小記者說課稿

時間：2021-06-11 18:09:58 說課稿我要投稿

小記者說課稿范例

　　篇一：說課稿

　　尊敬的各位評委老師，你們好！我是茫鄉小學的老師邱蘭，今天我要進行說課的內容是《品德與社會》第六冊第一單元第三課《來自社會的愛》。我準備從以下幾個方面來說課：

小記者說課稿范例

　　一、說教材

　　在本課之前，學生們已經學習了《家人的愛》這一課,這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。學習本課讓學生感受到愛的教育，使學生具有真實的道德體驗和道德認識，在學生價值觀養成，認知方面具有不容忽視的重要地位。

　　二、說教學目標

　　根據本教材內容，結合著三年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學目標：

　　情感、態度與價值觀：使學生能夠感受到學校各類工作人員、社會各界和國家對自己的關愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

　　能力：學習自主選擇調查對象和調查主題，進行簡單地社會調查。知識：讓學生認識到學校各類工作人員為自己的成長付出了心血，了解國家制定的一些保護少年兒童權益的法律。

　　三、說教學的重、難點

　　三年級的學生在道德情操的養成中正處于開始階段，因此本節課的教學重點是讓學生認識到學校各類工作人員為自己的成長付出了心血，了解國家制定的一些保護少年兒童權益的法律。教學難點是讓學生感受到學校各類工作人員、社會各界和國家對自己的關愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

　　四、說教法學法

　　在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。考慮到三年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗。先用圖片“學校的一天”來引發學生的回憶，然后借助資源，引導學生交流自己的調查結果，用教師的心里話引導學生體會學校工作人員的辛勞及無私奉獻。最后補充資料讓學生體會社會各界和國家zheng府對少年兒童的關愛。

　　五、說教學過程

　　利用課件引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，各項活動的安排注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　活動一校園的一天

　　[出示課件：學校的一天]

　　引導學生結合情境進行討論：我們每天大部分時間都生活在學校里。為了保證我們的學習和安全，學校中有哪些人在為我們服務呢？你們喜歡學校生活嗎？為什么？（板書：來自社會的愛學校中為我們服務的人——無私奉獻）

　　【設計意圖：了解學校有很多部門，有各類工作人員，為保證我們的學習和生活而辛勤工作著。】

　　活動二小記者在行動

　　1、[小記者在行動]

　　根據學生課前的小調查（學校中為我們服務的人），分組交流討論：每天生活在這樣的環境中，也許我們已經習以為常了。你知道他們的辛苦和付出嗎？學生現場采訪在座的老師，聽聽他們的心里話，說說感受。

　　2、[我想說]

　　通過學生和老師的互動之后，學生表達自己對老師和學校其他工作人員辛勤付出的感激之情，也可以用表演、圖畫或小報等多種形式傾吐自己的心聲。

　　【設計意圖：認識到學校為自己的成長付出的心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得應該怎樣尊敬他們。】

　　活動三社會關愛我們

　　1、[出示圖片：社會的愛]

　　學生自由觀察圖片小組討論：社會為我們做了什么？引導學生結合生活情境說一說：從哪些地方感受到社會的愛？在我們的學校和家庭周圍看看，為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了哪些事？

　　2、[播放課件：相關法律]

　　引導學生觀看圖片，進行交流：從這段圖片，你發現了什么？你還了解到什么？讓學生一方面感受到自己所受到的關心和保護，另一方面讓學生了解一些保護兒童的相關措施和規定，增強利用法律武器保護自己的意識。

　　教師進行小結：我們在成長過程中不僅得到了來自家人的愛、學校的愛，也得到

　　了來自社會大家庭的愛。（板書：政府和社會各界的愛）

　　【設計意圖：讓學生了解國家所制定的一些保護少年兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。】

　　3、讓學生在《愛的奉獻》這首歌中，感受學校對自己的愛，社會各界對自己的關心和愛護，以及國家對自己的保護。激勵學生努力學習，用自己的行動來回報學校、社會和國家，從而深化本課內容，滲透思想教育。

　　六、板書設計

　　根據三年級學生的特點，為了能夠突出重點，我綜合運用了文字，圖表等，使學生的思想情操得到感染，同時能及時地體現教材中的內容，便于學生能夠理解掌握。

　　來自社會的愛

　　學校中為我們服務的人—— 無私奉獻

　　政府和社會的愛

　　小調查：學校中為我們服務的人

　　篇二：小學品德與生活說課稿

　　小學品德與生活說課稿：《我們班里故事多》

　　一：說教材：

　　我講的這節課是人教版《品德與生活》二年級上冊，第一單元《我在集體中成長》的第二主題“我們班里故事多”。在這個主題里分兩個內容來講：第一個是說我們班里的故事，通過這些故事來體會集體的溫暖。第二個是，通過班里的點滴愛心制做感謝卡，來感謝幫助過你的同學或老師，讓學生進一步體會集體的溫暖。

　　二：說設計：

　　剛升入二年級的兒童，已經初步意識到自己是班集體中的一員，愿意為集體做好事。在此基礎上，通過接觸具體場景、具體實例感謝老師、同學對自己的幫助。在完成集體的共同任務中，能以小主人的身份發表意見，對大家決定的事情努力去做。我們設計了“我在集體中成長”這一單元，作為新學期的第一課，兒童作為變化的個體，在參與集體生活，學會幫助他人，感謝他人，團結友善的一筆財富。為此，我們設計了“我們班里故事多”為本單元的第二主題，旨在通過開展兒童的交流活動、講述、表演、互送感謝卡。在參與過程中培養愛集體，愛老師，愛同學的感情和交往能力。

　　三：教學目標：

　　1. 體會集體的溫暖、老師的關心、同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。

　　2. 提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。

　　3. 嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發展同學之間的友誼，促進同學之間的團結。四：德育目標：增強愛集體的感情。

　　五：教學重點和難點：

　　重點：

　　1.體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。

　　2.提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。

　　難點：發展友誼，教會與人之間的交往。

　　六：教學準備：

　　1. 學生課前準備：回憶一件自己和同學、和老師之間發生的一件事、水彩筆，卡紙

　　2. 教學課件：彩色愛心、一首歌。

　　七：教學設計：

　　1. 課文圖片導入。

　　2. 學生回憶故事、講述故事。

　　3. 引出課題。

　　4. 學生手工制作感謝卡，表達感謝。

　　5. 體會感悟友情與深情、集體的智慧與力量。

　　小學二年級品德與生活上冊《我們班里故事多》教案

　　李志暖

　　一、教學目標

　　情感與態度：體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助，從而產生對集體、對老師、對同學的熱愛之情。

　　行為與習慣：做事情心中想著集體、想著他人，逐步養成團結同學的好習慣。

　　知識與技能：知道自己的成長和進步離不開班集體，每個人的成長和班集體密切相關。過程與方法：嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發展和促進同學之間的友誼和團結。通過學生的體驗，提高交往能力，提高分析問題、解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學二年級的學生，已經初步意識到自己是班集體的一員，他們作為變化中的個體，在參與集體共同活動的時候，會發生很多有趣的故事。這些事情每天都在發生，學生已經司空見慣，習以為常了，而這些孩子們自己的故事，正是他們學習過集體生活，學會幫助他人、感激他人的一筆財富。

　　從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學二年級孩子正在逐漸成長，他們的主人翁意識已經開始萌芽，迫切希望能與小伙伴有更多的交流與合作的機會，能在豐富的活動中充分展示自己、表現自己，體現小主人的身份。

　　三、教學重點

　　體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛，感受集體對個人的幫助。

　　四、教學難點

　　在活動參與的過程中學會交往，在幫助他人與感激他人中建立“我要關心他人”的意識。

　　五、教學準備

　　教師準備：制作課件。

　　學生準備：“綠葉”卡片。

　　六、課時安排

　　1課時。

　　七、教學過程

　　活動一我們班上故事多

　　1．談話導入：經過一年的學習，大家都成了好朋友，互相關心，互相幫助，在咱們班里一定發生了很多有趣的故事。在前不久[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]咱們班進行了拔河比賽，讓我們一起來回顧。

　　2．情境再現：[播放視頻：拔河比賽]

　　3．提問：參加咱們班的拔河比賽，你的心情如何？

　　4．追問：在我們班里像這樣的活動還有很多，有哪些給你留下了深刻的印象，或讓你特別感動？誰愿意把你們之間的'事情說給大家聽聽。

　　5．全班交流。

　　活動提示：教師引導學生結合情境交流、介紹發生在班集體中的故事以及生活在班集體中的感受。可采取多種形式，如：演一演，說一說，畫一畫，小記者采訪等。

　　6．小結：有了同學的幫助，老師的關心，我們這個集體處處充滿了溫暖和快樂。（板書：互相幫助互相關心分享快樂）

　　【設計意圖：引導學生結合平日里班集體的生活，尋找師生之間、同學之間互相關心、互相幫助、分享快樂的故事。】

　　活動二我們來種互助樹

　　1．過渡：同學們講了這么多同學之間互幫互助的故事，讓我們一起來種棵互助樹吧。

　　2．提問：你得到過誰的幫助？記得他的名字嗎？

　　3．追問：得到別人的幫助時是什么心情？

　　4．動手操作：學生親手做棵互助樹。

　　活動提示：教師在黑板上貼一棵大樹，給每位同學發幾片綠葉，讓學生把成長路上最想感謝的那個人的名字寫在綠葉上，寫寫自己得到別人幫助時的心情，并表達對他人的感謝；把自己幫助過的人的名字寫在背面，寫一寫自己幫助別人的感受。將寫有名字的綠葉貼到樹上。

　　5．小結：大家互相幫助，相互關心，老師也想對你們說聲“謝謝！”

　　【設計意圖：體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人的幫助。】活動三感謝卡獻給你

　　1．過渡：我們班樂于助人的同學真不少，今天我們每個人都做一張感謝卡，感謝幫助過我們的人吧！

　　2．[播放音頻：感恩的心]

　　3．動手操作：學生在音樂中動手制作感謝卡。

　　活動提示：教師適時輔導學生畫一畫、寫一寫。卡的內容、形式可多種多樣，鼓勵學生發揮獨創精神。

　　4．提問：同學們制作了精美的感謝卡，在送出時要對曾經幫助過我們的人說些什么呢？

　　5．學生交流之后將感謝卡送出。

　　6．小結：在新學期里，愿我們每個人都是一片綠葉，使這棵互助樹更加枝繁葉茂，讓我們這個集體更加溫馨。

　　【設計意圖：用不同的方式表達對別人的感謝，以發展和促進同學之間的友誼和團結。】

　　板書設計

　　我們班里故事多

　　互相幫助互相關心分享快樂

　　篇三：分享的快樂說課稿

　　《分享的快樂》說課教案

　　尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天我說課的內容是人教版《品德與社會》三年級下冊第二單元《我們共歡樂》的第三課《分享的快樂》。一、說教材

　　關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。三年級的學生還具有較強的自我中心意識，本課是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂，學習合作與分享，培養合作精神。能體會到分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，與人分享快樂是一種人間真情的交流。

　　二、說教學目標

　　根據教材的特點及學生情況，我設計了三個教學目標。

　　1.體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。

　　2.學會與人交流，分享快樂，能夠清楚的表達自己的感受，體察他人的情感。

　　3.培養與人分享快樂的情感，明白分享也是獻出關愛。

　　三、說教學重、難點

　　教學重點：讓孩子們學會與他人交流，感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。

　　教學難點：讓孩子們理解分享是一種快樂。

　　四、說教學方法

　　針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用小組合作、創設情景、討論交流等活動方式。讓孩子在活動中獲得情感、態度的體驗。

　　五、說教學過程

　　根據品德課“活動性”這一特點，整節課的設計以活動的形式展開。力求把教學活動與學生生活經驗相融合，體現學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。

　　活動一：我們班的“分享日”——感知分享

　　1、教師首先讓學生將自己喜愛的一兩件物品帶到課堂上來,由物品的主人扮講解員，向同學介紹自己的物品。

　　2、交流：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，又有什么收獲呢？

　　3、讓學生充分表達自己的感受。

　　（學生因為有了自己切身的體驗，可以自然地理解書中“五角星”里的話語。即：你有一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂。這樣，不但提高學

　　生交往及語言表達能力，而且使學生從中感受到：給予也是一種分享和快樂，而且是一種增值的快樂。）

　　活動二:我們共享用——體驗分享

　　此環節是為了讓學生回歸生活。讓孩子從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會。

　　1、我將利用彩色圖片創設情境，引導學生回到現實生活中，當我們遇到圖片上所示情況時，我們該怎樣做呢？

　　2、聯系圖片情景，讓學生自選生活中“互相幫助”的場景，討論后，分配角色，并分組表演。表演時，教師也可以參與其中。

　　（通過表演，可讓學生充分體驗“幫助”與“被幫助”后的不同感受。教師為學生創設自由選擇的空間，學生自編、自演，既可體現學生的“主角”意識，又使人人在表演中得到滿足，在創作中體驗分享的快樂，進而培養他們的自信心及合作、交流、表演等能力。同時，教師的參與，為學生真正創設一種平等、和諧的課堂氛圍。）

　　2、活動結束后，小組派代表上臺匯報采訪的結果

　　（在這一環節中，要求學生根據自己的生活經驗和實際情況，充分挖掘生活素材，采訪的過程也是與別人分享快樂的過程。通過這個活動使學生真正明白與人分享本身就是一種快樂。）

　　六、說板書設計

　　好的板書是教學內容的再現，是課堂精華的體現。本節課，我的板書是這樣設計的：

　　分享的快樂

　　感知分享體驗共享

　　(它暗示著愿分享之花開在每個學生心中。)

　　總之，我這節課設計總的思路是：讓學生從生活中發現，在生活體驗，到生活中實踐。即：使學生真正地“叢生活中來，到生活中去。”

　　篇四：向你推薦一本說課稿

　　《向你推薦一本書》說課稿

　　[說教材]

　　《向你推薦一本書》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際主要是訓練同學們能把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人，通過互相介紹，了解什么是好書，激發讀整本書、讀好書的興趣。同時，在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。

　　[學情分析]

　　小學四年級的學生已經有了一定的學習經驗,初步掌握了一些學習方法和一些口語表達能力。由于抑制力較弱，在生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小、害羞，沒有當眾大膽、清楚表達的習慣和膽量，并且一些學生從小用方言說話，給學習規范化的語言，培養表達能力造成了障礙。通過這節口語交際的進一步學習，既能提高學生的口頭表達能力和交際應對能力，又能引起學生對生活的關注，提高解決生活中實際問題的能力。

　　[教學目標]

　　1、讓學生知道什么書是好書,引導學生讀好書,讀整本的書,并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動別人。

　　2、創設讀書生活情境,進一步強化學生的讀書意識,激發學生讀書的興趣。

　　3、在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。

　　【教學重點】：

　　訓練學生能用普通話清楚明白地介紹一本書，引導學生在交流過程中，努力用語言打動他人，激發他人閱讀的興趣；進行口語交際時，盡量做到語言通順、連貫；傾聽時注意禮貌。

　　【教學難點】：在推薦的過程中有創意的表達.

　　[教學過程]

　　一、名言導入，揭示主題。

　　同學們，書是我們學習的伙伴，伴我們快樂的成長。關于讀書，許多文學家都留下了精彩的名言。下面老師把自己喜歡的一些與大家一起分享。

　　課件出示名人名言。（出示幻燈片）

　　（配樂指名讀、齊讀）你還知道哪些關于讀書的名言？

　　二、創設情境，談話交流。

　　同學們，一個人知識的積累，心靈的成長都離不開讀書。我們少年時代大量地讀書，就好比在銀行里儲蓄，可以終生享用它的利息。在我們將近一年的課外閱讀中，老師與大家一起徜徉書海，一起感受了古今中外經典文化的魅力，體會到了其中的道理；在我們課本的學習中，一篇篇充滿人文色彩，語言風格各異的文字中，我們深深地感受到：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。

　　隨著年級的升高，我們讀過的書也在不斷增多，這些書中，可能有像《西游記》、《水滸傳》那樣的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童話》那樣的外國經典作品。從這些書中挑選一本喜歡的向同學們推薦，就是我們今天口語交際課的話題，齊讀課題書。現在老師想了解一下，你讀過那些書？（生自由發言）

　　三、引導明確何為好書。

　　1、同學們都知道讀書的好處,要多讀書，但是我們必須有選擇的讀書，要讀好書。究竟什么樣的書才能算是好書呢？

　　2、學生發言聯系自己實際談看法。

　　3、根據大家的意見，我來發表一下自己的看法。(依據學生回答概括如下)：（出示幻燈片）

　　（1）內容健康向上、生動有趣的；

　　（2）語言優美的，啟迪智慧的；

　　（3）圖文并茂，能給人美感的；

　　（4）富含科學知識的；

　　（5）教人做人道理的，幫助人進步、發展的；

　　（采用自主、合作、探究的學習方式，培養學生口語交際的興趣，鍛煉他們的能力，使得人人都成為口語交際過程中備受矚目的主角。）

　　四、示范引路，探究說法。

　　1、一本好書給人以知識，給人以啟迪，給人以美的享受。有人說好東西要和大家一起分享才更有價值。究竟怎樣向大家推薦你的好書呢？我們先來看個范例。（出示幻燈片）

　　大家好！最近，我讀了一本很有意思的書，名叫《童年真好》，它不但寫作者小時候的許多趣事，還有不少的蠢事和尷尬事，特別好玩。還有就是這本書語言很兒童化、生活化，插圖形象、風趣，很適合我們看。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小時候的一些事情來。《童年真好》這本書讓我認識到了童年的短暫，懂得了童年的珍貴。怎么樣你不想一睹為快嗎？

　　（情境示范，讓學生產生強烈的交流欲望，樂于交際，善于交流，使在這種氛圍中無拘無束地進行口語交流，有效地提高口語交際的能力。）

　　聽了這位同學的推薦，你認為推薦一本書應該從哪些方面入手？

　　2、師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為：（出示幻燈片）

　　看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛！

　　3、學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組由一名同學當小組長負責主持，鼓勵學生用不同于別人的方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。（通過對象廣泛的口語交際，可以使學生逐步形成在不同場合與人溝通、交往的能力；面對不同對象，選擇恰當的內容和表達方式進行口語交際的能力；學會尊重別人、善于合作的能力等。）

　　4、教師巡回檢查，進行個別指導。

　　五、匯報展示，現場推薦

　　1、同學們，此時你一定迫切的想把你的好書推薦給大家吧！如果經過你的推薦，能夠引起同學們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。好書推薦會現在開始，請大家踴躍展示。

　　2.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，老師以學生或記者的身份參與，師生互動。（通過協作學習互相啟發，互相提高，實現師生互動、生生互動、群體互動、擴大型互動等多元互動，讓學生真正學會用美的語言有條理，用適當的語氣、語調與對方交流）

　　（1）好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。

　　（2）小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內容，以引發學生對書的好感和興趣。

　　（3）講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個人獨立表演，也可請老師、同學合作。

　　（4）新書推介會。學生以“營業員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書，重點把書的特點、優點、特色說具體、說生動，并隨時回答“顧客”提出的疑難問題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書。

　　（靈活多樣的教學形式能激發學生參與口語交際的興趣，發揮他們交際的主動性、積極性、創造性，從而提高口語交際的質量。豐富多樣的交際形式，使得口語交際課生動、活潑、有趣。）

　　3、小組匯報后，學生自由評價：重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態是否大方，聲音是否

　　篇五：說課稿

　　尊敬的各位領導、各位評委老師：

　　大家好！

　　今天我帶來的少先隊活動主要圍繞“感恩父母”這一主題展開。學校里，我們經常可以看到這樣的畫面

　　1、早上上學時，孩子們瀟灑地走在前面，后面跟著提著書包的爸爸媽媽。

　　2、傍晚放學時，孩子們理所當然地把手中的書包扔給來接的爸爸媽媽。

　　現在的父母們總是百般呵護自己的孩子，而孩子們呢，習慣了接受父母的付出，把呵護和關愛當做是理所應當的事情，卻很少會對身邊的父母說句最簡單的“謝謝”！那么，如何讓孩子們學會感恩父母呢？記得印度詩人泰戈爾有一首《金色花》表達的是母親愛自己的孩子，孩子也思索著要回報母愛的情感，孩子想將自己變成一朵金色花，以散發香味，讓媽媽看書不傷眼睛，讓媽媽聞到花香等方式來回報母愛，一朵“金色花”把母與子緊緊地聯系在一起。我將這次中隊活動的主題定為《感恩父母》，希望通過此次活動，能在孩子們心里播下感恩的種子。

　　二、說活動目標、前期準備、具體做法

　　下面我從以下幾方面談一談設計這次活動課的具體做法。

　　首先，搞一個調查，調動學生的積極性，創設活動氛圍，力求達到以下兩個預期目標

　　1、通過活動，引導學生感受親情，學會自主反思，能夠在體驗活動中學習、成長，懂得孝敬父母、知恩圖報。

　　2、豐富學生的生活和情感積累，感受中華民族的傳統美德。其次，活動前我們主要做了這樣一些準備工作：

　　1、學生學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。回家自己詢問父母的基本情況，觀察父母是如何來關心我們，在仔細思考，我們要如何來感恩父母，同時，在學生的建議下，他們自己排練話劇《媽媽》以及手語《跪羊圖》等節目。

　　三、說活動過程

　　圍繞預期目標，通過隊員集體討論，最后確定了五個活動環節，分別是：

　　環節一：隊會儀式

　　1、整隊、報告人數（各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向輔導員報告人數）

　　2、出旗敬禮、唱隊歌（從左向右出中隊旗）

　　3、宣布儀式開始

　　現在的活動中，少先隊的儀式越來越被大家忽視，但我始終堅持將隊會儀式常規化，給隊員一種莊嚴的感覺，使他們增強榮譽感和責任感，同時這也是向隊員進行組織教育的一種有效形式。環節二：模擬情境，發現親情

　　整個活動是在一首暖心的歌曲《天下的媽媽都是一樣的》開場的，在歌曲中，我們能聽到父母對我們的愛，對我們微小的關心與鼓舞，

　　同學們在悠揚的歌曲中似乎已經開始聯想自己父母的含辛茹苦，接下來創設情景，由小記者做采訪活動，回答問題，問題的難度是由難度又1顆星一直增加到7顆星，（課件出示七個測試題），請隊員們如實回答能夠答對幾個。答對4題以下的請你以后多與父母溝通。在這樣的情感基礎上，順勢讓隊員們自己在生活中捕捉到的愛的鏡頭，配以深情的表白，沖擊著孩子們的心田，打開了隊員們的心門，感恩之情油然而生，并不斷升華。

　　這

　　緊接著詩歌朗誦，（課件出示故事）在隊員的慷慨激昂的朗誦中，進一步感悟父母親為自己十幾年如一日的付出，從來不求回報，隊員們感受父母那深深的愛。

　　接下來，小記者在一次登場，回憶從小到大父母給予的點點滴滴。隊員們談談自己的父母是如何關心我們，呵護我們的。

　　，既讓隊員們重新認識了身邊最最普通的父母之愛，又在心里激起了層層漣漪，激發了隊員的感恩意識。。

　　下面拋出問題：親愛的隊員們，感恩父母的方式有很多種，現在，你最想用什么方式來表達自己對父母的愛呢通過同學們的回答不難發現只要有心，感恩無處不在！

　　接下來本節課情感升華部分，欣賞話劇媽媽和手語表演跪羊圖，一個微小的話劇折射出現在部分學生的心理和行為，隊員們反思自己，你們有沒有這樣的問題，在跪羊圖手語表演里，我們懺悔，我們懊惱，我們反思。

　　最后心動不如行動，號召全體隊員拿出筆和紙條、彩色筆等工具寫下簡短一份承諾書。

　　一份承諾書表的是隊員們的決心，同時又是一種鞭策，讓這一份承諾書時時提醒自己不忘感恩，把感恩付諸實踐，使感恩一直延續。

　　活動進行到這里，相信在孩子們的心里已經埋下了感恩的父母的種子，但是，感恩絕不僅僅只限于自己的父母，生活中處處需要感恩。因此，活動結束時，我設計了這樣的結束語：“贈人玫瑰，手留余香”，親愛的隊員們，在我們的人生旅途中，我們不僅僅要感恩父母，還要感恩我們的老師，感謝他們帶領我們遨游知識的海洋；感恩我們的朋友，感謝他們為我們的生活帶來了多樣的色彩；感恩我們的祖國，感謝她為我們創造了良好的學習環境。今天我們的中隊活動十分精彩，希望你們能長存感恩之情。結尾如此設計，是為了點醒每一位隊員，將感恩融入自己的生活，讓感恩的行動長存。這在某種程度上，觸動了孩子們大愛的心弦。

　　最后，整個中隊活動在退旗儀式后結束！

　　（我的說課到此結束，謝謝評委老師指導！鞠躬，退出場地。）

　　《從小牢記價值觀做誠實守信少年》

　　----少先隊活動課說課稿

　　今天我說的少先隊活動課的主題是：《從小牢記價值觀做誠實守信少年》。下面我將從活動背景、設計理念、活動目標、活動準備、活動過程等幾個方面作具體的闡述。

　　一、說活動背景：

　　少年是祖國的未來，民族的希望。價值觀則是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和。在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。

　　二、說設計理念：

　　我國思想文化建設的重要目標之一是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生在價值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構成了價值觀特有的思想內容。價值觀對學生的行為有著深層的導向作用。在現實生活中，我們總是盡可能地按照自己的價值觀去生活、處世。這就迫切需要使學生們對價值觀的正確性有更深更正確的了解！

　　三、說活動目標：

　　1、通過此次活動把社會主義核心價值觀融化在學生心里，銘刻在腦海中，明白價值觀的重要性，從而種下社會主義核心價值觀的種子。

　　2、從實際生活入手，懂得要從自己做起、身邊做起，爭做誠實守信的好少年，并用實際行動踐行社會主義核心價值觀。