《等式的基本性質》優質說課稿（精選7篇）

　　作為一名人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《等式的基本性質》優質說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《等式的基本性質》優質說課稿 1

　　一 說教材

　　(一)、教材分析：

　　等式性質是學生了解了一元一次方程概念后的一章重點內容，是解方程必備知識，對解一元一次方程中的移項、合并同類項起著至關重要的作用。學生對等式的性質進行探索與研究過程中所涉及的轉化思想、歸納方法是學生研究數學乃至其它學科所必備的思想。

　　(二)、教學目標：

　　a、知識目標：

　　通過網絡教學讓學生探索等式具有的性質并予以歸納達到解方程的目的

　　b、能力目標：

　　通過網上觀察圖片、實驗和游戲，培養學生探索能力、觀察能力、歸納能力和應用知識的能力以及動手操作能力

　　C、情感目標：

　　通過網絡模擬實驗和網絡互評，增強合作交流意識、團隊意識和創作精神。

　　(三)、教學重點：

　　新課標強調獲得知識的過程遠比知識本身更有價值，因而要注重發展學生應用的能力所以把本課重點確定為：等式基本性質的歸納。

　　(四)、教學難點：

　　根據7年級學生的年齡特征和認知特點，從特殊到一般，從具體到抽象，適合7年級學生思維能力，而本課難點決定利用等式基本性質解一元一次方程，為恰恰是這一特征的體現。

　　二、說教法

　　（一）、教學方法：

　　如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。我在教學過程中擬計劃進行如下操作：

　　1、網絡模擬實驗操作法

　　2、“看——議——講”結合法

　　3、歸納法

　　4、討論法

　　5、網絡游戲結合法

　　6、成果展示法

　　（二）、教學方法的理論依據：

　　1、以學生為主體 學生參于數學活動為主線，培養學生創新能力和實踐能力為主旋。

　　2、由內向外原則 啟發學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。

　　3、創感思維培養原則 新的世紀是一個創感的時代，不斷培養學生的創感精神是新世紀給予數學教學新的要求，利用網絡游戲、flash動畫等不但提高學生興趣，更培養學生的創作精神。

　　三、說學法

　　教學的宗旨是讓學生學會學習，教師要為學生構建一個學習的平臺，學生是獨立行走的人。

　　本課主要引導學生利用網絡采取觀察、模擬實驗，猜想、探究、合作、互評、網絡游戲、欣賞、創作等學習方法。

　　這些符合方法本階段學生特點：

　　1 、學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展。觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。

　　2、好動、好奇、好表現，是本階段學生的特點 。

　　3、學生的創感思維在初一已處在一定階段，對事物的認識已有一個層次，通過網絡教育，加深學生對創感思維的培養。

　　四、說程序

　　本課課程設計如下：導入探索、新授知識，知識應用，歸納小結，布置作業

　　(一)、導入探索：

　　學生登入本局域網觀看教師制作的網絡課件圖片，想一想，和尚將扁擔放中間，那么兩桶水有什么要求？

　　設計意圖：通過形象導入能激起學生學習的欲望和探索的渴求，從中引出等式的概念。

　　(二)、模擬試驗

　　提問：你發現了什么，將天平與等式聯系起來，你又有什么收獲

　　設計意圖：使學生對等式的性質有形象的認識，形成一個感性的階段，更培養了學生操作能力，打開學習的思維空間，激發學習興趣.

　　(三)、歸納性質

　　(1)學生利用局域網觀看教師課件，且自己總結出等式的性質。

　　設計意圖：通過多媒體課件，引導學生有意識地去發現規律，掌握規律。培養學生動手操作的能力、實驗觀察能力和抽象概括的能力。提高學生的學習興趣。

　　(2)知識應用：利用局域網，登入教師網絡課件，完成如下題目，要求：在電腦上完成且將答案利用網絡傳給其它同學進行互改互評。

　　設計意圖：讓學生體會根據等式的基本性質從已知等式出發可以變形得到新的等式。為即將用等式解方程打下基礎。網絡互評，不但培養學生糾正錯誤能力和實際操作能力，更培養了團隊精神。

　　(四)、講解例題。

　　設計意圖：題目的安排低起點，小臺階，循序漸進，符合學生接受知識的特點，培養學生的靈活性，多角度思考數學問題的方法。

　　(五)、課堂練習

　　學生以小組形式上網搜索用等式性質解方程的題目，并且解出。若遇問題可以用網絡手段(QQ，在線解答、發帖子等)尋求幫助，然后小組匯報你的收獲與解題亮點。

　　設計意圖：充分利用網絡資源為教學服務，提升學生的探究意識，培養學生尋找問題解決問題的'能力，增強學生的團隊精神。學生是參于學習活動主體，體現活動民主，自由的課堂理念。

　　(六)、歸納總結

　　1，對自己說，你有什么收獲？對老師說，你還有什么困惑？

　　2，觀看網絡資源《等式性質》開發的游戲和flash動畫

　　設計意圖：共同回顧學習內容，有助于學生將知識和方法系統化，條理化，同時兼顧以人為本的思想，關注學生的學習體會和感受。 利用等式性質開發的網絡資源更是開拓了學生的視野，將知識運用于實踐，培養學生的創作靈感

　　(七)，布置作業

　　1、作業根據難度分成ABCD四種模型中，選擇你最喜歡的一種做。

　　2、利用等式性質設計你喜歡的物品、圖片或者游戲等，并將你的成果放在你的QQ空間、個人主頁或者老師的博客上。

　　設計意圖：作業設計具有梯度性，設計ABCD四個梯度作業，真正做到因材施教。第二題，將知識不限于書本，從書本走上社會實踐，將知識結構靈活運用，既是新課標的要求，又提升學生創感思維。

　　五、說應用

　　1、利用網絡中的圖片資源和flash資源《和尚挑水》導入，動靜結合，引起學生的學習興趣，調動學生的學習積極性使學生對于等式的概念有直觀、形象的認識。

　　2、學生上網操作網上模擬天平訓練，不但讓學生更直觀更貼切地鞏固等式的性質，幫助學生解決本課重點即對等式性質歸納，更培養了學生的創感精神。

　　3、學生自己從網上搜索相關題目且采用網絡互評，不但培養學生糾正錯誤能力和實際操作能力，更培養學生團隊精神。幫助學生突破利用等式解一元一次方程這一教學難點。

　　4、總結中欣賞了網絡資源flash動畫和游戲，既加深了學生對等式性質的理解，又開拓了學生視野，培養了學生創新精神，更豐富了創感思維，又是對等式性質進行提升和鞏固。

　　《等式的基本性質》優質說課稿 2

尊敬的評委老師、各位同仁：

　　大家好！今天，我將為大家呈現的是初中數學中關于《等式的基本性質》的說課內容。本節課旨在讓學生掌握等式的基本性質，并能夠運用這些性質進行簡單的等式變形和求解。

　　一、教材分析

　　等式的基本性質是初中數學中的重要基礎知識，它不僅是后續方程學習的基石，也是培養學生邏輯思維和抽象能力的重要載體。

　　二、學情分析

　　八年級學生已經具備了一定的`數學基礎，但抽象思維能力尚在發展中。因此，本節課將注重通過實例引導學生發現、歸納等式的基本性質。

　　三、教學目標

　　理解并掌握等式的基本性質。

　　能夠運用等式的基本性質進行簡單的等式變形。

　　培養學生的邏輯思維能力和抽象思維能力。

　　四、教學重難點

　　重點：理解等式的基本性質。

　　難點：運用等式的基本性質進行等式變形。

　　五、教學方法

　　本節課將采用情境導入、探究發現、歸納總結、練習鞏固的教學方法，通過豐富的實例和互動環節，激發學生的學習興趣和探究欲望。

　　六、教學過程

　　情境導入：通過生活實例引出等式概念。

　　探究發現：引導學生觀察、分析實例，發現等式的基本性質。

　　歸納總結：師生共同總結等式的基本性質。

　　練習鞏固：設計不同層次的練習題，幫助學生鞏固所學知識。

　　七、板書設計

　　簡潔明了地呈現等式的基本性質和關鍵知識點。

　　八、教學反思

　　本節課注重培養學生的思維能力和應用能力，但在實際教學中還需關注學生的個體差異，因材施教。

　　以上是我對《等式的基本性質》的說課內容，謝謝大家的聆聽！

　　《等式的基本性質》優質說課稿 3

尊敬的各位評委、各位同仁：

　　大家好！今天，我將為大家分享的是《等式的基本性質》這一章節的說課內容。

　　一、教材分析

　　《等式的基本性質》是小學數學的重要知識點，它不僅是學生學習方程、不等式等后續內容的基石，更是培養學生邏輯思維、抽象思維的關鍵。本節課的教學目標是：通過實驗操作、觀察討論，引導學生發現并理解等式兩邊同時加上或減去同一個數，等式仍然成立的性質；培養學生的觀察、分析、歸納能力，以及初步的邏輯推理能力。

　　二、學情分析

　　五年級的學生已經具備了一定的數學基礎知識和生活經驗，他們喜歡動手操作，樂于探究未知。但與此同時，他們的抽象思維能力還在發展中，對于等式性質的抽象理解可能存在一定的困難。因此，在教學過程中，我將通過直觀的天平實驗，結合學生的生活經驗，引導他們逐步抽象出等式的性質。

　　三、教學方法與手段

　　實驗法：利用天平進行實驗操作，讓學生觀察天平平衡的'變化，從而直觀感受等式兩邊同時加上或減去同一個數，等式仍然成立的規律。

　　討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀察結果和想法，通過集體智慧共同歸納出等式的性質。

　　多媒體輔助教學：利用PPT展示實驗過程和等式性質，使教學更加直觀、生動。

　　四、教學過程

　　導入新課：通過復習等式的概念，引出本節課的主題——等式的基本性質。

　　實驗操作：利用天平進行實驗，讓學生觀察并記錄實驗過程，感受等式兩邊平衡的變化。

　　討論歸納：組織學生進行小組討論，引導他們歸納出等式的基本性質。

　　鞏固練習：設計一些有針對性的練習題，讓學生在實踐中加深對等式性質的理解。

　　總結提升：對本節課的內容進行總結，強調等式性質的重要性，并鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中去。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，我發現學生對等式的性質有了較好的理解和掌握，但在實際應用中還存在一些問題。因此，我將在以后的教學中更加注重知識的遷移和應用，設計更多與生活實際相結合的練習題，讓學生在解決問題的過程中不斷提高自己的數學素養。同時，我還將加強與學生的互動和交流，了解他們的學習需求和困難，為他們提供更有效的學習支持和幫助。

　　《等式的基本性質》優質說課稿 4

　　一、教學目標

　　知識與技能：使學生理解并掌握等式的基本性質，包括等式兩邊同時加上（或減去）同一個數或式子，等式仍然成立；等式兩邊同時乘以（或除以）同一個非零數，等式仍然成立。

　　過程與方法：通過觀察、分析、歸納等數學活動，培養學生的抽象思維能力和邏輯推理能力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣，培養嚴謹的數學態度和探索精神。

　　二、教學重難點

　　重點：等式的基本性質及其應用。

　　難點：理解等式基本性質的本質，靈活運用性質進行等式變形。

　　三、教學準備

　　多媒體課件

　　等式卡片（用于學生動手操作）

　　練習題卡

　　四、教學過程

　　1、導入新課

　　通過生活實例（如天平平衡）引出等式概念，激發學生興趣。

　　提出問題：等式有哪些基本性質？

　　2、新知探究

　　觀察分析：展示等式卡片，引導學生觀察等式兩邊同時加上（或減去）同一個數后，等式是否仍然成立。

　　歸納性質：學生討論后，教師總結等式第一條基本性質。

　　類比推理：引導學生類比第一條性質，探索等式兩邊同時乘以（或除以）同一個非零數時，等式是否仍然成立。

　　學生動手操作：使用等式卡片驗證第二條性質。

　　3、鞏固練習

　　設計不同層次的練習題，包括基礎題、提高題和挑戰題，以滿足不同學生的學習需求。

　　學生獨立完成練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤。

　　4、總結提升

　　學生回顧本節課所學內容，總結等式的基本性質及其應用。

　　教師提問：等式基本性質在數學學習和生活中有哪些應用？

　　學生討論后，教師補充完善。

　　5、布置作業

　　完成課后練習題，鞏固所學知識。

　　預習下一節內容，了解等式與方程的關系。

　　五、板書設計

　　標題：《等式的基本性質》

　　性質一：等式兩邊同時加上（或減去）同一個數或式子，等式仍然成立。

　　性質二：等式兩邊同時乘以（或除以）同一個非零數，等式仍然成立。

　　應用示例：通過練習題展示等式基本性質的應用。

　　六、教學反思

　　本節課通過生活實例引入，激發了學生的`學習興趣。在教學過程中，注重培養學生的觀察、分析和歸納能力，以及邏輯推理能力。但需要注意的是，部分學生在理解等式基本性質的本質時仍存在困難，需要進一步加強引導和練習。

　　《等式的基本性質》優質說課稿 5

　　教學目標：

　　知識與技能：理解并掌握等式的基本性質，即等式兩邊同時加上或減去同一個數，等式仍然成立。

　　過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方式，培養學生的觀察、分析、歸納能力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣，培養學生的探究精神和合作意識。

　　教學重點：

　　理解并掌握等式的基本性質。

　　教學難點：

　　運用等式的基本性質解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　復習等式的概念，引出本節課的'主題——等式的基本性質。

　　提問：你們知道等式有哪些基本性質嗎？

　　二、新知講授

　　利用天平進行直觀演示，讓學生觀察天平平衡的變化。

　　在天平的兩邊分別放置相同數量的物品，使天平平衡。

　　在天平的一邊增加或減少一定數量的物品，觀察天平是否仍然平衡。

　　引導學生思考：如果天平的兩邊同時增加或減少相同數量的物品，天平會怎樣？

　　組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀察和想法。

　　學生分組進行實驗，記錄實驗結果。

　　小組內討論實驗結果，嘗試歸納出等式的性質。

　　教師總結歸納出等式的基本性質：等式兩邊同時加上或減去同一個數，等式仍然成立。

　　三、鞏固練習

　　設計一些有針對性的練習題，讓學生在實踐中加深對等式性質的理解。

　　給出一些等式，讓學生判斷哪些等式可以通過加上或減去同一個數得到新的等式。

　　讓學生嘗試自己編寫一些等式，并驗證它們是否滿足等式的基本性質。

　　引導學生將所學知識應用到實際生活中去，解決一些實際問題。

　　例如：小明有10元錢，他買了一本書花了5元，他還剩下多少錢？如果他又得到了3元錢，他現在有多少錢？

　　四、總結提升

　　對本節課的內容進行總結，強調等式性質的重要性。

　　鼓勵學生將所學知識應用到更廣泛的領域中去，培養他們的應用意識和創新能力。

　　教學反思：

　　在教學過程中，我發現學生對等式的基本性質有了較好的理解和掌握，但在實際應用中還存在一些問題。因此，我將在以后的教學中更加注重知識的遷移和應用，設計更多與生活實際相結合的練習題，讓學生在解決問題的過程中不斷提高自己的數學素養。

　　《等式的基本性質》優質說課稿 6

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！今天，我將為大家介紹的是《等式的基本性質》這一章節的教學設計。

　　一、教材解讀

　　《等式的基本性質》是小學數學課程中的重要內容，它不僅是學生學習方程、不等式等后續內容的必備基礎，更是培養學生邏輯思維、抽象思維的重要載體。本節課旨在通過實驗操作、觀察討論等方式，引導學生發現并理解等式兩邊同時加上或減去同一個數，等式仍然成立的性質。

　　二、學情分析

　　五年級的學生已經具備了一定的'數學基礎知識和生活經驗，他們喜歡動手操作，樂于探究未知。但與此同時，他們的抽象思維能力還在發展中，對于等式性質的抽象理解可能存在一定的困難。因此，在教學過程中，我將通過直觀的實驗和生動的例子，幫助學生逐步抽象出等式的性質。

　　三、教學目標與重難點

　　本節課的教學目標是：通過實驗操作、觀察討論，引導學生發現并理解等式的基本性質；培養學生的觀察、分析、歸納能力；激發學生的學習興趣和探究欲望。教學重難點在于引導學生抽象出等式的基本性質，并能用此性質解決實際問題。

　　四、教學方法與策略

　　直觀演示法：利用天平進行直觀演示，讓學生觀察天平平衡的變化，從而感受等式兩邊平衡的規律。

　　小組合作法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀察和想法，通過集體智慧共同歸納出等式的性質。

　　分層次練習法：設計不同層次的練習題，讓學生在實踐中逐步加深對等式性質的理解和應用。

　　五、教學過程設計

　　導入新課：通過復習等式的概念，引出本節課的主題——等式的基本性質。

　　新知講授：利用天平進行直觀演示，引導學生觀察并記錄實驗過程；組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀察和想法；教師總結歸納出等式的基本性質。

　　鞏固練習：設計一些有針對性的練習題，讓學生在實踐中加深對等式性質的理解和應用。

　　拓展延伸：引導學生將所學知識應用到實際生活中去，解決一些實際問題。

　　總結提升：對本節課的內容進行總結，強調等式性質的重要性；鼓勵學生將所學知識應用到更廣泛的領域中去。

　　《等式的基本性質》優質說課稿 7

尊敬的各位評委、同仁：

　　大家好！我今天說課的內容是初中數學中的《等式的基本性質》。本節課的核心目標是讓學生掌握并應用等式的基本性質，為后續方程學習打下堅實基礎。

　　一、設計理念

　　本節課遵循“以學生為中心，以問題為導向”的教學理念，通過情境創設、問題引導、合作探究等方式，激發學生的學習興趣和探究欲望。

　　二、教材與學情分析

　　等式的基本性質是初中數學中的重要內容，八年級學生已具備一定的數學基礎，但抽象思維仍需培養。因此，本節課將注重通過實例引導學生發現、歸納性質。

　　三、教學目標

　　知識與技能：掌握等式的基本性質，能進行簡單的等式變形。

　　過程與方法：通過觀察、分析、歸納等方法，培養學生的思維能力和應用能力。

　　情感態度價值觀：激發學生對數學的`興趣，培養嚴謹的數學態度。

　　四、教學重難點

　　重點：等式的基本性質及其運用。

　　難點：運用性質進行等式變形。

　　五、教學策略

　　采用情境導入、合作探究、歸納總結、練習鞏固的教學策略，注重師生互動和生生互動，提高教學效果。

　　六、教學流程

　　導入新課：通過生活實例引出等式概念，激發學生興趣。

　　探究新知：通過小組合作，引導學生觀察、分析實例，發現等式的基本性質。

　　總結提升：師生共同總結等式的基本性質，強調其重要性。

　　鞏固練習：設計不同層次的練習題，幫助學生鞏固所學知識，提升應用能力。

　　七、板書與媒體

　　板書簡潔明了，媒體輔助生動直觀，共同為教學服務。

　　八、教學反思

　　本節課注重培養學生的思維能力和應用能力，但在實際教學中還需關注學生的個體差異，調整教學策略以滿足不同學生的需求。

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