氣旋與反氣旋說課稿怎么寫
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是本單元知識結構中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生與大氣的熱力狀況、大氣的運動有密切的聯(lián)系，所以，本課是在綜合前兩節(jié)內(nèi)容的基礎上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因。在實際生活中，天氣系統(tǒng)與人們的生產(chǎn)、生活密切相關。本課所講的內(nèi)容對于學生了解天氣變化的最基本因素，普及天氣預報知識具有積極的意義。
教學重難點分析：
重點：氣旋和反氣旋的形成過程及及特征的比較。
難點：應用熱力環(huán)流知識圖示講解氣旋和反氣旋形成過程。
課標分析：
1.知識與技能：
（1）能利用已有知識，繪制簡易的氣旋、反氣旋示意圖。
（2）能依據(jù)示意圖，歸納氣旋和反氣旋氣流運動特征和天氣特征。
2.過程與方法：
通過繪制氣旋、反氣旋形成示意圖，推斷氣流水平、垂直運動方向和形成的天氣，獲取氣旋、反氣旋的基礎知識，鞏固熱力環(huán)流知識，掌握繪圖的基本技能。
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過氣旋和反氣旋等常見的天氣系統(tǒng)的學習，認識各要素的內(nèi)在聯(lián)系，學會用普遍聯(lián)系的觀點看待問題，注意做到具體問題具體分析。
學情分析：
收聽天氣預報是學生在日常生產(chǎn)中了解天氣的主要途徑，他們對于天氣的成因很感興趣，有較強的求知欲；同時，高一學生思維活躍，已具有一定的問題研究能力、分析能力及表達能力，但推理能力較差，對復雜問題，認識上還存在著局限性， 還不能從整體上認識事物。
教學方法：
本節(jié)課基本方法為綜合啟發(fā)式教學，教學中閱讀、對比、啟發(fā)、繪圖、探究等方法，充分調(diào)動學生的主動性，使學生變被動學習為主動學習，促進思維，在教知識的同時培養(yǎng)學生各方面的能力。
學習方法：
本節(jié)課通過指導學生閱讀、啟發(fā)學生思考、指導學生動手畫圖，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而培養(yǎng)學生自學能力，教育學生養(yǎng)成注意觀察、積極思考、勤于動手、善于記憶的良好習慣，教給學生采用對比法學習兩個相反或相對的地理概念、地理特點和地理規(guī)律。
教學過程:
復習導入：
[提問] 常見的天氣系統(tǒng)有哪些？
[學生] 點名回答：鋒、氣旋與反氣旋
[過渡] 低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。低氣壓和高氣壓是指同一天氣系統(tǒng)氣壓分布狀況而言的。
新課：
一． 氣壓分布狀況
探究一： 閱讀第二段并看圖回答：什么是高氣壓？什么是低氣壓？圖上標了哪些高氣壓與低氣壓？
[學生] 閱讀、看圖后舉手回答：等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓是高氣壓；等壓線閉合，中心氣壓低于四周氣壓是低氣壓；字母H代表的是高氣壓，字母L代表的是低氣壓。
[教師] 評價并進一步提示：圖上的.幾條虛線是什么？
[學生] 看圖并結合第二段齊聲回答：高壓脊和低壓槽
[教師] 由高氣壓延伸出來的狹長區(qū)域相當于地形中的山脊，所以叫“高壓脊”；由低氣壓延伸出來的狹長區(qū)域相當于地形中的山谷，所以叫“低壓槽”。
[小結] 綜上所述，低氣壓與高氣壓是對同一天氣系統(tǒng)氣壓狀況靜態(tài)的描述。
[過渡] 氣旋和反氣旋則是指同一天氣系統(tǒng)氣流狀況而言的。
二． 氣流狀況
探究二：閱讀最后兩段話并回答：什么是氣旋？什么是反氣旋？
[學生] 閱讀后舉手回答：氣旋是中心氣壓低、四周氣壓高的大氣水平渦旋；反氣旋是中心氣壓高、四周氣壓低的大氣水平渦旋。
[教師] 畫圖并運用熱力環(huán)流知識講解氣旋形成過程
[小結] 在垂直方向上由上升氣流連接的低空輻合高空輻散的環(huán)流系統(tǒng)是氣旋形成和發(fā)展的前提。
[教師] 畫圖并運用熱力環(huán)流知識講解反氣旋形成過程
[小結] 在垂直方向上由下降氣流連接的低空輻散高空輻合的環(huán)流系統(tǒng)是反氣旋形
成和發(fā)展的前提。
[教師] 氣旋中心區(qū)域為低氣壓,反氣旋中心區(qū)域為高氣壓,則氣旋與反氣旋區(qū)域會形成什么天氣?為什么?請根據(jù)“熱力環(huán)流四句話”回答
[學生] 回憶、思考后舉手回答：氣旋區(qū)域易形成陰雨、大風天氣；反氣旋區(qū)域易形成晴朗天氣。原因：地面氣溫高則氣壓低，易成云致雨；地面氣溫低則氣壓高，易晴朗干燥。
[練習]：展示小黑板上的氣旋與反氣旋對比表，學生準備5分鐘后教師提問學生回
[總結] 氣旋與反氣旋是對同一天氣系統(tǒng)在氣流狀況上的動態(tài)的描述.
三．擴展
課后思考：低壓一定形成氣旋嗎？高壓一定形成反氣旋嗎？為什么？
四．作業(yè)：完成地理《優(yōu)化探究》對應基礎知識預習導引和信息知識解讀對應內(nèi)容。 板書設計：
低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣
一． 氣壓狀況（水平、靜態(tài)描述）
1．高氣壓：等壓線閉合，中心氣壓高于四周
高壓脊：由高壓中心延伸出來的狹長區(qū)域性
2．低氣壓：等壓線閉合，中心氣壓低于四周
低壓槽：由低壓中心延伸出來的狹長區(qū)域
二． 氣流狀況（垂直、動態(tài)描述）
氣旋（北半球）： 反氣旋（北半球）：
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