《有多少塊糖》說課稿

時間：2024-03-05 17:02:01 賽賽說課稿我要投稿

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《有多少塊糖》說課稿（通用6篇）

　　作為一名教職工，時常會需要準備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《有多少塊糖》說課稿，歡迎大家分享。

《有多少塊糖》說課稿（通用6篇）

　　《有多少塊糖》說課稿 1

　　一、說教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本節教材是數學二年級上冊第三單元第一課的內容。在我們的日常生活中，存在大量的數數現象，乘法與學生的生活聯系是非常緊密的。因此，教材注重從學生的生活實際入手，結合數數活動，為學生理解乘法的意義積累經驗。數學活動經驗既是數學活動的產物，又是學生認識和活動的基礎。教材中安排了學生進行大量的“數”與“算”的活動，旨在為學生學習乘法概念打基礎。

　　此外，教材還注重在數數活動中溝通乘法與加法的內在聯系。由于二年級學生的特點，教材在編排時將數學知識的邏輯順序與學生的認知發展特點恰當的結合起來。借用多種操作活動，讓學生在充分感知相同數連加的基礎上進一步積累與乘法相關的活動經驗。

　　2、學情分析

　　學生在一年級時已經積累了大量數數的'活動經驗，在數數時能和所數事物建立“一一對應”的思想。雖然已經有了加法基礎，但是對幾個相同加數連加很陌生。

　　二、說教學目標

　　1.結合數一數的活動，經歷相同加數連加的抽象過程，為學習乘法積累經驗。

　　2.引導學生通過“橫著數”和“豎著數”兩種不同的數數方法，得出不同的加法算式并進行計算。

　　3.體會到生活中有許多需要把相同數連加的問題，激發進一步學習的欲望。

　　三、說重點：

　　從相同加數相加的算式中抽象出“幾個幾相加”的概念。

　　說難點：會用兩種不同的方法數以方陣形式排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

　　四、說教法：引導法。

　　說學法：小組合作交流。

　　五、說教學過程。

　　（一）創設情境。

　　由小朋友喜愛的喜羊羊為主線，創設情境，激發學生興趣并引發學生思考：“如何數出混亂小羊的數量？”讓學生明白讓小羊站好隊伍就容易數出它們的數量。為幾種不同的數數方法打好基礎。

　　（二）探究新知。

　　教學中設計了三個活動：創設了幾種不同的、典型的數數情境。

　　從活動一到活動三，教材的安排是循序漸進的。

　　活動一：擺一擺，數一數。

　　利用情境圖引出問題，讓學生用小棒代替小羊數一數。學生可能出現教科書中的三種數法：1個1個地數，2個2個地數，5個5個地數。體現解決問題策略的多樣化。讓學生直觀感受雖然數法不相同，但是結果是一樣的。（如果教科書中給出的方法沒有出現，教師可以讓學生看書或者把這種方法介紹給學生，最后讓全體學生按照“2個2個”和“5個5個”再數一遍，體會物體可以幾個幾個地數，結果是一樣的。）

　　活動二:多角度進行教學。

　　本次活動分為三個層次：

　　第一層：“按行數”。

　　第二層：“按列數”。

　　第三層：“會從兩種角度數”。

　　1.課件出示整齊排列的小羊圖。讓學生說說有什么感受？

　　學生可能會說整齊好數，教師追問怎么看出整齊了？引出第一層：“按行數”。就是橫著數。第二層：“按列數”。就是豎著數。初步感知數數的兩種方法。

　　（學生在描述數的方法時，要逐漸規范學生的語言。）

　　2.課件出示新的糖果情境圖。

　　在學生明白兩種數數的方法以后，引導學生獨立觀察，再獨立思考，根據第三層“兩種角度的數”法，試著讓學生用行或列的語言描述。再次直觀感受到雖然數的方法不一樣，但“2個7”和“7個2”數出的結果是一樣多的。

　　活動三：會列相同加數連加的算式。

　　有了前面兩種角度數數的基礎，結合情境圖可以列出不同數的相同數連加的加法算式。鼓勵學生在小組內交流自己的想法后進行匯報。并指出圖中的“3個5”和“5個3”分別在哪兒？讓學生體會到生活中許多問題都能用這樣的相同加數連加的算式表示。

　　（三）鞏固新知。

　　在設計練習時，也體現了層次性，數格子和小青蛙跳格子這些不同的數數練習都有一個共同之處其中都隱含了幾個幾的數量關系。

　　（四）拓展

　　小青蛙最后不斷的幾個幾個跳格，讓學生體會到在相同加數的個數比較多的時候，列出的算式很長很麻煩，有沒有更簡便的記錄方法，為下節課學習乘法知識做孕伏。

　　六、板書設計

　　數一數

　　橫著數

　　豎著數

　　《有多少塊糖》說課稿 2

　　一、說教材

　　本節課是通過數糖塊這個活動，從學生的生活經驗出發，展示了學生可能出現1個1個地數，2個2個數，5個5個數等不同的數法，讓學生直觀感受可以1個1個，也可以幾個幾個數。為學生學習乘法積累經驗的起始課，是學習乘法的開始，也是學習乘法口訣的直接基礎，更為進一步學習比較復雜的乘法計算及其應用奠定了的重要基礎。

　　二、說教法

　　為了實現教學目標，有效地把握重點，突破難點，在本課的教學中，我從學生的生活經驗出發，利用農村學生特別熟悉的玉米粒代替教材中的`糖果，讓學生經歷不同的數數方法，利用多媒體教學課件輔助教學。通過橫著數，豎著數，讓學生感受不同的觀察角度。幫助學生理解相同加數連加的抽象過程。

　　三、說學法

　　本節課《有多少塊糖果》關鍵是讓學生通過數數這個活動，經歷相同加數連加的一個抽象過程。我指導學生先從數玉米開始，讓學生直觀感受可以幾個幾個地數，然后，通過兩組糖果的出現，介紹什么是“橫著數”什么是“豎著數”。這樣，為下面相同數連加做了鋪墊。

　　四、說教學過程。

　　本節課《有多少塊糖果》是一課時的內容，教學重點是，經歷相同加數連加的抽象過程，難點是，橫著數怎么列出加法算式，豎著數怎么列出加法算式。

　　第一個環節我先用課件出示一些糖果，讓學生觀察并和同桌說說你想怎樣數，然后拿出自帶的玉米用自己喜歡的方法數出來。通過提問知道學生有不同的數法。

　　第二個環節出示一行7個糖果，讓學生觀察橫著數有7塊糖果，也就是一個7，而且知道有2行，知道了2行就是2個7，豎著數一列有2塊，有7列，也就是有7個2，這時候學生剛剛接觸行和列，還沒有弄明白，接著又出示一行3個糖果，用相同的方法。為下面相同數連加做好了準備。

　　第三個環節就是本節課的重點。通過出示一行5個糖果，引導學生思考，要想知道一共有多少糖果，我們怎么來數？受上一個問題的啟發，學生會想到可以橫著數，也可以豎著數，再引導學生根據兩種數法列出不同的加法算式。橫著數3個5，加法算式5+5+5=15，豎著數是5個3，加法算式3+3+3+3+3=15。接下來，通過數熊貓，圓片，讓學生發現對于方陣形狀，會用兩種數法數，并且會列出兩個算式。發現最后得數是一樣的，再一次積累數數的經驗。

　　第四個環節是練習。第一題熊貓圖的出現，讓學生通過圈一圈，數一數，可以想出不同的方法，知道一共有多少只熊貓。這個環節我給了學生較長的時間，目的是讓學生體會要快速數出物體的個數，可以先把這些物體分組，然后用加法計算。第二題是蛋糕圖。從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤。讓學生知道當物體像這樣1堆1堆放的時候，而且每一堆同樣多時，學生自然會想到1堆1堆的數。第三題是方格圖，從數蛋糕到數方格。數的范圍逐漸擴大了，抽象的程度也提高了。這道題是考察學生橫著數和豎著數，橫著數是每行有10個格子，有3行，也就是3個10.豎著數每列有3個格子，有10列，也就是10個3.這也是教學的難點。讓學生逐漸明白有多少行就表示多少個幾相加，同樣，有多少列也表示多少個幾相加。第四題，以“數線”的形式呈現，并要求學生列出加法算式，目的是通過計算小青蛙跳了多少格，幫助學生進一步積累數數的經驗。

　　二年級數學《有多少塊糖》教學反思

　　通過這節課的教學，我自身有以下體會：

　　第一：在教學中忽視了一很關鍵的部分，當學生列出加法算式的時候，沒有給學生強調算式中的加數是幾，有幾個幾在相加，每一個加數有什么特點？（就是讓學生明白是加數相同，都是連加算式。）

　　第二：環節之間的銜接不夠緊密，我自身感覺有脫節的現象。

　　第三；圈一圈，數一數熊貓有多少個？注重讓學生動手圈，但是沒有讓學生寫出加法算式，我不應該代替學生寫算式。這個環節匆匆而過。

　　第四：給學生思考的時間和空間不夠充足，到最后我覺得教學效果不是太好。

　　《有多少塊糖》說課稿 3

　　一、說教學內容

　　《有多少塊糖》(教材第16、17頁)

　　二、說教學目標

　　1、結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性；

　　2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式；

　　3、知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。

　　三、說重點難點

　　重點：會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

　　難點：學會通過多方位思考來解決問題。

　　四、說教具學具

　　課件、糖塊

　　五、說教學過程

　　（一）情境導入

　　同學們，看一看老師今天帶來了什么？（糖果）這些糖果，要獎勵給今天聽課最認真，坐姿最漂亮，舉手發言最踴躍的同學，你們有信心得到它嗎？師：請同學們猜一猜，老師手里這袋糖果，到底有多少塊呢？

　　生1：有24塊。

　　師：比24塊少一些。

　　生2：有18塊。

　　師：比18塊多一些。

　　師：如果我們想準確的`知道有多少塊糖，應該怎么辦呢？（數一數）引出課題：有多少塊糖

　　（二）新授課

　　師：為了同學們數的方便，我們這里有用口來代替糖果，同學們學具中的口和老師手中的糖果是一樣多的，請你們小組合作，用你們最喜歡的方式數一數。

　　（投影儀展示）師：誰愿意把數的方法分享給大家。（學生可能會出現的數法有：1個1個數，2個2個數，4個4個數，5個5個數。）

　　（課件展示）師：數糖果的方法有很多，那么我們一起來看一看吧。 1.1塊1塊數共有20塊2.2塊2塊數共有20塊3.4塊4塊數共有20塊4.5塊5塊數共有-20快5.10塊10塊數共有20塊。

　　師：看一看這些數法，你有什么發現？（不同數法，數出來都是20:塊。）（課件展示）師：1塊1塊數，數了20次。 2.2塊2塊數，數了20次3.4塊4塊數，數了5次。 4.5塊5塊數，數了4次。 5.10塊10塊，數了2次。師：你又發現了什么？

　　總結：一次數的塊數越多，數的次數越少。一次數的塊數越少，數的次數越多。師：同學們都觀察出來了這些數法的特點，請同學們再和老師一起來試著數一數好嗎？再數之前，請同學們將自己的學具收好。把數學書，翻到第17頁，看第一題，你打算怎么數呢？請自己動筆試一試。

　　教師巡視，然后幻燈片展示。讓學生介紹自己的數法，并說一說，一次圈了幾個，圈了幾次。幻燈片展示圖片。

　　師：同學們看到這樣的圖片，你有什么感覺？你想選擇哪一堆來數呢？（第二堆）為什么呢？（他整齊）你打算怎么數呢？

　　（指一行）師：這是幾個呢？（7個）誰是這樣數的？你是怎么數的？

　　師：請同學們舉起自己的小手，和老師一起感受一下，什么叫做按行數。

　　師：由于第一行有7個，第二行也有7個，兩行的數量一樣多，所以我們把他叫做每行有7個，那你數了幾行呢？（2行）請用這樣的語言說一說（每行X塊，有X行，一共有X塊。）

　　師：同學們知道了橫著數的方法叫做按行數，還能怎么數？（豎著數）說一說你是怎么數的？用小手比劃一下。

　　總結：我們把像這樣豎著數的方法，叫做按列數。

　　（展示幻燈片）師：像這樣每列豎著數，有個4個，我們把它叫做，每列4個。有幾列？一共有多少個？請用這樣的語言說一說（每列X塊，有X列，一共有X塊。）

　　師：現在加強難度，請同學們觀察圖片，橫著看，或者豎著看，你有什么發現？（每行X塊，有X行，每列X塊，有X列。）師：這2種數法可以用算式表示嗎？怎么樣表示？

　　板書1，3+3+3+3+5=15（塊）算式中是幾個3相加，在圖中指一指。 2.5+5+5=15（塊）算式中是幾個5相加，在圖中指一指師：這2個算式有什么特點呢？（算式不同，得數相同）

　　總結：同一副圖中，橫著數和豎著數，所得的結果是一樣的。

　　師：現在我們一起來做一下練習。

　　1.第17頁第二題。說一說，算式怎么列？有幾個4相加？

　　2.第17頁第三題。先填一填，按行數怎么列式，幾個10相加。按列數怎么列式，幾個3相加.3.第17頁第四題。

　　（1）小青蛙是怎么跳的？跳了幾次，請你動手列一列算式。并且解釋一下你為什么這樣列。

　　（2）這一次小青蛙又是怎么跳的？跳了幾次，請你動手列一列算式。并且解釋一下你為什么這樣列。

　　（四）總結歸納

　　這節課，同學們對自己的表現滿意嗎？誰覺得自己有資格獲得老師的糖果？這節課你都學到了什么？

　　《有多少塊糖》說課稿 4

　　一、教學目標

　　知識與技能：使學生能夠通過觀察、計數和推理，學會用一一對應的方法確定物體的數量，并能用數學語言進行表達。

　　過程與方法：通過小組合作和討論，培養學生的觀察能力和邏輯思維能力，讓學生能夠運用所學知識解決實際問題。

　　情感態度與價值觀：激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和探究精神，讓學生感受到數學學習的樂趣。

　　二、教學內容

　　本節課的主要內容是讓學生通過觀察、計數和推理，學會用一一對應的方法確定物體的數量。通過實際情境中的“有多少塊糖”這一問題，引導學生探究一一對應的原則，培養學生的數學思維和解決問題的能力。

　　三、教學方法與手段

　　教學方法：采用觀察、討論、合作、實踐等多種教學方法，引導學生主動探究、發現規律。

　　教學手段：利用多媒體課件、實物展示、小組活動等多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

　　四、教學過程

　　1、導入新課：

　　通過展示一張糖果的圖片，引起學生的興趣和好奇心，引導學生思考“有多少塊糖”這一問題。

　　2、觀察與計數：

　　讓學生觀察圖片中的糖果，嘗試用一一對應的方法計數糖果的數量。教師引導學生發現一一對應的原則，并讓學生用自己的語言描述計數的過程。

　　3、小組討論：

　　學生分組進行討論，分享自己的計數方法和結果。教師巡視指導，引導學生發現不同的計數方法，并鼓勵學生進行嘗試和探究。

　　4、實踐操作：

　　讓學生用實物進行一一對應的計數練習，如用小石子、積木等物品模擬糖果，進行計數和比較。教師關注學生的操作過程，及時給予指導和幫助。

　　5、總結反思：

　　讓學生回顧本節課的學習過程，總結自己的`收獲和不足。教師對學生的表現進行點評，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

　　五、教學評價

　　通過課堂觀察、小組討論和實踐操作等多種方式，評價學生的學習效果。重點關注學生的觀察能力、邏輯思維能力和解決問題的能力，以及是否能夠運用一一對應的方法進行計數。同時，也要關注學生在學習過程中的表現，如是否積極參與討論、是否能夠與同伴合作等。

　　六、教學反思

　　在課后進行反思，總結本節課的成功之處和不足之處。針對不足之處，提出改進措施，以提高教學效果和學生的學習效果。同時，也要關注學生的反饋和意見，及時調整教學方法和手段，以滿足學生的學習需求。

　　《有多少塊糖》說課稿 5

　　一、說教材

　　《有多少塊糖》是幼兒園數學領域中的一節重要課程。本節課的主要目標是引導幼兒通過觀察和數數，學會用一一對應的方法比較兩組物體的多少，感知“多”“少”和“一樣多”的概念，并能用簡單的語言進行表達。通過本節課的學習，幼兒可以初步培養觀察能力和邏輯思維能力，為以后的數學學習打下良好的基礎。

　　二、說教學目標

　　認知目標：引導幼兒通過觀察、數數、比較，感知“多”“少”和“一樣多”的概念。

　　技能目標：學會用一一對應的方法比較兩組物體的多少，并能用簡單的語言進行表達。

　　情感目標：通過游戲和實際操作，激發幼兒對數學學習的興趣和積極性。

　　三、說教學重點、難點

　　教學重點：引導幼兒掌握用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

　　教學難點：幫助幼兒理解“多”“少”和“一樣多”的概念，并能用簡單的語言進行表達。

　　四、說教法與學法

　　教法：本節課采用直觀演示法、游戲法和操作法相結合的教學方法。通過實物展示、游戲互動和幼兒動手操作，引導幼兒主動觀察、思考和表達。

　　學法：幼兒通過觀察、數數、比較、游戲和實際操作，積極參與學習過程，主動構建自己的知識體系。

　　五、說教學準備

　　糖果若干（兩種顏色，數量不等）

　　盤子兩個

　　課件（包含圖片、視頻等教學資源）

　　六、說教學過程

　　1、導入新課：

　　通過展示糖果實物，引起幼兒的興趣和注意力。提問：“你們喜歡吃糖果嗎？今天我們要來數一數有多少塊糖果。”

　　2、探究新知：

　　（1）教師展示兩個盤子，一個盤子里放有紅色糖果，另一個盤子里放有藍色糖果。引導幼兒觀察兩個盤子里的糖果數量是否相同。

　　（2）教師引導幼兒用一一對應的方法比較兩組糖果的數量。先將一個盤子里的糖果與另一個盤子里的糖果一一對應擺放，然后觀察哪個盤子里的糖果多，哪個盤子里的糖果少，或者兩者數量是否相同。

　　（3）通過提問和討論，幫助幼兒理解“多”“少”和“一樣多”的概念，并鼓勵幼兒用簡單的語言進行表達。

　　3、鞏固練習：

　　設計多種游戲和活動，如“糖果找朋友”、“糖果排排隊”等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高觀察能力和邏輯思維能力。

　　4、課堂總結：

　　回顧本節課的學習內容，強調用一一對應的.方法比較兩組物體的多少的重要性。鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，培養自己的觀察能力和邏輯思維能力。

　　七、說教學反思

　　本節課通過直觀演示、游戲互動和幼兒動手操作等多種教學方法，成功引導幼兒掌握了用一一對應的方法比較兩組物體的多少，理解了“多”“少”和“一樣多”的概念，并能用簡單的語言進行表達。在教學過程中，幼兒積極參與，興趣濃厚，教學效果顯著。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，如部分幼兒在游戲環節表現不夠積極，需要進一步加強引導和激勵。在今后的教學中，我將繼續改進教學方法和手段，提高教學效果，促進幼兒的全面發展。