中秋節(jié)說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的中秋節(jié)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家好！
今天，我說(shuō)課的課題是《走進(jìn)中秋節(jié)》下面，我從活動(dòng)主題、課型、學(xué)生、教法學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程以及設(shè)計(jì)理念幾個(gè)方面，談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)活動(dòng)主題：
我國(guó)有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，尤其是節(jié)日中各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化，它是民族文化的重要組成部分。豐富的民族特色和文化底蘊(yùn)，更是中華文明立身傳承之本。在上節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的興趣和探究意向，選定中秋節(jié)為他們最受歡迎和最感興趣的進(jìn)行研究，為求從中感受該節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中實(shí)踐。
二、說(shuō)課型：
按照綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施階段和不同課堂教學(xué)組織形式，劃分為選題課、開(kāi)題課、活動(dòng)策劃課、方法指導(dǎo)課、中期交流課、成果展示課這六種類型，而本課時(shí)所要講的是開(kāi)題課。
三、說(shuō)學(xué)生：
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)社會(huì)已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，他們具備掌握基本信息、處理信息、收集信息的能力，具有通過(guò)廣泛的調(diào)查隊(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理歸納的能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)以學(xué)生身邊的社會(huì)問(wèn)題為切入點(diǎn)，處處聯(lián)系生活，從具體可感的現(xiàn)象入手觀察中秋節(jié)的特點(diǎn)，從而從生活中獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
（一）、新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者” 。因此，首先布置導(dǎo)學(xué)提綱。
通過(guò)談話、觀看神話故事，激發(fā)孩子去探究自然，探究科學(xué)，探求知識(shí)的欲望，通過(guò)了解民間習(xí)俗讓孩子們開(kāi)拓視野，了解一些他們所不知的生活方式，最后通過(guò)吃月餅，感受生活的甜美，讓學(xué)生們愉快的上完這節(jié)課。其次，以班級(jí)為單位，以興趣為前提分成若干個(gè)調(diào)查小組，每組選出正、副組長(zhǎng)，確定組員的分工（如：采訪員、記錄員、材料整理員、圖表統(tǒng)計(jì)員、標(biāo)志會(huì)制員等）
（二）、主要是教給學(xué)生“小組合作、觀察記錄、采訪、動(dòng)手繪圖，動(dòng)腦編排” 的研討式學(xué)習(xí)方法。增加了學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了參與意識(shí)，教給了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和思考問(wèn)題的方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
本節(jié)主要采用的學(xué)法有：
（1）描述法：描述觀察的結(jié)果，通過(guò)運(yùn)用日歷找出中秋節(jié)的日子的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀
（2）討論法：它具有教育性、創(chuàng)造性，于教育寓討論之中。在討論中了解中秋節(jié)的'傳說(shuō)、來(lái)歷等；
（3）情景模擬法：教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有一個(gè)更系統(tǒng)的掌握和認(rèn)識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）、知識(shí)方面讓學(xué)生了解中秋節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗；
（2）、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)查走訪的方法；
（3）、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方法，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料、整理資料匯報(bào)的能力；
（2）、能運(yùn)用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式了解中秋文化；
（3）、能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，能自主地學(xué)習(xí)。
3、情感目標(biāo)：
（1）、以成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)制作美食的興趣，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；
（2）、激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：落實(shí)活動(dòng)技能，將自主獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為本能；
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)不同方式獲取的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知體驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，自主反思。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣，產(chǎn)生主題
同學(xué)們當(dāng)今的天氣溫度怎樣？同學(xué)們都會(huì)說(shuō)早上有點(diǎn)涼，中午感覺(jué)到熱，但到了晚上又會(huì)覺(jué)得涼。老師接著提問(wèn) “同學(xué)們知道我們的自然節(jié)氣里，一年中有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）
在秋季里我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？引出中秋節(jié)。（或許學(xué)生們會(huì)說(shuō)兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)、等......這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意是在秋季里的節(jié)日）
今天老師和同學(xué)們一起來(lái)了解一下中秋節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日？通過(guò)查閱日歷牌認(rèn)識(shí)中秋節(jié)。
出示課件——日歷牌，給孩子們指點(diǎn)出八月十五這一天的日歷，讓孩子們知道今年哪一天是農(nóng)歷八月十五——板書(shū)：中秋節(jié)
此環(huán)節(jié)目的：在現(xiàn)實(shí)生活中感知認(rèn)知中秋節(jié)，讓孩子們學(xué)會(huì)了看日歷牌，認(rèn)識(shí)農(nóng)歷，增長(zhǎng)生活常識(shí)
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)、感悟“中秋”由來(lái)
1、中秋節(jié)的由來(lái)
在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師會(huì)對(duì)中秋節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)介，解釋中秋節(jié)名字的由來(lái)及為什么把農(nóng)歷八月十五這一天叫做“中秋節(jié)”？
教師啟發(fā)：剛才同學(xué)們知道了一年有春夏秋冬四季，今天咱們講“中秋節(jié)”，它跟哪個(gè)季節(jié)有關(guān)系？
學(xué)生回答：秋季
教師啟發(fā)：農(nóng)歷七月、八月、九月這三個(gè)月是一年中的秋季，，“八月”在秋季的什么時(shí)間段上？“十五”又在八月的什么時(shí)間段上？以此提問(wèn)讓學(xué)生自己總結(jié)出“八月十五”名字的由來(lái)；
此環(huán)節(jié)為了達(dá)到讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，自己思考，孩子們通過(guò)思考得出的答案印象會(huì)更深刻
2、中秋神話辨真假
課件播放有關(guān)中秋節(jié)與月亮間的神話傳說(shuō)故事的動(dòng)畫(huà)。例如：嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、天狗吃月、唐明皇夜游月宮。每個(gè)動(dòng)畫(huà)都會(huì)有老師的配音，而在吳剛伐桂的動(dòng)畫(huà)中，老師故意把吳剛的名字講錯(cuò)，又故意把桂樹(shù)說(shuō)成桃樹(shù)，
從而讓學(xué)生們更進(jìn)一步地了解中秋節(jié)的傳說(shuō)。通過(guò)觀看這些動(dòng)畫(huà)片，從而感受故事情節(jié)的神秘和以月亮寄托對(duì)親人的思念的那份情感。
（此環(huán)節(jié)，通過(guò)神話故事激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)楹⒆幽挲g還是比較小的，比較愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)看動(dòng)畫(huà)，從而吸引了孩子們的注意力。
3．談感受：
現(xiàn)在的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？
（1）、首先，我會(huì)與孩子交流自己和家人是怎樣過(guò)中秋的？
預(yù)設(shè)：孩子們會(huì)說(shuō)和爸爸媽媽去商店買(mǎi)月餅、葡萄、蘋(píng)果等圓形的食品去看望長(zhǎng)輩，這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受與家人分享這些原形食品寓意是與親人的團(tuán)圓。還有孩子會(huì)說(shuō)并沒(méi)有與親人團(tuán)聚，因?yàn)槌鐾獯蚬さ募议L(zhǎng)比較多。
（2）、與此同時(shí)，老師會(huì)播放外地打工的家長(zhǎng)圖片，讓孩子體驗(yàn)家長(zhǎng)的辛苦及對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。
(此還節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)與學(xué)生交流自己與家人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的，讓學(xué)生感受中秋節(jié)家人團(tuán)聚的美好，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生思考，如果中秋節(jié)當(dāng)天家人不能團(tuán)聚，可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)親人的問(wèn)候）
（3）、教師小結(jié)，在上一節(jié)課中，我們結(jié)合了生活實(shí)際和我們的共同愛(ài)好，選定以“中秋節(jié)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。從今天起，讓我們一起走進(jìn)中秋佳節(jié)，讓我們一起品味和研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。眾所周知，中秋節(jié)是一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，那么在我國(guó)各地，中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（課件出示不同的習(xí)俗，如：賞月、拜月、燃燈、吃月餅、舞火龍。）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容或生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊屗麄兪惆l(fā)自己對(duì)中秋節(jié)的情感。在學(xué)生們情感升華之時(shí)，逐步引出研究主題的子課題。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容或生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊屗麄兪惆l(fā)自己對(duì)中秋節(jié)的情感。在學(xué)生們情感升華之時(shí)，逐步引出研究主題的子課題。
通過(guò)此環(huán)節(jié)了解不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。又能開(kāi)拓學(xué)生們的視野，知道更多的中秋習(xí)俗。
三、歸納指導(dǎo)，生成子課題，初步制定活動(dòng)方案
1、生成子課題：
在這里，我會(huì)采用知識(shí)體系式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生生成子課題：也就是說(shuō)按主題的知識(shí)系統(tǒng)的內(nèi)在邏輯分解形成主題群。（課件顯示）
① 中秋節(jié)具體指哪一天？它是怎么來(lái)的？有多長(zhǎng)的歷史了？為什么要過(guò)中秋節(jié)？有什么相關(guān)的傳說(shuō)故事?
② 中秋節(jié)月餅的種類、月餅與中秋節(jié)的關(guān)系、月餅的制作材料、月餅的制作過(guò)程、月餅是否受人歡迎?
③ 自己親身體驗(yàn)一下，學(xué)習(xí)制作月餅。
④ 古時(shí)候人們過(guò)中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？現(xiàn)在過(guò)中秋節(jié)又有哪些習(xí)俗？保留了哪些，為什么會(huì)這樣？
⑤ 歷朝歷代有哪些跟中秋節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞、歌謠；誰(shuí)寫(xiě)的？?jī)?nèi)容是什么？表達(dá)了什么意思？
根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納分類，生成子課題，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究的內(nèi)容分別取出好聽(tīng)的名稱，而這里預(yù)設(shè)的子課題題目有：
子課題一：中秋由來(lái)大探秘
子課題二：中秋美食大薈萃
子課題三：中秋才藝大比拼
子課題四：中秋活動(dòng)大搜索
子課題五：中秋詩(shī)詞大傳唱
2、建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。
① 學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等，8-9人自由組合成研究小組。
② 以小組為單位，初步討論、設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易于實(shí)踐。）
3、交流課題方案，指導(dǎo)完善。
①各小組組長(zhǎng)介紹自己的課題研究方案
②其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議
③教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)
④小組修改、完善，確定課題研究方案
四、課堂小結(jié)，交流完善
教師總結(jié)分享月餅、唱歌曲《明月幾時(shí)有》結(jié)束此課。
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