《馬嵬》說課稿(其二)
一、說教材
《馬嵬》(其二)是高中語文人教版第三冊(cè)第二單元的第四篇，屬于古代詩歌。從整個(gè)高中語文教學(xué)和考試來說，古代詩歌鑒賞的重要性不言而喻。鑒賞詩歌的要點(diǎn)便是在讀通、讀懂詩歌的基礎(chǔ)上體悟詩歌的意境，感受詩歌蘊(yùn)含的情感，把握詩歌所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。而李商隱的詩構(gòu)思新奇，意境高遠(yuǎn)，語言華美，風(fēng)格秾麗，值得玩味。馬嵬》(其二)運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，都值得我們用心去感受、鑒賞。
二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)
基于以上認(rèn)識(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識(shí)目標(biāo)：.
①了解李商隱的生平和創(chuàng)作特色;
②誦讀，認(rèn)識(shí)并積累生僻字詞，如：惘、瑟、嵬、柝。
2、能力目標(biāo)：
①訓(xùn)練誦讀詩歌的能力，體會(huì)李商隱詩意境高遠(yuǎn)、語言華美、情深意濃的特點(diǎn);
②引導(dǎo)把握這兩首詩的意境、情感和表現(xiàn)手法。
3、德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)荒淫腐朽的本質(zhì)，激發(fā)憂國(guó)憂民的情懷。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
能力目標(biāo)①、②
5、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的情感、意境及表現(xiàn)手法
三、說教法
誦讀指導(dǎo)、引導(dǎo)講解、點(diǎn)撥啟發(fā)、討論領(lǐng)悟、探究、歸納總結(jié)
四、教具
多媒體、導(dǎo)學(xué)案
五、時(shí)間
一課時(shí)
六、說學(xué)習(xí)過程
1、以李商隱詩詞中的名句導(dǎo)入
如“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。” “嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。” “夕陽無限好， 只是近黃昏。” “身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。” “天意憐幽草，人間重晚晴。” “桐花萬里關(guān)山路，
雛鳳清于老鳳聲。”此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過對(duì)他們耳熟能詳?shù)倪@些名句的重溫進(jìn)而激發(fā)他們了解李商隱及閱讀他的作品的興趣。
2、作者及寫作背景介紹
這部分內(nèi)容量比較大，全部由多媒體展現(xiàn)。所謂“知人論世”，了解了作者及寫作背景有助于理解詩歌。
3、學(xué)習(xí)《錦瑟》，解題
“錦瑟”，意為“裝飾華美的瑟”。
①、范讀正音(聽準(zhǔn)字音，聽清節(jié)奏，聽出感情)
②、朗讀指導(dǎo)
正音之后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，就學(xué)生朗讀中存在的問題進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
③、反復(fù)誦讀，請(qǐng)學(xué)生說感受。指導(dǎo)學(xué)生拿到一首詩時(shí)應(yīng)該會(huì)在讀的過程中，通過意象及一些關(guān)鍵詞感受到一些情感。所謂“一切景語皆情語”，詩歌的情感是可以通過景來感受得到的。 如可以通過這樣的方式去設(shè)問：
讀完詩后你有什么感受?或讀完詩后你感受到了什么?請(qǐng)?jiān)囍f說本詩的情感基調(diào)。
通過閱讀學(xué)生可以確定本詩的情感基調(diào)為傷感、凄迷、迷惘、失落等。
④請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課下注解通譯全文，找出本詩所用的四個(gè)典故，并感受其所營(yíng)造的傷感凄迷的氛圍，和學(xué)生一起討論詩歌用典產(chǎn)生的效果。舉《關(guān)雎》首句及《孔雀東南飛》小序首句的例子分析對(duì)比《錦瑟》首句比興的手法極其產(chǎn)生的妙處!
⑤通過對(duì)作者及寫作背景的了解試著分析探究本詩的主題，可以將其多種理解畫成導(dǎo)圖直觀的呈現(xiàn)出來。
⑥課堂小結(jié)
⑦作業(yè)布置
背誦并默寫本詩;
完成“導(dǎo)學(xué)案”相關(guān)練習(xí)。
4、自讀《馬嵬》(其二)
本詩交給學(xué)生自己去讀，去感受，理解對(duì)比的手法的運(yùn)用及在詩歌鑒賞中對(duì)比手法產(chǎn)生的表達(dá)效果。學(xué)生能通過“導(dǎo)學(xué)案”提供的資料分析理解本詩的主題，進(jìn)而激發(fā)勤勉、愛國(guó)的.情感。
七、說課后反思
本課的教學(xué)預(yù)設(shè)及目標(biāo)基本完成，教學(xué)各環(huán)節(jié)有序開展。但課前沒有組織學(xué)生預(yù)習(xí)和誦讀的不太到位，所以學(xué)生理解感受的不太好。教學(xué)過程中，我的講解偏多，注重了講解，給學(xué)生感受和領(lǐng)悟的時(shí)間過少，以至于產(chǎn)生了流于形式的結(jié)果，這是我本次課的一大遺憾。而備課時(shí)切入的過大、過多，又使教學(xué)過程中面面俱到和啰嗦，以致整個(gè)教學(xué)過程出現(xiàn)了前松后緊的情況，留給學(xué)生自讀第二首詩的時(shí)間少之又少，甚而拖堂。這次的競(jìng)賽課給我頗多的感觸，作為一名年輕老師，真的太需要不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思了。我會(huì)努力鉆研，讓自己盡早的成熟起來以無愧于學(xué)生，無愧于自己的良心，無愧于教育事業(yè)。
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