敞開心扉學會溝通說課稿

　　教學目的：加強自我認識、自我體驗、自我調節(jié)，為美好人生邁出堅實一步

　　設計意圖：將教材和學案結合起來，生生互動、師生互動，得出克服青春期閉鎖心里的有效途徑，從而突破本課的教學重點

　　（四）情景模擬、學以致用——突破難點

　　1、分析兩封信——苦惱的女兒、煩心的父母讓大家思考雙方的障礙是什么

　　2、案例分析

　　小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出門時叮囑爸爸早點回來。晚上6點爸爸準時到家，小美卻抱怨爸爸回來得太晚，而爸爸認為他已經回來得夠早了。

　　1、為什么爸爸認為回來得夠早了而小美卻嫌爸爸回來得太晚了呢？

　　2、小美該怎樣對爸爸說才能避免誤會？說明了什么問題？

　　設計意圖：通過大家經常碰到的父母與子女的溝通困難現象，分析其產生原因，進而引導大家去解決問題——如何與父母朋友進行溝通，即，總結溝通的技巧主動交流、 認真傾聽、 主動道歉 、控制情緒、善于體諒

　　3、學以致用

　　1.有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：“你就是不守信，只想到自己！”女兒：“我怎么沒守信了，我今天有事！”母親：“有什么事，我不想聽你講。”女兒：“我本來也不想講。”

　　女兒可以這樣對母親說： ________ ________

　　2.張華與劉銘打籃球，一不小心把劉銘的眼鏡打了下來，摔壞了，劉銘喊到：“喂，小子，你賠我眼鏡！” “是你先踩我，我手才碰到你的。”“你想甩賴！”“誰讓你先踩我的！”兩人鬧的`不可開交。

　　張華與劉鳴可以這樣做：________ ___

　　（五）課堂小結：青春寄語

　　青春是多姿多彩的，青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，這是一個自然的過程。我們要加強自我認識、自我體驗、自我調節(jié)，為擁有美好人生邁好堅實的一步。

　　四、板書設計

　　敞開心扉 學會溝通

　　1、 青春閉鎖心理

　　含義

　　原因

　　危害

　　克服方法

　　2、 學會溝通

　　如何與父母、朋友溝通？（掌握溝通技巧）

　　設計意圖：我采用提綱式的板書設計，綱目清楚重點突出，便于學生對教材內容和認知結構的理解和記憶。

　　五、教學反思

　　本堂課的設計圍繞課程標準的要求，有著比較明確的教學目標，通過一系列的教學環(huán)節(jié)，比較有效地突破教學重難點，基本能達到教學的預設，基本能符合學生的實際，不足之處在于教學的邏輯上不太嚴密，希望各位多多指教。

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