《酸的和甜的》說課稿

　　教學目標：

　　1、認識“酸、葡”等9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過讀、演來學習課文，懂得做事要親自嘗試的道理。

　　教學重點：識字和朗讀

　　教學難點：讀好課文中的對話

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1、出示圖片，讓學生猜出圖片中的味道，導出酸和甜（學習生字酸、甜），今天我們要學 習的課文就和這兩個味道有關。 引出課題：17、酸的和甜的

　　多有意思的題目呀！這會是一個怎樣的'故事呢？讓我們趕快去看一看。用自己喜歡的方式讀 課文，邊讀邊圈生字，讀準字音，讀通課文。

　　二、趣味識字

　　1、 現在所有的生字寶寶跑到屏幕上了，快和他們打打招呼吧。拼讀生字。

　　2、 自由認讀。

　　3、 小老師領讀。

　　4、 教師指導讀好葡萄、狐貍輕聲。

　　三、整體感知

　　1、學生邊讀邊思：故事中有哪些可愛的小動物？

　　2、學生回答，板書：

　　狐貍 小松鼠 小兔子 小猴子

　　四、理解課文

　　(一)狐貍說葡萄是酸的

　　1、出示狐貍圖，用自己的話說狐貍在干什么、想什么？

　　2、學生換位思考：摘不到葡萄，心情怎樣？

　　3、“這葡萄是酸的，不能吃。”讀出生氣的語氣。

　　4、讀完后，我們知道狐貍是真想吃，但又吃不著，所以說是酸的。

　　板書： 狐貍 （說) 葡萄 酸

　　（二）松樹和小兔子說葡萄是酸的

　　1、松鼠和小兔子也說是酸的，怎么知道的？ （聽說的）

　　2、他們為什么相信狐貍的話呢？

　　3、（抽讀松鼠想法）“一定”讀得特別響。

　　4、自己試讀兔子想法，讀出深信不疑。

　　板書：松鼠和小兔子（聽說）葡萄 酸

　　(三)猴子說葡萄是甜的

　　猴子為什么認為是甜的？讓我們看看猴子的表現。

　　1、出示圖畫。望著這一串串的葡萄，此時猴子怎么想、怎么做的？

　　2、說說，你想做什么的時候迫不及待？

　　3、比較句子：小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　你喜歡哪句？為什么？

　　4、就在這時，誰攔住了他？怎么說的？

　　5、出示第七段圖畫：猴子是怎么吃的？

　　6、他為什么大口大口吃？（兔子和松鼠嘗了一口“啊！真甜。”）

　　7、比較句子：小猴子吃起葡萄來。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來。

　　你喜歡哪一句？為什么？

　　8、小猴子認為甜是怎么得來的？

　　板書： 小猴子 （嘗） 葡萄 甜

　　（四）學最后一個自然段

　　1、讀最后一個自然段：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？ 硬說還可以換成哪個詞？（非說、非得說、愣說、就說，一定要說）

　　你明白是為什么嗎？說一說

　　2、小松鼠、小兔子和小猴子，這三個小動物中，你最喜歡誰？為什么？

　　3、課件出示兒歌，學生齊讀。

　　葡萄大，葡萄圓，

　　串串葡萄狐貍饞，

　　摘不到，硬說酸，

　　松鼠兔子不分辨。

　　小猴子，不輕信，

　　迫不及待架上攀，

　　自己嘗嘗味道甜，

　　凡事都要親體驗。

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