《快樂的回憶》美術說課稿

　　各位評委老師大家好！《快樂的回憶》一課選自人教版美術三年級上冊第7課內容，我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計展開說課。理論根據將貫穿在以下流程中。

　　一、說教材分析

　　本課屬于造型.表現的學習領域，目的是讓學生欣賞畫家的作品，了解畫家是如何表現快樂場景的并創作。

　　三年級的學生經過三年的學習，已逐步掌握一定的美術表現技法，他們想象力豐富，對想象畫有強烈的表現欲望，只要適當的引導，就能用喜歡的繪畫方式表現出來。

　　根據新課標精神，從本教材的編寫意圖和學生的實際出發，我制定以下教學目標：

　　1、欣賞各類題材的作品，引導學生創作。

　　2、通過掌握描繪人物的動態及快樂的情緒并繪畫出來。

　　3、回憶并描繪生活中的快樂場景，培養熱愛生活的情感。

　　而本課的教學重點是運用不同的`繪畫工具和材料表現快樂的回憶。難點是如何表現出畫面中人物的動態及快樂的情緒。

　　二、說教法學法

　　“教師的‘教’要立足于學生的‘學’，要使每位學生都具有學習美術能力的‘學點’”。結合三年級學生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：“情景教學法”、“直觀教學法”、和“多媒體輔助教學”等方法。學法上是讓學生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流。

　　三、說教學過程

　　在教學中，我力求調動學生的各種感官，尊重學生個性化的表達。因此，我進行如下設計。

　　第一環節：創設情景，激趣導入。

　　新課程標準指出：“興趣是學習美術的動力之一。”課的一開始，我用一個小短片提出問

　　題，引出課題。喚起學生對快樂的回憶，激發學生的強烈的學習動機。

　　第二環節：借鑒實例，引導啟發

　　我讓學生欣賞教材上的作品，了解畫中的人物在做什么，表現了怎樣的場景，是用什么材料及何種繪畫方式表現的。接著我讓同學討論生活中最快樂的事情，并思考該用什么表現方式。最后出示范畫，和學生一起討論范畫的不足之處并進行修改。這樣設計的目的是，在于引導學生利用觀察、比較方法分析畫家如何表現快樂場景與情緒，培養觀察、分析問題的能力及合作意識。

　　第三環節：大膽創作，展現個性

　　2011版《美術課程標準》指出：在教學過程中不僅關注學生美術學習的結果還要重視學生在活動中參與探索的過程。在這一環節中鼓勵學生以生活中最快樂的一件事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進行表現并加以創新。繪畫同時，播放《新年好》等節日歌曲，營造快樂的學習氛圍。而我將進行巡回指導，肯定閃光點，提出注意點，糾正難題。這環節讓學生體會繪畫創作的樂趣，培養想象力及動手能力。

　　第四環節：展示欣賞

　　學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。這樣做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生的主體作用。，培養學生自信心，體驗成功的感覺。

　　第五環節：課堂小結  擴展延伸

　　“課雖盡，但趣無窮”在課堂即將結束時小結，鼓勵學生運用課堂知識在生活中創新。 最后我說說板書設計：

　　我的板書簡單明了，突出課題，與范圖、多媒體課件相對應。便于學生掌握繪畫的方法和步驟。

　　以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請各位評委老師批評指導！

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