昆蟲世界說課稿

　　說課稿是老師為進行說課而準備的文稿，下面是昆蟲世界說課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　一、說教材

　　《昆蟲世界》是江西美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第四冊第二單元的第五課。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域，也是小學(xué)階段學(xué)生第一次較為全面地學(xué)習用紙材進行創(chuàng)作的一節(jié)手工課。

　　基于對教材的上述了解，我確定如下教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：讓學(xué)生了解昆蟲，能使用不同的材料、方法來表現(xiàn)昆蟲。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用卷、剪貼等方法進行塑造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3 、情感態(tài)度與價值觀：在活動中培養(yǎng)學(xué)生愛護昆蟲，保護環(huán)境的思想情感。

　　教學(xué)重點：能表現(xiàn)自己喜愛的昆蟲并進行創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點：昆蟲細節(jié)的'添加。

　　二、說教法、學(xué)法

　　新課標指出：“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅信自己有學(xué)習美術(shù)能力的“學(xué)點”。因此，我結(jié)合二年級學(xué)生好動、好玩、好奇心強以及本課的特點，主要采用：

　　1 、情景教學(xué)法。

　　2、多媒體輔助教學(xué)法。

　　3 、觀察發(fā)現(xiàn)法。

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進行自主探究、合作交流，通過想一想、選一選、動一動等方法，讓學(xué)生在看、畫、做、玩等過程中完成本課的學(xué)習內(nèi)容。

　　三、說教學(xué)程序

　　為了更好落實本課的教學(xué)目標，我設(shè)計如下教學(xué)流程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　新課標指出：“興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動力之一。”課一開始，我就請一位戴著蝴蝶頭飾的同學(xué)扮演昆蟲王國的郵遞員，給同學(xué)們送來一封來自昆蟲王國的信，由信的內(nèi)容引出今天的課題。

　　（二）欣賞圖片，了解特點

　　（出示自然界中昆蟲的圖片）提出問題：這些昆蟲都有什么特點呢？學(xué)生通過觀察，小組內(nèi)交流，并在老師適時引導(dǎo)下，準確地概括出昆蟲的特點，即一般分為頭、胸、腹三部分，有一對觸角，三對足。這樣設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。

　　（三）出示范作，拓寬思路

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，說一說自己喜歡哪一件作品，為什么？

　　（四）示范制作，學(xué)習方法

　　進行示范制作，邊做邊講解，先想想你要做什么？我想做只蝴蝶。再看看用什么紙做？我選皺紋紙。開始做了，我先將紙對折，再剪出外形，然后揉細線條做觸角和身體，最后剪粘小圓點貼在身上做斑點。讓學(xué)生在觀察的過程中分析出制作步驟，即想一想、選一選、做一做。

　　（五）大膽創(chuàng)作，交流評價

　　昆蟲世界大會一定很精彩，我們趕快來做一張昆蟲門票。并設(shè)計了這樣幾個問題，“你準備做什么昆蟲呢？”“你打算選擇什么紙做呢？”“你打算怎樣做呢？”在學(xué)生制作時，教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)細節(jié)的添加。然后讓學(xué)生將制作好的昆蟲作品貼到黑板上。現(xiàn)在我們來看看誰的昆蟲門票做得最好，進入交流評價環(huán)節(jié)。通過學(xué)生自評、互評、以及教師的評價，評出最有創(chuàng)意的小昆蟲，最美麗的昆蟲等。

　　（六）課堂小結(jié)，拓展延伸

　　師：這節(jié)手工課，你們學(xué)會了什么？昆蟲是我們的好朋友，我們要愛護它，保護大自然，使我們的大自然更加充滿生機和活力。

　　四、說板書設(shè)計

　　由三部分組成，突出了重點，突破了難點，圖文結(jié)合，一目了然。

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