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花鐘說課稿

時間:2021-06-10 12:50:22 說課稿 我要投稿

花鐘說課稿

  一、說教材

花鐘說課稿

  九年義務教育課程標準版小學語文第五冊第13課《花鐘》。

  1.教材分析:

  課文按照“歸納現象――揭示原因――實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發現:一天之內,不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發現;接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最后擴展開去,談到植物學家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

  2.教學目標的確定:

  根據教材的編寫特點以及學生的認知水平,我從知識、能力、情感三個方面制定了教學目標:

  知識目標:理解課文內容,了解“一天之內,不同的花開放時間不同”以及“為什么一天之內不同的花開放的時間不同”等知識

  能力目標:

  (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,體會豐富、生動、有趣的語言;

  (2)體會、感悟不同表達方法的妙處。

  情感目標:

  (1)培養學生留心觀察周圍事物,認真思考的習慣;

  (2)培養學生美的情趣,激發熱愛大自然的思想感情。

  3教學重、難點:

  教學重點:在理解課文的基礎上,理解不同的表達方式,對一些句子嘗試換一種說法。

  教學難點:學習運用多樣的句式表達。

  二、說教法

  語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的學習興趣、主動意識和進取精神。由于這篇課文內容淺顯易懂,根本不用老師去講解分析。因此,這節課,我基本采用“自主讀書,自己感悟,合作學習”的教學方法。學生通過各種形式的讀,在讀中積累語言,在說中運用語言。使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。

  三、說學法

  興趣是最好的老師。在這堂課中,我借助多媒體教學手段,從小學生喜聞樂見的鮮花入手,采取看一看、說一說、想一想、找一找、做一做、讀一讀、品一品、議一議等方法,使學生在主動學習中掌握知識、形成技能。

  四、說教學過程

  在整堂課中,我充分發揮多媒體計算機的教學功能,通過ppt

  課件

  的展示,形成鮮明的表象,充分吸引學生的注意力,啟迪學生的思維。同時,我還想方設法,創設生動活潑的'教學情境,讓學生整堂課都處在“好奇”、“好學”的高昂學習情緒中。

  (一)創設情境,激趣導入

  我在這里先用多媒體出示課件,讓學生在優美的輕音樂中欣賞花卉,在視覺和聽覺上獲得美的享受。然后我讓學生說說自己的感受。接著導入課題:知道嗎,這么美麗的花兒還蘊藏著許許多多的奧秘呢!板書課題――花鐘。然后讓學生就課題提問題,我再把學生的問題歸納為:(1)什么是花鐘?(2)花鐘上有哪些花?

  這個環節,我激起孩子們的好奇心,引起他們學習課文的興趣。

  (二)自主朗讀,感悟文意

  語文教學要讓學生充分地讀書。課堂上,教師要有意識地創造氛圍促使學生主動、專注、饒有興趣地去讀,促使他們在讀中積極開展思維和情感活動,加深對所學內容的理解和體驗,對所學內容的感悟和思考,從而受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

  這個環節我先讓學生選擇自己喜歡的方式讀課文,讀準字音、讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍,再讓學生把自己喜歡的句子讀給大家聽。接著,讓學生在課文中找到“什么是花鐘?”這個問題的答案,讀一讀,最后多媒體課件出示“日內瓦大花鐘”并介紹。

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