與幼兒對動作進行分解學習，且每段動作也進行了單獨的合樂律動，幼兒會掌握地比較好。通過再次欣賞，課件也直觀地展示了樂句與動作變化的關系，對幼兒起到暗示的作用，是活動難點得到解決。）

　　四、引導幼兒創編簡單的鍛煉動作

　　師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動作，還有哪些動作也可以鍛煉身體呢？我們一起來動一動，做一做吧。

　　（根據幼兒的想象，創編動作，并配樂律動。在引導幼兒根據樂曲創編動作的時候，我注意活動中我的體態語言，注意了幼兒情緒調整。）

　　五、教師小結并邀請客人老師一起做健身操

　　師：我們今天跟兔子健身教練學會了很多本領，讓我們的頭、肩膀、身體都跟著音樂跳起了舞，那你想和兔子健身教練一樣也來當一回小教練嗎？想的話請你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個健身操。（這時我只播放音樂，讓小朋友們在輕松的氛圍中結束活動）

　　幼兒園中班音樂說課稿 篇8

　　設計意圖：

　　喜歡動小動物是孩子們的天性，而這首根據小蝸牛的特點寫的幽默詼諧、好聽的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

　　活動目標：

　　1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。

　　2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地表現出歌曲所表現的情景。

　　活動準備：

　　1、活動前，在自然角飼養小蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛的特征和習性，并與小蝸牛交朋友。

　　2、《我是快樂的小蝸牛》課件、小蝸牛圖片和頭飾。

　　活動過程：

　　1、謎語導入：今天老師帶來一首謎語，聽一聽它是那種小動物?謎語：說它是牛不是牛，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。

　　小朋友動動腦筋想想，你一定會猜出迷底是什么。

　　2、出示實蝸牛課件圖片，引導幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發幼兒對小蝸牛的'興趣。

　　(1)小蝸牛長得什么樣子?

　　(2)小蝸牛平時都在干什么?

　　(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導幼兒用肢體或語言表達)，前一段時間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來了一首歌，聽完你們就知道它去哪了。

　　3、欣賞歌曲，學唱歌曲。

　　(1)欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節奏學說歌詞。提問：聽完歌曲，你們知道蝸牛去哪了?你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來表現。

　　(2)教師將幼兒根據喜歡的歌詞進行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師給予表揚，糾正唱錯的地方。)(1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?

　　(2)教師引導幼兒用語言或肢體動作表現出三拍子的節奏特點。

　　4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。

　　5、采用不同的形式演唱，表現歌曲。

　　(1)引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。

　　(2)鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創造性的動作演唱。

　　(3)教師和幼兒共同確定表演的動作并進行練習。

　　6、每個幼兒分發一個空白頭飾，教師邊唱歌詞邊畫蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫出小蝸牛，請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。

　　7、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。

　　活動延伸：

　　引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進一步了解小蝸牛的特征及習性

　　幼兒園中班音樂說課稿 篇9

　　一、說課題名稱

　　今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動《小紅帽》。

　　接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

　　二、說設計意圖

　　音樂是表達情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術活動，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個不錯的選擇，幼兒在此之前已經在語言活動中對故事有所了解，很容易對歌曲產生興趣。并且這首兒歌簡單易懂，同時兒歌中有不同情緒之間的轉變，可以使孩子們在學習歌曲的同時體會感情的轉變。

　　眾所周知，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但是他們已經展現出活潑好動、主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強，可以在老師的引導下對歌曲有一個很好的把握，完成《綱要》中“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”的要求。所以，此音樂活動很適合在中班進行開展。

　　三、說活動目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況以及《綱要》中制定的目標“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，將本次活動的目標定位于：

　　1.情感目標：體會兒歌中感情的轉變，感知音樂的美。

　　2.認知目標：學會唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現。

　　3.動作技能目標：根據兒歌情境設計動作，并表演。

　　四、說活動重難點

　　在活動目標的指引下，結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發展水平，將此活動的重點定位為：學會唱此兒歌，根據兒歌情境設計動作并表演，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現。需要突破的難點為：體會樂曲中感情的轉變，感知音樂的美。

　　五、說教法、學法

　　美國著名學者布魯納曾經說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：

　　教師注重輕松的教――發揮教師的主導作用，采用以下教法：

　　①提問法：在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力。

　　②示范法：教師親身示范兒歌唱法，便于幼兒進行模仿。

　　③視聽唱法：。這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為幼兒提供形象生動的圖片，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

　　幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，采用以下學法：

　　①多通道參與法：《綱要》科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、聽一聽、學一學，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。

　　②師幼合作法：師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的`記憶效果會明顯的提高。”為了讓幼兒對兒歌有更深一步的熟悉，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了兒歌的歌詞曲調，感受兒歌中感情的轉變。

　　這些教法學法都能在活動中激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現目標提供了依據。

　　六、說活動準備

　　為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環境中完成教學目的，活動前做了如下物質準備：

　　①物質準備：兒歌畫冊四幅。

　　②經驗準備：已熟知童話故事《小紅帽》。

　　七、活動過程

　　活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環環相扣、循序漸進的五個環節：

　　八、說活動延伸

　　根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務，回家邊唱邊跳給父母看。

　　幼兒園中班音樂說課稿 篇10

　　一、說教材

　　1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

　　2.目標定位

　　師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。

　　(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

　　(2)掌握XX|XXX|節奏型。

　　(3)樂意創編新的歌詞。

　　3.活動的重點和難點

　　根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節奏型。

　　4.活動準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

　　(1)、自制了節奏圖譜。

　　(2)、制作了《表情歌》PPT。

　　二、說教法

　　本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學

　　習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。

　　2.圖譜教學法：從幼兒認識事物的'特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　3.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

　　三、說學法

　　遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。

　　討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

　　四、說活動過程

　　1、以游戲開始，引發幼兒興趣。

　　教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

　　2、學習歌曲。重點學習節奏XX|XXX|

　　3、仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

　　4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。

　　幼兒園中班音樂說課稿 篇11

　　設計理念：

　　《綱要》指出幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養，而音樂游戲的方式更能培養幼兒的音樂素質。音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》我是根據傳統的體育游戲《木頭人》改編而成的。我發現在日常的生活中，幼兒都很喜歡玩《木頭人》這個游戲，而且百玩不厭。于是我尋找一些合適的音樂融入到木頭人這個游戲中，把它變成了一個適合中班幼兒的音樂游戲。為了使幼兒對這個音樂游戲更加感興趣，我就把游戲的情境設為幼兒最喜歡看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的情節。我讓幼兒來扮演小羊和灰太狼進行音樂游戲。音樂游戲中音樂的選擇至關重要。我挑選的音樂非常符合游戲的情景，幼兒一聽到輕快、活潑的音樂，就想象到了小羊們在草原上快樂地玩耍，而聽到低沉的音樂，幼兒第一反應就是灰太狼出現了。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受音樂的'詼諧和有趣。

　　2、幼兒能聽著音樂創編出各種動作。

　　3、遵守音樂游戲的規則，體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動重點：

　　幼兒感受音樂，并用各種動作表現音樂。

　　活動難點：

　　遵守音樂游戲的規則進行游戲。

　　活動準備：

　　1、音樂。

　　2、灰太狼圖片一個。

　　3、 場景布置：草叢。

　　活動流程

　　設計意圖

　　一、角色扮演，激發興趣

　　今天的天氣真好啊！小羊們，我們一起去青青草原玩好嗎？幼兒聽音樂進活動室。

　　二、發揮想象，創編動作

　　1、青青草原到了，我們先坐下來，欣賞一段音樂吧！

　　2、聽了音樂你感覺怎么樣？

　　3、聽到這么開心、愉快的音樂，你們想要干什么呢？

　　4、讓我們聽著音樂一起動起來吧！

　　5、你的動作真棒！我們也來學一學。請個別幼兒示范，大家跟學。

　　5、這么多好看、有趣、可愛的動作，我們一起做出來好嗎？

　　三、情節貫穿，講解玩法

　　1、聽，誰來了？哎呀！灰太狼來了，我們該怎么辦呀？

　　2、對了，大家不要著急，離開羊村的時候，慢羊羊村長給了我一瓶“變身水”，村長說了，只要噴上“變身水”，灰太狼來的時候，我們變成一樣不會動的東西，那么他就找不到我們了。千萬不能動哦！你一動，“變身水”就沒有效果了，那么就會被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后，我們又可以快樂地動起來了。

　　四、小羊與狼，快樂游戲

　　1、請一位老師扮演灰太狼，進行游戲。

　　2、第二次、第三次游戲的時候，請幼兒來扮灰太狼。

　　五、游戲結束。

　　小羊們！今天玩得開心嗎？天快要黑了，我們一起回羊村吧！幼兒聽音樂離開活動室。

　　讓幼兒仔細傾聽音樂，感受音樂。發揮想象，創編動作。在情節中，使幼兒了解游戲的玩法與規則角色扮演，幼兒愉快地游戲。

【幼兒園中班音樂說課稿】相關文章：

幼兒園中班音樂說課稿02-08

幼兒園中班音樂說課稿11-08

幼兒園中班音樂說課稿優秀02-24

幼兒園中班音樂說課稿7篇02-15

幼兒園中班音樂說課稿(14篇)06-05

幼兒園中班音樂說課稿《問答歌》02-18

幼兒園中班音樂說課稿（精選14篇）04-05

幼兒園中班音樂說課稿14篇07-08

幼兒園中班音樂說課稿(15篇)02-28

幼兒園中班音樂說課稿15篇02-22