《第一次真好》優質說課稿
【說教材】
《第一次真好》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》七年級上冊第二單元第七課《短文兩篇》的第二篇。第二單元繼續第一單元的主題，學習有關人生的課文。怎樣才能獲取更多更寶貴的生命體驗是本文所要探討的主旨。
作者周素珊在文中詳舉了兩個事例，第一次看見結實累累的柚子樹，第一次看見十姊妹孵出的小鳥，又略寫了許多第一次，說第一次的感受真奇妙，新鮮而刺激，從而表達“人生要不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩” 的主旨。這是一篇夾敘夾議的散文，學生不乏閱讀這類文章的經驗，注意敘與議的關系，再聯系自己的生活體驗，就不難理解。
【說學生】
這篇６００多字的小短文語言清新活潑，內容簡單明了，對于剛剛升入初中的七年級學生來說不難于理解，用一節課的時間完成學習任務不成問題。除了語言的積累、內容的結構掌握，主要是解決如何引導學生真正深切體會“第一次真好”的內涵，與作者形成心與心的交流碰撞，以至于讓他們在自己的實際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。
【說教法、學法】
結合學習內容和學生實際情況，師生互動、教學相長，教法學法設計如下：
１、學習目標：
⑴ 知識與能力：
① 積累課文中優美的詞語。
② 詳略得當的寫法。
⑵ 過程與方法：
養成獨立質疑和合作研討的學習習慣。
⑶ 情感態度與價值觀：
① 認識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗。
② 辯證地理解文中所講“第一次”的含義，樹立正確的人生觀。
２、學習重難點：
辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養學生正確的價值觀。
３、學習課時：一節課。
４、學習方法：自主、合作、探究。
【說教學程序】
一、導入新課
人生有太多的“第一次”了，第一次學會走路，第一次學會叫爸爸媽媽，第一次學會寫字畫畫，第一次上網，第一次上臺表演，第一次住校，第一次參加軍訓……“第一次”的感覺怎樣？臺灣女作家周素珊說“第一次真好”，下面就讓我們她的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。
（設計意圖：簡單的幾句話，切入整體，輕松自如地將學生引入所學內容。）
二、作者簡介：周素珊
設計意圖：簡單介紹作者情況，并溫故知新，回顧這學期已經學過臺灣作家的作品──杏林子《生命 生命》、張曉風《行道樹》。
三、整體感知
１、朗讀課文，正音正字：
要求：讀音準確，大聲流利，情聲并茂。
⑴ 請一學生朗讀課文。（讀完課文后教師引導學生稍做點評）
⑵ 生字生詞：（大屏幕出示字詞）
① 注意下列劃線字的讀音：
雛形 豐碩 稀疏 霎時 孵鳥 姊妹 柚子 沉甸甸 結實累累 玲瓏剔透 霎時間
② 弄懂下列詞語的意思：
玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧。
具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。
不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。
多姿多彩：本文指生活豐富而充實。
⑶ 大聲自由朗讀課文：（標出段序）
（設計意圖：準確掌握生字生詞的讀音和意思，扎實基礎知識的積累；達到基本的朗讀要求。以大屏幕顯示，節省時間，加深印象。 ）
２、思考：
⑴ 作者寫了她的哪些“第一次”經歷？感受如何？（請劃出原文詞語）
⑵ 這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？
４、深入感知，合作探究：
找出你最感興趣、最受啟發的句子，或不懂的句子，大家交流討論。
問題匯總：
⑴ 為什么說是“一幅秋日的風情畫”而比不說“風景畫”、“風光畫”？
⑵ 既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經驗不一定都愉快”為什么“第一次的經驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？
⑶ 如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。”
⑷ 怎樣才能使生命多姿多彩呢？
⑸ 請同學們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。
要求：小組為單位，每人講述一件自己的第一次，看誰講的最感人，最精彩。
每小組推薦一名同學在全班講，看哪組最好。
讓學生較詳細地說完過程后，用“第一次 真 ”句式概括，訓練概括能力。
⑹ 說說“你現在最想嘗試的第一次是什么？”
⑺ 為什么有的第一次是不可以嘗試的？
（設計意圖：這些問題從對詞語、句子的理解，到結合學生自我獨特體驗，層層推進，帶著問題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進行學習，養成獨立思考、勇于表達、善于交流、積極創新的學習習慣。教師適時點撥，進行引導啟發。 ）
五、拓展延伸
閱讀資料：
１、“神六”第一次：
神舟六號飛船在眾多科學領域內了創造了我國航天史上的第一次：
第一次進行多人多天太空飛行試驗。
第一次進入軌道艙。
第一次進行真正有人參與的空間科學試驗。
第一次在太空生活中的創新。
好消息：國新辦新聞發布會透露，２００７年左右中國將實現航天員出艙和太空行走。
那時又將有航空史上新的第一次，我們翹首期盼那一天的到來。
（設計意圖：將剛剛發生的我國航天史上的大事推出，在讓學生了解這些情況的同時，既認識到“第一次真好”就在身邊，又對他們進行愛國主義教育，是進行德育滲透的最佳時機。 ）
２、再依次展出文字圖片資料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人類歷史的大飛躍；我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進行太空旅行使飛船升空載上了中國人的名字；劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽……這些都是中國歷史、人類歷史上的的第一次，這些第一次推動了人類歷史的發展。
３、在實踐中體會：看圖片，說感受：
（展示校園聚焦新聞圖片。）
１０月１８日～２０日，七年四班（此次公開課班級）的全體同學通過自主申請在正、副班主任的帶領下，對學校食堂工作環境和工作內容進行了參觀與實踐。
（設計意圖：讓學生結合自己剛剛參加的'社會實踐活動，講一講“第一次打飯的體會”，聯系實際理解“第一次真好”，并潤物無聲，春風化雨，進行德育滲透）
六、總結
真的不知道與生俱來到底會有多少“第一次”。什么都可以忘記，但我們就是無法忘記我們太多太多的第一次。第一次給我們的感覺是那么的不同，當我們在人生的道路上去經歷一些事的時候，這些我們的第一次那么那么的珍惜。當我們在人生的彌留之即什么我們都帶不走，而我們一生的記憶卻陪我們到最后，而這些第一次卻成了我們最珍貴的財富。
七、課外延伸，寫作訓練
１、寫一篇題為《難忘的第一次》或《第一次 》的小作文。
要求：描寫生動，議論簡潔；４００字左右。
２、替換式改寫，用你親身經歷的某個或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。
要求：描寫生動。
二者選一。
【說媒體的應用】
主要利用幻燈片作為輔助教學的手段，力求簡潔明快，具有實效性。
展示內容分別為：作者介紹（目的：簡單了解）、詞語積累（歸納總結，加深印象）、合作探究的問題（目標明確，合作交流，深入探究）、拓展資料（內容豐富，聯系實際），作業布置（要求明確）。
課件制作力求簡潔大方，使其有效地服務于內容的講解。當中不乏有趣的動畫，如合作探究部分的“七嘴八舌熱烈討論的場面”，很能激發學生的探討熱情；出示神州“六號”的圖片，結合時事，在本文學習時接觸這部分內容讓學生感到耳目一新；人類重要的“第一次”事件及人物圖片展示后，出示由剛剛發表在校園聚焦的新聞重組的“七年四班學生在食堂社會實踐”的圖片，學生看到自己的照片和名人排列在一起，興奮不已，以至爭先恐后暢所欲言。
【說寫作要求】
及時安排與課文內容有關的寫作訓練，能夠加深對課文的理解，又能夠有效提高寫作能力，于是我安排了課外延伸的寫作練習。
一開始的安排是：寫一篇題為《難忘的第一次》或《第一次 》的作文。要求：描寫生動，議論簡潔；５００字左右。后來想到另外一種方案：用你親身經歷的某個或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。要求：描寫生動，夾敘夾議，５００字左右。這兩種方案選擇哪一個更合適呢？第二種方案改寫的形式比第一種方案傳統的形式更為新穎，學生應該更加感興趣，而且有原文的框架結構，學生在模仿套用的過程中，再進一步深入理解課文，并感性地掌握了相關篇幅散文寫作的方法，難度降低又有的放矢，學生面隊這種新穎的寫作形式興味盎然。于是我選擇了第二種方案以期取得更佳效果。
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