《母親的恩情》 說課稿

　　《母親的恩情》是義務(wù)教育六年制小學語文蘇教版第4冊，第四單元的一篇講讀課文。課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩《游子吟》，并提供相關(guān)的背景知識，展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩的具體情景。表現(xiàn)了詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。同時，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。根據(jù)大綱對本冊教材的要求以及本單元的訓練重點，同時結(jié)合二年級學生的認知特點，我為本篇課文的第二課時，確定了以下教學目標及重難點：

　　教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦《游子吟》。2、理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　教學重點及難點：理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　1、學文引詩，理解課文內(nèi)容。

　　2、朗讀理解，嘗試背誦古詩。

　　3、情感遷移，感悟父母恩情。

　　一、學文引詩，理解課文內(nèi)容。

　　1、用復習舊知導入法，復習詞語、課文主要內(nèi)容導入新課。

　　2、多媒體出示古詩《游子吟》，讓學生朗誦古詩，利用設(shè)疑導入法，問學生：“想知道這首詩是怎樣寫成的嗎？我們學完課文就知道了。”來導入課文的學習。

　　3、四人小組合作學習課文的1、2自然段，并提出自學要求：兒子要出遠門了，母親是怎么做，怎么想，怎么說的.。分別用不同的符號標記出來。

　　4、學生交流四人小組自學情況，體會兒子臨行前母親所做的和所想的，并指導重點朗讀母親說的話，并且提問：為什么孟郊的眼睛會濕潤了？學生會回答，是因為孟郊被母親對自己那種深深的愛所感動了。同時指導學生找出這兩個自然段表現(xiàn)的是古詩的第一、二兩句。這樣，通過學生小組自學和教師在學生學生交流自學情況時候的適當點撥，讓學生感受到了父母對子女深深的關(guān)懷之情。體現(xiàn)了教學目標中的第二點，體會母親對子女的關(guān)懷之情。

　　二、朗讀理解，嘗試背誦古詩。

　　在理解了課文前幾個自然段的基礎(chǔ)上，引入了古詩。第二個平臺的主要任務(wù)就是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解古詩的含義，并且嘗試背誦古詩。我是通過以下環(huán)節(jié)來完成平臺2的構(gòu)建的：

　　1、多媒體出示古詩《游子吟》，請學生朗讀。再出示重點字詞的意思，請學生嘗試說說詩意。最后教師用出示詩意，請學生齊讀，并且理解記憶。從而達到教學目標2中的理解古詩意思這一目標。

　　2、用多媒體出示，劃分古詩的節(jié)奏，教師指導朗讀，在感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學生嘗試背誦。完成了教學目標2當中的能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

　　平臺2的構(gòu)建，主要是用看、聽、講、想、動、靜這幾個要素輪換使用，讓學生不感到疲憊，樂于學習相對枯燥的內(nèi)容。

　　三、情感遷移，感悟父母恩情。

　　平臺3主要是遷移學生感情，在學生理解課文的基礎(chǔ)上，對感情進行升華，完成教學目標2中教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩的任務(wù)。運用了要素組合方式中的幾個要素，用小組合作等組織形式，利用學習卡等工具來共同構(gòu)建。我是這樣操作的：

　　1、請學生四人小組討論：媽媽為我做了些什么？我為媽媽做了些什么？并用學習卡記錄。討論后請學生交流，教師用卡片記錄媽媽為我做的和我為媽媽做的，最后進行對比。引導學生發(fā)現(xiàn)，媽媽為我們做的太多，雖然是極其細微的小事，但是母愛的偉大就體現(xiàn)在這些平凡的小事中。讓學生感到自己的媽媽對自己的無微不至的愛，對父母的愛也就油然而生。

　　2、在此基礎(chǔ)上，再次播放幻燈片，主要內(nèi)容講述了父母對兒女的愛，以及父母老了兒女應(yīng)該孝順父母。看后叫學生談感受。學生大多會說父母如何的愛自己，自己長大了要如何對待父母，從而對感情進行二次升華。到此完成了教學目標2的任務(wù)，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。

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