五彩的煙花說課稿
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是在個人鉆研教材的基礎上寫成的。接下來小編搜集了五彩的煙花說課稿，歡迎查看。
五彩的煙花說課稿
一、 說教學內容
《五彩的煙花》是浙教版美術一年級下冊第一課，在整個知識結構中它屬于造型表現領域，本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。煙花綻放開來，色彩絢麗，姿態萬千，如鮮花盛開、星星眨眼、孔雀開屏……這一課主要讓學生體驗用油畫棒（蠟筆）涂色和用線造型表現煙花的活動，教學重點：初步掌握油畫棒（蠟筆）和水彩相結合的畫法；教學難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地運用點、線和色彩表現煙花燃放的情景和對煙花的感受。
二、說教學對象
一年級美術課中，學生以直觀形象思維為主，好奇心強，偏重于從身邊的美術作品和美術現象中參與美術活動。一年級小朋友評述能力較低，尤其是書面語言的評述能力更差，我們可以通過給作品取名字，用一句話介紹自己的作品等方式培養其評述能力。
三、說教學目標
1、知識目標：繼續學習色彩的初步知識，掌握涂色的方法。
2、能力目標：掌握蠟筆水彩的表現技法，通過用點、線和色彩來表現煙花，培養對形與色的感受力，培養學生的觀察能力、想象能力和表現能力。
3、情感目標：引導學生對同齡人作品和大畫家作品的進行觀察、思考、想象與討論，使學生感受美術作品的美，提高學生的美術素養。
四、說教學方法
興趣導入法：一年級學生以無意注意為主，為了能較快的吸引學生的注意，我特意設計了同學們喜歡的奧運福娃為導入，并說福娃給我們帶來了一份禮物，通過聽放煙花的聲音引出課題，這樣很快地提高了學生的學習興趣。
觀察法：任何學科知識都是來源于生活服務于生活，美術也不例外，所以我通過播放放煙花的美麗圖片，讓學生在欣賞觀察中獲得美的享受和感性素材。
綜合探索法：在教學如何在紙上畫煙花時，我不是直接教給學生作畫的方法，而是在獲取動畫作畫的樂趣之后，鼓勵學生在討論和嘗試中概括出作畫的方法。
五、說教學過程
整節課我主要分為四個主要環節：導入——感知——創作——評述
1、導入時以學生喜愛的福娃為話題，并通過猜福娃送來的禮物引出課題，并貼出設計好了的煙花二字，富有趣味性，符合低年級學生的年齡特點。2、播放多媒體課件，讓學生欣賞各種節日的煙花圖片，從形與色上感知煙花的美，獲取感性材料。也有利于培養學生認真觀察的習慣。3、先用Flash作畫，感受作畫的樂趣，同時動畫的效果更形象地概括了煙花的形與色，為下步在紙上作畫作好了鋪墊，再讓學生通過討論與嘗試的方法概括出運用油畫棒和水彩相結合的畫法，充分體現課標中所倡導的以學生自主探索為主，教師是引導者的理念。4、引導學生自評互評，制定多個評價角度，尊重學生的勞動成果，分別評出色彩獎，創作新獎，場面獎等，使大多數學生都能體驗到創作的快樂。同時通過欣賞大畫家的作品，介紹作品的含義，達到學科之間的整合，使美術學習成為一種文化學習，也是課標所提出的培養綜合性人才的要求。
六、板書設計
1、將“煙花”二字根據字形的特點，設計成煙花的效果，讓人一看很形象化，課的最后讓學生用自己的話來形容什么樣的煙花，給煙花加上修飾語，這也是對學生評價方法的指導，讓學生學會自我學習、自我教育，成為“可持續發展”的學習者。
2、將學生討論、嘗試之后小結的創作方法分步驟板書在黑板上，便于學生參照進行創作，同時也是對學生討論結果的一種肯定。
拓展：五彩的煙花教案
教學目標
1、初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，表現五彩的煙花，培養學生的觀察力、想象力和表現力。
2、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。
3、觀察煙花的色彩變化，表現節日煙花的美，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣。
教學重難點
1、重點：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。
2、難點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。學生通過仔細觀察后，能較自如地表現對煙花的感受。
教學準備
1、（學生）課前觀察煙花的色彩、形狀及觀看有關煙花的圖片等（有興趣的同學可以由父母陪同放煙花，但要注意安全），準備油畫棒、水彩顏料和畫紙等常規作畫工具。
2、（教師）課件、錄像（節日里放煙花的情景）、范作等。
教學過程
一、創設情景，激發興趣。
1、小朋友，你們春節過得愉快嗎？今天陳老師給大家帶來了一份新學期的禮物。你們瞧！［點擊課件：出示煙花］并導出課題——煙花。
2、你在什么時候、什么地方見過煙花？
3、教師讓學生上講臺，用手點擊鼠標，出現煙花動畫。其他學生表演放煙花時的表情和動作以及模仿煙花燃放時的聲音，調動學生的興趣。
4、誰能告訴大家你見過的煙花是什么樣子的？啟發學生回憶記憶中的煙花，引導學生講出煙花的形狀、顏色。教師根據學生回答板書煙花燃放的樣子。適時補充課題：五彩的。從而揭示本課課題，導入新課。
二、引導欣賞，探究質疑。
讓學生聽聽聲音、看看畫面、談談感受。
1、發現一：煙花很美。問：你為什么感到美？美在哪里？
［點擊課件：出示不同形狀的煙花］
2、發現二：煙花的'形狀不一樣。問：你發現了這兩幅煙花哪兒不一樣？你還想煙花變出什么樣子來？［點擊課件：出示不同顏色的煙花］
3、發現三：煙花的顏色不一樣。問：你發現了煙花的顏色哪兒不一樣？［點擊課件：出示與眾不同的煙花］
4、發現四：美麗的煙花像盛開的菊花，像孔雀開屏，像星星點點…問：美麗的煙花像什么？教師及時引導學生說出花有花心，煙花也有花心。
5、發現五：煙花是從中間向周圍發散，問：煙花放上天后是怎樣開放？［ 煙花是從中間向周圍發散的即放射性。］引出煙花燃放的特點并教師板書。
三、初次嘗試，親身感受。
1、以最快的速度畫出你看到的煙花。請幾個小朋友上臺板演。
2、適當講評。
3、教師小結：煙花的表現方法。
1）、用點、線、面來表現煙花。確定一個中心點，單獨用小不同的彩點和用粗細不一的線，或用點、線、面結合的方式，由內而外依次表現煙花的形狀。啟發學生要用各種不同的點、線、面來表現煙花。（教師板演）
2）、一朵煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。如用同色畫煙花，要注意煙花的前后、大小、疏密關系，畫出煙花的層次。（教師板演）
四、小組討論，加強合作。
1、想一想怎樣表現夜晚的五彩煙花？接下來，我們四人小組討論研究一下。（出示煙花的繪畫作品）
（1）小組討論交流
（2）教師參與討論
（3）小組組員交流
（4）小組代表匯報
（5）出示步驟圖（點擊課件）
（6）師生共同小結創作步驟：第一步用油畫棒畫出煙花的形狀；第二步用水彩涂色；第三步涂滿底色。
2、想一想涂什么底色煙花會更美呢？先讓學生說一說，再出示不同底色的對比作品，從而理解用蠟筆水彩的方法表現煙花應該涂黑、深黛等深色的背景，煙花應該用黃、橙、紅等亮一點的顏色，從而突出煙花。老師涂上剛才學生畫的底色。
3、小朋友仔細看一看，比一比多了什么？（出示范作）你覺得還可以加上什么？啟發學生理解畫面上不應該只有煙花，還應該有房屋、有人物等，這樣更能表現出節日放煙花的熱鬧情景。
五、教師示范，激發創意。
1、畫形時要求學生仔細觀察，一朵煙花和不同煙花的畫法，以及煙花的穿插關系。
2、構圖時以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，注意高低、前后、大小和疏密關系，做到主次分明。
3、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。
4、涂色時特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等。
5、第一次上色彩課要正確傳授擠顏料、調色、涂色、用筆和用水的方法，并注意教室衛生。同時小朋友會很興奮，教師要及時穩定小朋友的情緒，調整課堂紀律。
六、布置作業，實踐體驗。
1、欣賞同齡人的美術作品，開拓創作思維。
2、作業要求：油畫棒和水彩相結合的表現方法畫一畫夜晚的五彩的煙花。根據學生能力分層要求：
1）、能畫出一朵煙花；
2）、能畫出不同的煙花；
3）、能畫出放煙花時熱鬧的場面。
3、學生作業，教師指導。
七、展示作業，學習評價。
評價建議：是否表達了自己對煙花的獨特感受；是否能巧妙運用油畫棒、水彩顏料相結合的方法來表現煙花的美；作品的點、線、面和色彩的表現是否統一；是否富有獨特創意。
1、小組內展示作業，互評作業。
2、選出典型作業，全班評，教師小結。
3、想一想，你給這幅煙花作品取個什么名字？
4、小朋友，看到了那么多煙花，你仿佛想到了什么？（我想到了春節、元宵節、國慶節、結婚、店慶……。。）
教師小結：過年過節放煙花是我國一種傳統的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。不但能增強節日氣氛，而且使節日更加亮麗迷人。
八、拓展延伸，綜合運用。
1、接下來，讓我們一起來欣賞欣賞大畫家畫的煙花。（點擊課件：出示張憑的《忽報人間曾伏虎》）介紹張憑的生平，這幅畫的創作背景和作品含義。
2、煙花如此美麗，你知道煙花最早是誰發明的嗎？燃放煙花要注意哪些安全嗎？
3、煙花雖然漂亮，但燃放時造成空氣污染，所以工人叔叔利用智慧作了霓虹燈裝點城市夜晚，使城市增加了一道亮麗的風景線。（點擊課件：出示霓虹燈）
4、你還知道煙花的哪些知識，下節課告訴小朋友，好嗎？
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