《百分數的意義和寫法》說課稿

時間：2021-07-08 10:46:09 說課稿我要投稿

《百分數的意義和寫法》說課稿

　　百分數是在學生學過整數、小數、分數，特別是解決“求一個數是另一個數幾分之幾”問題的基礎上進行的教學。接下來小編搜集了《百分數的意義和寫法》說課稿，僅供大家參考，希望幫助到大家。

《百分數的意義和寫法》說課稿

　　篇一：《百分數的意義和寫法》說課稿

　　一、說教材

　　《百分數的意義和寫法》是數學人教課標版六年級上冊第五單元的教學內容。“百分數的意義和寫法”是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以后學習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學習百分數的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經常要用到百分數，初步使學生知道百分數的重要性，然后聯系學生的生活實際引出百分數的意義，最后說明百分數的讀法和寫法。

　　對于百分數，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生完成百分數意義的自我建構，是本課教學的關鍵。

　　教學目標：

　　1.呈現生活情境讓學生認識百分數。通過自主、合作探究，充分理解百分數意義。正確讀、寫百分數。明白百分數和分數在意義上有哪些不同。會用百分數解決簡單的實際問題。

　　2.通過收集、分析、處理信息，培養學生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學生逐步學會交流與合作，初步建立自我反思與創新意識。促進學生的個性發展。

　　3.讓學生體會數學源于生活用于生活，激發學好數學的情感。

　　教學重點：理解百分數的意義。

　　教學難點：理解百分數與分數之間的聯系和區別。

　　二、說教法

　　《數學課程標準》強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。本節課我在教學中主要體現以下的教學方法:

　　1、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課,為學生發現數學問題、探索數學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯系學生生活的具體實例引出百分數,再讓學生試著找出日常生活中見到的百分數,使學生感受到數學與日常生活的密切聯系,感悟到數學來源于生活,生活中處處有數學，并在以上的教學過程中，順勢引導出百分數的讀法，從而建立對百分數的初步感知。

　　2、自主探究、合作討論、引導學生積極思維,體現學生的主體作用。這節課主要通過圖片中的幾條信息讓學生探索、發現規律,理解這幾個具體百分數的含義，進而概括百分數的意義，然后通過一組題，讓學生討論分數與百分數的區別和聯系,進一步深化百分數的意義。接著問怎樣把上題中能改寫成百分數的兩個分數表示成百分數的形式，引出百分數的寫法,讓學生試寫，并提出在寫百分數時要注意什么事項，最后閱讀第78頁百分數的寫法，發揮教科書的示范作用。學習了百分數這些相關的知識，再通過討論和比較突現出百分數在生活中被廣泛應用的原因，是便于比較，從而說明了運用百分數的優點。這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時關注學生的數學思考、解決問題、情感態度與價值觀。

　　三、說學法

　　1、通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養學生初步的概括能力和自學能力。

　　2、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創新能力。

　　四、說活動過程

　　（一）、創設情境，引入課題

　　1.幻燈片出示第77頁的四幅圖：

　　師：同學們看這四幅圖，你能讀出上面的數學信息嗎？

　　問：在日常生活中，你還在什么地方見過上面這樣的數？（出示和交流課前收集的百分數）

　　2.師：像18%、50%、64.2%……，這樣的數叫做百分數。

　　3.引導出百分數的讀法。

　　4.出示做一做的第二小題。

　　師（引語）：在生產、工作和生活中，到處都有百分數，人們為什么這么喜歡運用百分數？用百分數有什么好處？百分數代表什么含義呢？今天這節課，我們就一起研究它。（板書：百分數）

　　（二）、自主探究，解讀百分數意義。

　　1.探究百分數的`意義

　　（1）出示四幅圖中的第一幅圖，說一說圖中百分數的具體含義是什么？

　　師：近視率中的三個數據，說明了什么問題？

　　（2）交流自己收集到的百分數及它表示的具體含義。

　　師：現在請同學們拿出課前收集的百分數，結合自己對百分數的理解，說一說它們具體表示什么含義？（學生之間相互交流）

　　（3）歸納總結百分數的意義。

　　總結：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，

　　師：看來百分數表示的是兩個數之間的一種比的關系，所以百分數又叫百分率或百分比。（板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，又叫做百分率或百分比）。

　　2.百分數與分數的聯系和區別

　　（1）（投影出示）:下面哪個分數能用百分數表示？

　　⑴一堆煤97/100噸，用去了它的75/100.

　　⑵47/100米是94/100米的50/100.

　　學生先觀察，再匯報交流。

　　（2）能不能就你的理解，來說一說百分數與分數究竟有什么區別呢？

　　學生先討論，再匯報交流。

　　3、教學百分數的寫法

　　主要分三個層次：

　　（1）試寫：將上面兩個分母是100的分數改寫成百分數的形式。（指名上黑板改寫）

　　問：那你能說一說在寫百分數時要注意些什么呢？

　　（2）閱讀教材第78頁。

　　這個符號“%”叫什么？（百分號），我們寫百分數時注意先寫分子，再寫百分號(%)。

　　（3）練習：寫出下列各數。（投影出示）

　　4、運用百分數的好處。

　　形式：討論三名運動員的投籃命中率來說明運用百分數表示便于比較。

　　(三)、應用實踐

　　1.判斷。主要考查學生對百分數的理解，和分數的區別，讀法。

　　(1)、分母是100的分數叫做百分數。（）

　　(2)、小紅的身高是147%米。（）

　　(3)、34%讀作百分之三四。（）

　　(4)、女生人數是全班人數的45%。（）

　　2.閱兵材料。主要培養學生的愛國情感，為祖國強大的自豪感。

　　師：今年是祖國60華誕，在國慶閱兵儀式上，老師收集到了這樣的一些信息：

　　(1).鐵流滾滾，氣勢如虹，30個裝備方隊以嶄新陣容即將接受檢閱。受閱裝備全部由中國自主研制和生產，90%的裝備是首次亮相，集中反映了國家科技進步和技術創新的最新成果，充分展現了中國國防現代化建設的巨大成就。

　　(2).農業是國民經濟的基礎，中國依靠自己的力量，用不到世界9%的耕地，成功解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對人類發展做出的巨大貢獻。

　　看到這些信息，你對此有什么想法 ?

　　3. 游戲激趣

　　師：百分數在我們的生活中無處不在，現在我們來輕松一下，領大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。

　　（1）猜百分數：

　　百發百中（100%）；十拿九穩（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）

　　（2）猜成語：

　　100%的命中率（百發百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）

　　(四)、全課小結

　　1.百分數的意義和寫法；

　　2.百分數的應用；

　　3.與分數區別和聯系。

　　篇二：《百分數的意義和寫法》說課稿

　　我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書小學數學六年級上冊第五單元第一節《百分數的意義和寫法》，本課計劃用一課時進行教學。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　百分數的意義和寫法，是這部分內容的基礎，學生只有理解了百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，才能正確地運用它解決實際問題。同時，本課時的教學是進一步學習百分數和分數、小數互化的重要基礎。

　　2、學生分析

　　對于百分數，學生應該在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生完成百分數意義的建構，是本課教學的關鍵。對于市里的孩子來講，這部分知識可能顯得非常淺顯，很容易。但是據我調查對于我的這幫孩子來講則不是這樣的。他們對百分數的了解僅僅是知道像這樣的數是百分數，但是百分數究竟怎樣讀也會出現全軍覆沒。

　　3、學習目標

　　根據本節課的教學內容和學生實際情況，依據課程標準的要求，我制定了本節課的學習目標。

　　（1）知識與技能：

　　理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫法，應用百分數解決簡單的實際問題。

　　（2）過程與方法：

　　通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。

　　（3）情感、態度、價值觀：

　　體會百分數與生活的密切聯系。

　　4、重點、難點：理解百分數的意義。

　　二、說教法和學法

　　“讓學生從生活中尋找、學習數學知識，并運用所學的知識為生活服務，也就是讓學生學習有用的數學，學會用數學。”一直是我數學教學的目標和追求。本節課我在教學中主要體現以下的教學方法:

　　1、我選擇了與學生實際生活的情境導入新課,為學生發現數學問題、探索數學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯系學生的實際生活，根據學生的實際情況創設問題情境，將學生的生活經歷、生活場景和生活事件充實到課堂之中。“展示收集的衣服標簽”引出百分數,使學生感受到數學與日常生活的密切聯系,感悟到數學來源于生活,生活中處處有數學。

　　2、自主探究、合作交流、引導學生積極思維,體現學生的主體作用。本節課主要是先通過在全班范圍內列舉生活中有關百分數的實例，再縮小到小組內舉例說意義，進而概括百分數的意義。然后理解百分數和分數的區別,進一步深化百分數的意義。最后在學習百分數意義的基礎上學習百分數的讀法和寫法。這樣教學循序漸進,不僅可以使學生獲得數學知識與技能,同時也關注學生的數學思考、解決問題的方法。

　　說學法。本節課在學生的學習方法上主要注重以下方面：

　　1、舉例探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養學生初步的概括能力和合作意識。

　　2、利用所學的知識去解決實際問題，培養學生分析解決問題的能力和運用知識的能力。

　　三、說教學流程

　　（一）展示衣服標簽，認識百分數

　　小組內展示課前收集到的衣服標簽，并互相說說上面的數學信息。然后全班交流，引出百分數，揭示課題。

　　引導學生初步認識百分數：在這條信息中出現了一種我們沒有學過的數，你們知道這是什么數嗎？這個數在外形上與我們以前學習的整數和小數有什么相同點和不同點？

　　這樣設計首先利用生活中經常見到的衣服標簽引出百分數讓學生認識，可以調動學生學習的興趣和積極性，使學習成為學生的一種需要。

　　（二）自主探究,解決問題。

　　1、百分數的意義

　　（1）復習分數的意義。舉例讓學生說說每個分數表示的意義。這樣為學生更準確地概括百分數的意義打基礎。

　　（2）舉例嘗試說百分數的意義。先在學生全班交流，然后在小組內舉例、試說。