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中班音樂《表情歌》說課稿
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的中班音樂《表情歌》說課稿，希望能夠幫助到大家。
中班音樂《表情歌》說課稿 1
一．說教材
1．教材分析：
《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2．目標定位
師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握XX|XXX|節奏型。
（3）樂意創編新的歌詞。
3．活動的重點和難點
根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節奏型。
4．活動準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
（1）、自制了節奏圖譜。
（2）、制作了《表情歌》PPT。
二．說教法
本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。
2．圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
3．提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的'有效方法。
三．說學法
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
四．說活動過程
1．以游戲開始，引發幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2．學習歌曲。重點學習節奏XX|XXX|
3．仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。
4．集體表演，形成學習歌曲的高潮。
五、說教學反思
在教學過程中，我將密切關注幼兒的反應和參與度，及時調整教學策略。通過觀察幼兒的表情模仿和歌曲表演，了解他們對歌曲內容的掌握情況。同時，我也將注重幼兒的情感表達，鼓勵他們用歌聲和動作來表達自己的感受，培養他們的音樂表現力和情感認知能力。在課后，我將根據幼兒的反饋和表現，進行反思和總結，以便在今后的教學中不斷改進和提高。
中班音樂《表情歌》說課稿 2
一、說教材
教材分析：
《表情歌》是一首充滿童趣的歌曲，通過生動的歌詞和歡快的旋律，讓孩子們在歌唱中認識并模仿不同的表情，如高興、生氣、驚訝等。這首歌不僅有助于幼兒情感認知的發展，還能激發他們對音樂的興趣和表現力。
學情分析：
中班幼兒已經具備了一定的音樂感知能力和模仿能力，他們對表情有一定的認知，但往往不能準確用語言表達自己的情感。通過這首歌曲的學習，可以幫助他們更好地理解情緒，學會用音樂來表達自己的感受。
教學目標：
學會演唱《表情歌》，并能準確模仿歌曲中的表情動作。
增進對高興、生氣、驚訝等基本情緒的認知和理解。
培養幼兒的音樂表現力和節奏感。
二、說教法
教法選擇：
直觀演示法：通過教師示范歌曲中的'表情動作，幫助幼兒直觀理解歌曲內容。
情境教學法：創設歌曲中的情境，如高興時跳舞、生氣時跺腳等，讓幼兒在情境中感受和學習。
互動游戲法：設計“表情猜猜看”等游戲，讓幼兒在游戲中加深對表情的理解和記憶。
學法指導：
觀察模仿：引導幼兒觀察教師的表情和動作，模仿學習。
合作表演：鼓勵幼兒兩兩合作或小組合作，進行歌曲表演，培養團隊協作能力。
情感表達：鼓勵幼兒用歌聲和動作來表達自己的情感，提高音樂表現力。
三、說教學過程
教學過程設計：
導入新課（5分鐘）：
通過提問“小朋友們，你們知道什么是高興、生氣、驚訝的表情嗎？”引入話題，激發幼兒興趣。
教師展示不同表情的圖片，讓幼兒識別并模仿。
新歌教學（15分鐘）：
教師播放《表情歌》音頻，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節奏。
教師示范歌曲中的表情動作，引導幼兒觀察并模仿。
教師分段教唱歌曲，每教一段就讓幼兒嘗試模仿相應的表情動作。
情境表演（10分鐘）：
創設歌曲中的情境，如“高興時我們跳舞”、“生氣時我們跺腳”等，讓幼兒在情境中表演歌曲。
鼓勵幼兒自由發揮，根據歌曲內容創編新的表情動作。
互動游戲（10分鐘）：
設計“表情猜猜看”游戲，教師或幼兒做出一個表情動作，其他幼兒猜是哪種表情。
也可以讓幼兒兩兩一組，一人做表情動作，另一人猜并說出對應的情緒詞匯。
總結與延伸（5分鐘）：
總結歌曲學習的內容，強調表情的重要性。
延伸活動：鼓勵幼兒在日常生活中觀察并模仿不同的表情，嘗試用歌聲和動作來表達自己的情感。
四、說板書設計
板書內容：
中心標題：《表情歌》
表情圖片：高興、生氣、驚訝（旁邊附上對應的情緒詞匯）
歌曲簡譜（可選）：展示歌曲的主要旋律，幫助幼兒理解歌曲結構。
板書設計說明：
板書設計簡潔明了，通過圖片和詞匯的結合，幫助幼兒直觀理解歌曲中的表情和情感。同時，簡譜的展示也有助于幼兒對歌曲旋律的感知和記憶。
五、說教學反思
在教學過程中，我將密切關注幼兒的反應和參與度，及時調整教學策略。通過觀察幼兒的表情模仿和歌曲表演，了解他們對歌曲內容的掌握情況。同時，我也將注重幼兒的情感表達，鼓勵他們用歌聲和動作來表達自己的感受，培養他們的音樂表現力和情感認知能力。在課后，我將根據幼兒的反饋和表現，進行反思和總結，以便在今后的教學中不斷改進和提高。
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