小學三年級說課稿

時間：2021-06-12 13:05:01 說課稿我要投稿

小學三年級說課稿范文

　　小學三年級說課稿（一）

小學三年級說課稿范文

　　一、說教材

　　《我愛故鄉的楊梅》是小學語文第六冊第四單元中的一篇課文，是一篇精讀課文。這篇課文描述了故鄉楊梅樹的美麗和楊梅的可愛，表達了作者熱愛故鄉的思想感情。課文雖然篇幅短小，但是層次清楚。作者按楊梅的生長過程特點，由表及里的順序進行敘述，語言十分精練、簡潔，樸實、親切。作者采用擬人手法及細膩的描寫手法，使讀者對楊梅產生了如見其形、如現其色，如品其味的感覺。

　　二、說教學目標和重、難點。

　　（一）教學目標：

　　1、理解課文內容，了解楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，體會作才熱愛故鄉的思想感情。

　　2、學習按一定順序、抓特點觀察的方法，培養留心觀察周圍事物的習慣。

　　3、學會本課生字新詞，積累優美詞句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　（二）教學重點：

　　理解、體會楊梅的可愛，學習作者觀察事物的方法

　　（三）教學難點：

　　從字里行間體會作者喜愛故鄉楊梅之情。

　　三、說教法和學法

　　1、這篇課文通過描述楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達了作者熱愛大自然、熱愛家鄉的情感，在教學過程中，我注重了以讀為本，以讀促進理解，以讀體會情感，以讀表達情感。

　　2、《全日制義務教育課文課程標準》中提到"要積極倡導自主、合作、探究的學習方式".在本課的教學中，我注意讓學生之間共同探究，解決問題。培養學生的自學能力。

　　四、說教學過程

　　（一）談話導入：

　　1、同學們，你們喜歡吃水果嗎？誰來說說你喜歡吃什么水果？

　　2、（出示楊梅掛圖）看看老師給你們帶來了什么？（楊梅）

　　3、你吃過楊梅嗎？誰來說說楊梅是什么樣子的？

　　4、今天，我們接著學習《我愛故鄉的楊梅》。

　　（這里我聯系了實際生活導入，激發了學生的學習興趣。）

　　（二）揭示課題，質疑

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、看到課題，你想知道些什么呢？

　　學生可能提出這樣的問題：

　　① "我"的故鄉在什么地方？

　　② 故鄉的楊梅有什么特點？

　　……

　　3、生帶著問題用自己喜歡的方式讀課文。

　　（尊重學生，把學習的主動權交給了學生，激發了學生的積極主動性。）

　　（三）學習第一自然段

　　1、" 我"的故鄉在哪里呢？（江南）

　　你是從哪個自然段知道的？（第一自然段）

　　2、指名讀第一自然段。

　　3、師：這個自然段雖然只有一句話，但它既介紹了楊梅的產地，又點明了作者對故鄉的喜愛之情。這種寫法叫"開門見山".

　　（四）學期4~6自然段，分組討論，提出問題，共同探究。

　　1、過渡：楊梅那么可愛，你想知道它是什么樣的嗎？課文哪些自然段寫到了楊梅的特點？

　　（這一環節，我打破了原來的教學模式，根據學生的學習興趣直接進入重點部分。）

　　2、自由讀4~6自然段，說說你最喜歡楊梅果的哪個方面？（教師傾聽反饋，了解學生對課文的了解程度。）

　　3、教師對學生提出的問題進行引導、歸納：

　　①這段話寫了楊梅果的什么特點？

　　②作者是如何寫具體的？

　　③表達了作者怎樣的思想感情？

　　4、分小組學習，共同探究。

　　5、小組匯報學習情況。

　　①組長指名讀第四自然段

　　②組長匯報：這段寫了楊梅果的哪個方面？（形狀）

　　③作者怎樣把這些特點寫具體的呢？

　　⑴對比兩句話。

　　A:楊梅圓圓的，遍身生著小刺。

　　B:楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

　　⑵你喜歡哪句話？為什么？

　　6、感情朗讀

　　①表達了作者怎樣的思想感情？

　　②引導學生有感情地朗讀。

　　7、總結學習方法，學生自學"顏色、味道"兩方面。

　　（1）自學其他兩方面，由各組進行匯報（不完整的或是有說錯的，讓學生進行互相糾正）

　　（2）學生匯報，教師板書，引導學生抓住關鍵詞。

　　①匯報第五自然段（顏色方面，作者先寫顏色的變化，接著寫了變黑的原因，最后寫了果肉、果汁的顏色。）

　　②匯報第六自然段（味道方面，先寫了味道的變化，又用了小時候吃楊梅的故事來證實楊梅甜中帶酸。）

　　（總結了學法，讓學生自學后兩段有法可循。這樣調動了學生學習的積極性，充分發揮了學生的主體作用，讓學生自主、合作中探究性地學習。）

　　（五）學習第二、三自然段

　　1、了解楊梅結果的時間

　　（1）楊梅那么可愛，你們想吃嗎？你知道什么時候盛產的楊梅最多嗎？齊讀第三自然段。

　　（2）你從哪個詞可以看出楊梅結果很多？

　　2、認識楊梅樹，學習第二自然段。

　　（1）楊梅又好看又好吃，那它怎樣生長的呢？指名讀第二自然段

　　（2）思考：你覺得這段中哪一句寫得好？為什么？（重點理解"貪婪"、"吮吸""甘露""狹長"等詞語。）

　　（3）指導有感情地朗讀，體會作者用擬人的手法，把楊梅當作人來寫，表達了作者對楊梅的喜愛之情。

　　（六）總結寫法，課后拓展。

　　1、作者為什么能把楊梅寫得這樣具體、生動、真實感人呢？（讓學生自由說）

　　A生：因為作者喜愛故鄉的楊梅

　　B生：因為作者仔細觀察

　　C生：因為作者能按順序，抓住楊梅的特點

　　2、練筆

　　（1）介紹自己最喜歡的一種家鄉的特產，同學評議補充。

　　（2）用一兩段話寫下來。

　　（通過總結寫法，讓學生懂得了按一定順序，抓特點觀察事物的方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣，通過仿寫練習，提高了學生的寫作水平。）

　　小學三年級說課稿（二）

　　Good morning ,ladies and gentlemen !I’m so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老師、評委大家好！今天很榮幸能站在這里，借此平臺。我結合衛星資源教學在小學階段在小學三年級英語教學中應用與大家一起分享我的說課。

　　一：說教材

　　我說課的內容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學生掌握和運用詢問多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據小學英語課程標準，我將本課教學目標設計如下：

　　（一）語言知識目標

　　1、使學生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。

　　How many …can you see ?

　　I can see…

　　2、學習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.

　　（二）語言技能目標

　　1、使學生能夠根據指令做動作。

　　2、根據圖片、實物和情境說出單詞和句子。

　　3、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

　　（三）、情感態度目標

　　1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。

　　（四）、化意識目標

　　能夠恰當的使用英語中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。

　　（五）、說重點

　　本課的重點是讓學生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen

　　和句型：How many …can you see?I can see …

　　（六）、說難點

　　本課的難點是讀準名詞復數的讀音。

　　我主要通過感知新教材---設置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現在課堂程序中。

　　二、說教法

　　在教學中我主要運用就演示教學法和充分利用衛星資源及光盤教學法。運用實物、圖片等給學生

　　一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發了學生的智力，提高學生對于

　　學習英語的興趣。

　　三、說學法

　　1、模仿教學法---讓學生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學生模仿能力強的特點。

　　2、小組活動學習發---把全班分成小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務。在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

　　3、情景教學法---設置各種不同的`情景，是教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發了學生想說的愿望。

　　4、游戲法和鼓勵法

　　課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。

　　四、說課堂程序

　　整個教學程序我采用了聽，說，玩演，唱一系列的教學活動。具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習。

　　Step1,課前熱身

　　1）、利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調動起來。

　　2），利用遠程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫，讓學生復習從1到10的數字。

　　Step2、新知導入

　　1）、教師播放Let`s learn 部分的內容，讓學生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many …can you see ?這一句式就會在情景中被輸入。

　　2）、教師在動畫世上點擊要學的新單詞讓學生模仿。板書三會單詞并進行教學。

　　3）、自己準備的圖片，教師發出指令。Eg:Kite,學生即指出自己圖上的風箏并說：I can see … kites.教師重復說：I can see … kites.這個游戲可以讓學生掌握英語中名詞復數的讀音。

　　Step3、趣味操練

　　根據小學英語標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進行操練：

　　1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數字連起來的動物的形狀。要求學生聽音按順序把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學生復習到數字、提高了聽力，且激發了學生動手的能力。

　　2、做一做：把全班分成5個小組，教師發出指令。要求學生站隊報數，從1到15.通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發揮了以生為主體教學標準

　　3、在英語課程任務中提出要求讓學生了解世界文化差異，增強世界意識，使學生成為二十一世紀的棟梁。通過設計"幸運數字"這一環節讓學生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。

　　Step4鞏固練習

　　1、作出一個chant

　　Cat cat eleven cats

　　Rabbit rabbit twelve rabbits

　　Tiger tiger thirteen tigers

　　Bird bird fourteen birds

　　這部分主要是讓學聲鞏固名詞復數的讀音。

　　2、利用光盤把教學的重點播放一邊讓學生對已學的知識進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。

　　五、總結并布置任務

　　1、教師和學生一起總結所學的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學生愛表現的心理充分得到發揮，增強學習英語的信心和興趣。

　　2、利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學生在輕松愉快的氣氛下結束新課。以上便是我的說課，謝謝大家！

　　小學三年級說課稿（三）

　　一、設計理念：

　　以新的課程標準為指導，創造性地使用教材，以學生生活中的數學、學有用的數學、用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養學生發現問題、解決問題的能力，并使學生受到愛國教育，從中懂得珍惜時間。

　　二、說教材

　　《年月日》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第四單元的內容。它是在一、二年級學生已經學習了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關系的基礎上學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統學過，但在實際生活中他們已有很多經驗。因此，我根據課標要求和我對教材的理解，我將本節課的教學目標確定如下：

　　三、教學目標：

　　1,知識與技能：使學生認識到時間單位年月日，了解他們之間的關系。

　　2、過程與方法：通過學生的觀察，探究等學習活動，使學生經歷年歷卡的觀察討論，感受并記住每月天數。

　　3、情感態度與價值觀：在學習過程中，通過具體情境，培養學習的愛國主義精神和珍惜時間的意義。

　　教學重點：認識時間單位年月日，了解年月日之間的關系。

　　教學難點：記住各月的天數和初步會判斷平年或閏年。

　　課前準備：

　　學生：不同年份的年歷卡。

　　教師：課件、年歷、等。

　　四、說教法學學法

　　（一）教法

　　1,課標指出：數學教學活動必須建立學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。首先教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。

　　2,依據《數學課程標準》中"變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程"的教育理念。我以學生發展為立足點，以自主探索為主線，以求異創新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用設疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，()讓學生全面、全程地參與到每個教學環節中，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。

　　3,為了體現課標這一理念，在教學中我注重教學與實際的聯系。因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應用；以學生為主體，教師為主導，教材為依據，采用主體性、啟發性教學方法，真正把學生當作主人，幫助學生把握重點，突破難點。

　　（二）學法

　　1,由于年月日的知識比較抽象，所以我采用多媒體輔助教學，運用設疑激趣直觀演示，充分調動起學生學習的積極性，培養學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。

　　2,重視自主探索和合作交流，因為學生之間是有差異的，一些學生不一定對學習材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學習，可以充分發揮整體優勢。教師觀察指導個別學生，做到學生自己能學的自己學，自己能做到的自己做，較好把握了學生的認識活動的進程，培養了學生自學能力和合作互動精神。

　　五、說教學程序

　　（一）創設情境、導入新課

　　1、今天是有這么多的老師和我們一起聽課大家高興嗎？（高興）

　　2、今天是（2008年5月20日）其實在我們的生活中高興的日子很多，同學們請看（北京申奧成功是的圖片）還記得嗎？是（2001年7月13日）一定要記住是那年那月那日。

　　3、今天我們就來學習有關年、月、日。（板書課題）

　　（二）合作交流、認識年、月、日

　　1、讓學生說自己在生活中所感受的一年一月一日。

　　2、在自然界中的一年、一月、一日，（課件）隨后出示課本51頁的只的知識。