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《My Friends》優秀說課稿（通用9篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的《My Friends》優秀說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《My Friends》優秀說課稿 1
一、說教學內容
今天我說課的內容是PEP小學英語四年級上冊 Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二課時,主要學習Let’s talk的對話.
二、說教材
本節課是在學生對外貌描述表達及相關句型基礎上進行的對話教學。通過學習John與媽媽之間的對話，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運用。
三、說教學目標
1、知識目標
（1）使學生能聽、說、認讀本課時主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
（2） 對話中出現的“photo”等單詞,學生能聽懂并理解其意思。
（3） 會朗讀對話。
2、能力目標：
(1) 能描述朋友的外貌特征.
(2) 使用時能正確使用“He /She is ……He/She has……”， 并靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感目標
（1）教育要學生珍惜友誼，并熱于助人。
（2）激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
（3）培養學生的合作交流能力。
四、說教學重點和難點
He /She is ……He/She has……的運用
五、說學生
學生在本單元已分別學習了“He /She is ……He/She has……”，還不扎實，需進一步強化。
六、說教學準備
教師準備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。
七、說教法、學法
為突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力和表現欲旺盛等特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學，促進學生語言實際運用能力的`提高。
八、說教學過程
（一）歌曲導入，激發學生學習的興趣
興趣是推動學生學習的強大動力，是新課導入的關鍵。《 what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導入既吸引住學生進入對話主題，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。
（二）夯實基礎，溫故知新。
教師要在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節請同學們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”， 進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學生回答，回答正確的學生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學生喜愛的東西入手，激發學生的學習興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強調his與her，引導學生對照片提問。 當學生得到照片后，教師可以提問“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學對自己的朋友進行簡單的描述。這樣輕松復習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。
（三）呈現對話,合作互動。
由學生在課堂中結識的新朋友，自然過渡到對話中，John的朋友。在對話學習前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先后進行了聽音跟讀，小老師領讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養學生合作學習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。
（四）通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經失去聯系的朋友，將同學們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學到的知識運用到現實生活中去，鼓勵學生在幫助他人的同時，也增強了他們的自信心和合作精神。
（五）我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學發達的今天還有機器人。請同學動手設計一張機器人朋友的畫像并對自己的設計進行說明，提升學生的能力。
（六）作業布置注意結合學生實際分層，學生可任選其一。
（七）對學生的表現進行總結評價。
九、教學總結
這節課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現和操練，都緊緊圍繞教學重點，游戲和評價方式的設計適合學生的心理，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。
《My Friends》優秀說課稿 2
一、說教材
1.教材內容
本節課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 M Friends中的第一課時，內容包括P.A Let’s learn Let’s find ut 兩部分。本課的主要內容是學習生詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet，以及會運用句型 M friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“M friends”展開教學,重點學習描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學中，可聯系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征，通過以舊引新的方式，進行教學，降低知識點的難度。同時，教師在教學描述人的體貌特征的形容詞時，可適當介紹語言背景。
3.教學目標
依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標：
知識目標：能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet
聽懂歌謠，并按節奏念出本課時的chant.
技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。
情感目標：通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養學生的`合作精神。
4.教學重難點
（1）重點：描寫人物相貌特征的詞匯。
（2）難點：quiet的發音
三、說教法
1、教法設計
英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現的過程。在本節課導入新課時，我充分利用新舊知識的聯系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。
2、學法指導
通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養和發展合作意識。
3、教學手段
在本節課中，我采用了多媒體輔助教學，并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學內容和學生的興趣點結合在一起，實現教學目的。
《My Friends》優秀說課稿 3
一.說教材
各位老師，大家好!今天我說課的內容是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My friends中的第一課時，本課時的主要內容是Lets learn 部分。本課的主要內容是學習新單詞：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開，使學生能用英語簡單的介紹自己的朋友。
二.說教學目標和教學重難點
1.說教學目標
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的綜合語言的應用能力。包括了學生的語言技能，情感態度，學習策略和文化意識幾個方面。根據以上要求，我將教學目標確定為：
(1)知識目標：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標：通過本課的學習培養學生與朋友的'關系，能更好的與朋友與同學相處，培養他們的合作能力和精神。
(3)技能目標：能讓學生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。
2.教學重難點
(1)教學重點：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教學難點：學生會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三.說教情和學情
1.說學情：四年級的學生對英語在三年級的基礎上已經有了進一步的了解，這時對英語也產生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂的基礎。利用此優勢讓學生進一步的去學習更多的知識。讓他們結交更多的朋友。
2.說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學中我會充滿激情的讓學生和我一起在一個比較活躍的氛圍內學習。
四.說教法和學法
1.情景教學法：我利用學生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導入，使學生集中精力的學習。
2.鼓勵法：在課堂上適當的表揚學生，讓學生想得到老師的肯定的欲望得到滿足，使學生更能夠積極的投入到學習當中。
五.說教學流程
1.問候：Say "Hello"to boys and girls!
2.復習：讓學生打開課本復習上一單元所學的單詞，讓學生進入學習的狀態。
3.導入：拿出事先準備好的照片，告訴同學門這是老師的好朋友，然后在描述關于照片上關于我朋友的特征，因為本課的主要內容是學習新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學生也參與到其中介紹他們的朋友，然后問他們用英語應該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。
4.教受：
(1)拿出事先準備好的卡片教學生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征，我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學生記不起時能及時回憶。在此教學過程當中，我會把學生進行分組讓他們在游戲當中去學習，去記憶。
(2)然后在學生能聽，說，認和讀單詞的基礎上，用英語介紹我的朋友，導入新句型，將其寫在黑板上，教會學生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。
5.提問：現在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?
6.做游戲：讓一個學生說他在班上好朋友的外貌和性格特征，讓另外一個同學猜測，沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。
7.板書設計：黑板的正上方是我此課的標題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。
8.布置作業：讓學生將今天所學的應用到實際生活中去。
六.教學設計依據
在本堂課中，我根據人教版小學英語新課程標準，新課改理念以及教育學和心理學理論，結合四年級學生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，讓學生做游戲讓學生在一個比較活躍的氛中去學習，記憶和培養他們的合作精神和能力。
《My Friends》優秀說課稿 4
一、說教材
今天我說課的內容是：PEP小學英語教材中四年級上冊中Unit3 My friends中的第五課時，Part B Let’s talk .本單元主要是圍繞交朋友在進行的，主要教學的目的是在于同學們能夠用一些簡單的英語形容詞來描述自己的朋友，介紹自己的朋友。在前幾課時已經學習了基本的詞匯，在這一課時主要是鞏固復習前面幾課時的詞匯和句型，通過對話的學習以及拓展幫助學生綜合運用本單元所學語言。教材已Chen Jie和John有趣的對話為載體，而且內容也是學生熟悉的，充滿童趣。
二、說學生
本課的教學對象是已經學了一年英語的四年級學生，此段學生天真活潑，好奇心極強，有較強的模仿能力，邏輯思維能力和求知欲望，而且有一定的詞匯積累。有一句英語諺語：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的）。學生是學習的主體，在教學中，教師要為學生創設生動、活潑、和諧的英語氛圍，讓學生積極主動參與學習，敢于展示自己，成為學習的主人。
三、說教學目標
四年級的Let’s talk部分旨在鞏固本單元主要詞匯的基礎上，適當拓展語言，增大語言輸入量。因此我爭對學生實際情況將本課時的目標確定如下：
1、能聽懂、會說What’s her name?Her name is…”并能在實際情境中運用。
2、在會說“What’s her name?Her name is…”的基礎上拓展到“What’s his name？His name is...”并且能靈活運用。
3、能用自己所學的英語來介紹自己的`好朋友給大家認識，從而模仿課文內容自編對話。
4、會說Let’s chant部分的內容
四、說教學重點難點：
1、四年級學生只接觸過He/She，但是很少接觸His/Her，因根據學生的實際情況我將本課時的重點確定為：能聽懂、會說What’s her name?Her name is…”并能在實際情境中運用。在會說“What’s her name?Her name is…”的基礎上拓展到“What’s his name?His name is ...”并且能靈活運用。
2、根據以上的教學重點我將本課時的教學難點確定為能用自己所學的英語來介紹自己的好朋友給大家認識，從而模仿課文內容自編對話。
五、說課前準備
根據教材設計，需要準備以下材料和教具：單詞卡、相關學習、練習材料，制作PPT（插圖，本課語言材料、若干張學生熟悉的童星照片）、學生準備若干張好朋友的照片。
六、說教學方法：
本課的主要教學方法是創設良好的語言情境，激發學生的學習興趣并結合學生的生活體驗和教學需要，有效利用實物、圖卡等等以及教師的肢體語言引導學生參與各種語言實踐活動從而達到培養學生在特定情境下運用所學語言做事的能力。
七、說教學流程
本著以學生學習為主體，教師啟發為指導，我把教學過程分為四步來完成。即：熱身—呈現—操練—鞏固拓展。
（一）熱身和復習
1、Let’s do（學生用書第31頁，上節課的內容）
2、復習單詞：music，science，sports，computergame，painting。教師分別出示詞卡，請一學生看單詞做動作，另一部分學生看動作猜單詞，并進行問答交流。
（都說好的開始就是成功的一半，所以導入的設計師相當重要的。本環節設計了有節奏的說唱動作才單詞的游戲，能很好的活躍課堂氣氛，也有意識地復習前一課的內容，同時為今天的課做了很好的鋪墊。）
（二）課文呈現
教學“What’s her name?Her name is…”、
在教學這個句子的開始時我先準備4種不同的發型，如：Chen Jie Sarah等人物的發型。先讓學生猜一猜：Who is she?What’’s her name?猜對后，讓學生為她們配上臉蛋，馬上順勢介紹：She is Chen Jie. Her name is Chen Jie.（通過猜一猜的游戲來培養學生的觀察能力，讓學生初步感知新的句型），接下來，呈現課前準備好的第一組明星照片—小燕子和紫薇的劇照，然后說一段形容其中的一個，讓學生猜一猜。如：T：She is quiet.She likes music.What’’s her name?這個時候學生肯定能很快回答出事紫薇，但是要注意引導學生用Her name is Zi Wei來回答，并且順勢就板書呈現What’’s her name?Her name is…這個句子，并且把Her做上特別的記號，以便和His進行區別。接著指著小燕子的圖片問同樣的問題，趁機讓學生學說這個句子。并且舉幾個班里女孩子的例子，讓學生感受這個是形容女孩子的并初步運用。
緊接著，呈現另一組圖片—劉星和小雨的劇照，教師介紹其中的一個人來引出“What’’s his name？His name is ...”，并同時板書“What’’s his name?His name is...”同樣把His做上特別的記號。然后學說這個句子，并且也舉班里男生的例子，讓學生進一步感受這個是表示男生。
（此環節運用了學生較熟悉的明星，可以大大吸引學生的注意力，并且這些角色都是孩子們喜歡的，他們就愿意去了解也愿意去形容，只要學生愿意做的事情才能真正激發學生的學習主動性，在介紹完明星后很快就轉換到班里的同學，可以讓學生感到英語其實就在我們身邊，生活中處處都有英語）
（三）操練這個句型
在這個環節我設計了一個Guessing game，將全班同學分成兩組，先請一個學生上臺背對大家，另一組同學用假聲和他打招呼，其他學生根據實際情況問：What’’s her/his name？請臺前這位學生回答。若猜錯，可給予提示如：He is strong.He likes sports等等。
（四）教學對話
1、學說對話：當學生把這課對話里面最難的句子熟悉了以后來教學對話就相對比較好接受了，我采用的是用錄音機范讀，學生先聽，然后跟讀（跟讀的時候要求學生的手指頭要指著句子，這樣有利于認讀）
2、表演對話
表演對話的時候可以老師和較為優秀的同學示范，然后學生自由練習反饋。
（五）鞏固與拓展
1、在這個環節我是采用我自己先把自己準備好的照片拿出來介紹，給學生做示范。然后再請個別學生介紹自己的朋友。由于時間關系，肯定能說的同學是很少的，而且學生也正在興頭上，這個時候就可以把這個布置為課后的作業，讓他們準備的更充分點，然后到下節課反饋。
2、結合課堂作業本進行課堂練習來鞏固本節課的內容
《My Friends》優秀說課稿 5
一、說教材
1、教學內容
首先，我來說一說本課時的內容，本課時是本單元的第一課時，主要是教學一些描寫人物特征的單詞和句子以及怎樣問和怎樣答的方式，描寫人物外貌特征，內容在教材的Unit3 Part A中出現，學生雖然初次接觸本課的新單詞，但人的外貌特征，是學生每天都接觸到的，所以這是個提高學生能用本課的單詞描述一個人的運用能力。
2、教學準備
英語課本，教學圖片，卡通角色卡片，多媒體課件等。運用這些材料協助教學。
3、教學目的
根據課程標準的總體目標和具體要求以及我對教材的理解和學生的實際情況，我把教學目標設計如下：
A、能聽，說，認讀本課時的六個單詞及詞組（thin strong quiet friends long hair short hair）
B、會讀，寫外貌，身體特征的詞匯。
C、能在圖文和情景下進行簡的交流。
D、能夠用對話表述自己朋友的外貌特征。
4、教學重點難點
A、掌握有關人物外貌特征的六個詞組。
B、學會用本課形容詞來描述自己朋友和家人的外貌。
C、用學過的詞句對話
二、授課方式
《英語課程標準》中把激發學生的學習興趣放在了重要的位置，強調學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，根據學生原有的知識水平和四年級學生的身心特征，在這一課中我用講授對話，師生互動和小組互動讓學生自己動口，動手進行交流活動，讓學生在一定的`情景中運用語言進行有意的表達，使不同水平層次的學生都有所收獲。
三、教學過程
本課著重以學生學習為主體。教師啟發引導，我把教學過程分為五個部分來完成，即：交流——復習舊課——呈現新課——鞏固
1、交流
我和學生之間沒有接觸過，互相都不了解，所以我先自我介紹，同學生進行溝通交流，以便在接下來的學習過程中可以很好的與學生融為一體，讓學生沒有緊張感的環境中可以很輕松地進行學習。
2、復習舊課
讓學生談論自己的興趣愛好，練習各種句型的對話以便學生能夠鞏固以前所學的內容，并用上學期所學TPR動作復習所學過的形容詞，使學生能夠更好的投入本課的學習，為本課學習打下良好的基礎。
3、呈現新課
首先出示教學圖片和卡片，這樣不僅吸引學生的注意力，還增強英語課堂的趣味性，這樣也能夠讓學生一目了然要講的內容，教師講完本課內容，學生明白如何用本節課所學內容對朋友和他人的外貌進行描述。
4、練習
讓學生描述老師或朋友們的外貌，練習本課所學形容詞和詞組以及本課的句型，學會在實際情景中應用所學內容，培養學生的英語口語表達能力。
5、鞏固
展示兩幅圖畫不同的人物特征，讓學生先觀察，然后讓學生在情景中自覺主動大膽運用英語表述人物的外貌特征。興趣是最好的老師，能提高學生學習英語的興趣，熱愛學習英語，反復操練，使學生對所學知識掌握更牢固。
四、板書計劃
在板書設計上我用直觀，明了的板書形式呈現本課時的要寫的課題，單詞和句子。板書分為三部分，一部分讓學生知道本課的學習內容，鞏固英語單詞，另一部分是本節課重點操練句型問答，讓學生一目了然地看清楚所學習的內容，整個板書重點突出，簡潔易記。
五、小結
教師和學生一起回顧本節所學的內容，來檢查學生對所學內容的掌握程度作為本課總結。
六、布置作業
要求學生回家后，選一個家人或朋友寫出他們的外貌特征然后講給家長聽，這樣布置作業會讓學生感到新奇，有趣，又有成就感，從而不知不覺鞏固了課堂上學習的知識又拓展拉知識，把所學單詞認真寫幾遍達到背讀，背寫的效果。
《My Friends》優秀說課稿 6
一、說教材分析
本節課是PEP小學英語四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時，主要圍繞“朋友”這一主題展開，包括Lets learn和Lets find out兩部分。本課的主要內容是學習生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及會運用句型My friend is…。
二、說教學目標
1. 知識目標：
能聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。
靈活運用句型My friend is…。
2. 能力目標：
掌握本課時的重點內容并學以致用，能正確拼讀單詞，通過交流與合作提高合作能力和交際能力。
3. 情感目標：
形成良好的學習習慣，通過活動、游戲使學生有興趣學習英語。
培養學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與的精神。
三、說教學重難點
重點：描寫人物相貌特征的詞匯和句型My friend is…。
難點：單詞和句型的綜合運用。
四、說教學方法
本節課的教學方法主要包括導入法、講解法、合作交流法和游戲教學法。通過直觀生動的教具、寬松活潑的學習環境和真實有意義的活動場景，讓學生在情景中感受英語，運用英語。
五、說教學流程
1. 導入新課：
通過復習第二單元的歌曲，全班一起唱，熱身并引出新課。
教師展示朋友的照片，引出單詞friends。
2. 呈現新課：
利用實物、圖片和PPT展示法，逐個教授單詞long hair, short hair, thin, strong, quiet。
學習句型My friend is…，并通過展示法給學生提供直觀的教學內容。
3. 練習新課：
采用游戲法，讓學生分組進行單詞操練和句型練習。
進行“找朋友”游戲，通過描述外貌特征找出朋友，并說出其特征。
4. 鞏固新課：
提問全班學生今天學到了什么，全班一起回答。
播放課文錄音，讓全班邊聽邊讀，鞏固所學知識。
5. 作業布置：
抄寫單詞和用句型造句。
預習下節課的.內容。
六、說板書設計
板書設計簡潔明了，突出本節課的重點內容：
Unit 3 My Friends
My friend is...
long hair, short hair, thin, strong, quiet
七、說教學反思
本節課通過活動化、情景化的教學方式，激發了學生的學習興趣，提高了他們的合作能力和交際能力。同時，通過游戲和比賽的形式，讓學生積極參與，形成了良好的學習氛圍。
《My Friends》優秀說課稿 7
一、說教材分析
本節課是PEP小學英語四年級上冊Unit 2 My Friends中的一課，主要學習Lets talk的對話內容。本節課是在學生對外貌描述表達及相關句型基礎上進行的對話教學，通過學習John與媽媽之間的對話，理解句型“I have a new friend. Whats his name? His name is…”并能加以運用。
二、說教學目標
1. 知識目標：
使學生能聽、說、認讀本課時主要句型“I have a new friend. Whats his name? His name is…”
對話中出現的單詞如photo等，學生能聽懂并理解其意思。
2. 能力目標：
能描述朋友的'外貌特征。
使用時能正確使用“He/She is… He/She has…”
3. 情感目標：
教育學生要珍惜友誼，并熱于助人。
激發學生學習英語的興趣，樹立學習英語的自信心。
三、說教學重點和難點
重點：描述朋友的外貌特征和使用句型“He/She is… He/She has…”。
難點：He/She is… He/She has…的運用。
四、說教學方法
本節課的教學方法以任務型教學模式為主，以活動、合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。
五、說教學流程
1. 熱身和復習：
播放歌曲《Whats your name?》，引出對話主題，并渲染學習英語的良好氣氛。
復習已學過的描述外貌特征的詞匯和句型。
2. 呈現對話：
通過觀看教學光碟，學習John與媽媽之間的對話。
提出問題，引導學生理解對話內容。
3. 練習對話：
采用聽音跟讀、小老師領讀、大組分角色朗讀及互評等方式，練習對話。
進行小組合作學習，表演展示對話內容。
4. 鞏固和拓展：
通過課件出示照片，讓學生描述照片中的人物，并錄制尋人啟示。
讓學生動手設計一張機器人朋友的畫像，并對自己的設計進行說明。
5. 作業布置：
抄寫對話內容。
用所學句型描述自己的朋友。
六、說板書設計
板書設計簡潔明了，突出本節課的重點內容：
Unit 2 My Friends
I have a new friend.
Whats his name? His name is...
He/She is... He/She has...
`
七、說教學反思
本節課通過任務型教學模式，讓學生在活動中學習和運用英語，提高了他們的語言實際運用能力。同時，通過游戲和小組合作的方式，激發了學生的學習興趣，培養了他們的合作精神和自信心。
《My Friends》優秀說課稿 8
一、說教材
本節課是PEP小學英語四年級上冊Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二課時，主要學習Let’s talk的對話。本節課是在學生對外貌描述表達及相關句型基礎上進行的對話教學。通過學習John與媽媽之間的對話，理解句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運用。
二、說教學目標
1. 知識目標：
使學生能聽、說、認讀本課時主要句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is ……”。
對話中出現的“photo”等單詞，學生能聽懂并理解其意思。
會朗讀對話。
2. 能力目標：
能描述朋友的外貌特征。
使用時能正確使用“He / She is …… He / She has ……”。
3. 情感目標：
教育學生珍惜友誼，并熱于助人。
激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
培養學生的合作交流能力。
三、說教學重點和難點
重點：描述人物相貌特征的詞匯和句型。
難點：He / She is …… He / She has …… 的`運用。
四、說教學方法
為突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力和表現欲旺盛等特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動、合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學，促進學生語言實際運用能力的提高。
五、說教學過程
1. 導入：
播放《What’s your name?》這首歌曲，以可愛的卡通畫面給學生帶來新鮮、親切的感覺，使學生迅速地興奮起來，進入學習新知的情境。
2. 復習舊知：
請同學們回憶歌曲中男孩的名字，引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”。
出示一些卡通人物的photos，請學生回答，回答正確的學生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友。
3. 呈現對話：
由學生在課堂中結識的新朋友，自然過渡到對話中John的朋友。
在對話學習前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學光碟后，解決難題。
4. 朗讀對話：
先后進行聽音跟讀、小老師領讀、大組分角色朗讀及互評、小組合作學習、表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。
5. 鞏固拓展：
通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經失去聯系的朋友，將同學們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。
6. 作業布置：
注意結合學生實際分層，學生可任選其一。
7. 總結評價：
對學生的表現進行總結評價。
《My Friends》優秀說課稿 9
一、說教材
本節課是PEP小學英語四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時，內容包括Let’s learn和Let’s chant兩部分。本課的主要內容是學習生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及會運用句型My friend is …。
二、說教學目標
1. 知識目標：
能聽說讀寫四會單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet。
靈活運用句型：I have a good friend. She/He is …。
2. 能力目標：
掌握本課時重點內容并學以致用，能正確拼讀單詞，通過交流與合作提高合作能力、交際能力，并發揮想象能力。
3. 情感目標：
形成良好的學習習慣，通過活動、游戲使學生有興趣學習英語。
三、說教學重難點
重點：單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet；句型I have a good friend. She/He is …。
難點：單詞和句型的綜合運用。
四、說教學方法
針對本課時內容與日常生活息息相關，與學生好奇好勝表現欲旺盛這一特點，采取了以學生為主的任務型教學模式，再采用聽說法、交際法、練習法、直觀法、全身反應法等多種方法組織教學，增強教學效果。
五、說教學過程
1. 導入新課：
復習第二單元中的Let’s sing，全班一起放聲大唱。
教師說出收到一個朋友的電話，引出單詞friends。
2. 呈現新課：
教師拿著相片，依次引出long hair, short hair, strong, thin, friendly, quiet等單詞，并讓學生注意單詞的.發音。
播放PPT圖片，逐個教讀單詞，并學習句型I have a good friend. She/He is …。
3. 練習新課：
單詞操練：教師舉起表示人物外貌特征的圖片和單詞卡片，帶讀，并讓學生跟讀。
分組游戲：將學生分為兩組，每組選一個選手，其中一個選手描繪全班中的一個人的外貌特征，而另一選手要猜出那個人是誰。
找朋友游戲：教師在講臺上說出某一位同學的外貌特征，讓每組的選手把他找出來，然后再向全班說出那人的外貌特征。
4. 鞏固新課：
問全班學生What did we learn today?，全班一起回答。
指導學生們用I have a good friend. 來說一說。
播放課文錄音，讓全班邊聽邊讀。
5. 作業布置：
抄寫單詞和用句型造句。
預習下節課的內容Let’s talk和Let’s play。
6. 板書設計：
Unit 3 My Friends
I have a good friend.
long hair, short hair, strong, thin, friendly, quiet
7. 教學反思：
以學生為主體安排活動，巧妙整合了各種資源。
新舊知識有機結合，教學過程循序漸進。
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