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初中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說課稿
教師把抽象的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)具象為學(xué)生熟悉又感興趣的語言素材，通過對(duì)語言的交際性運(yùn)用，讓學(xué)生在有意義、生動(dòng)有趣的情景中大量反復(fù)操練，讓學(xué)生養(yǎng)成語言習(xí)慣，與潛移默化中掌握規(guī)則。下面是一篇初中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說課稿，僅供參考。
一 教材分析
本節(jié)課以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為話題，旨在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本句型和知識(shí)重點(diǎn)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜诎l(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。
二 學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的內(nèi)容有進(jìn)一步的鞏固并能熟練運(yùn)用。
三 教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過講解和操練來鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
四 情感態(tài)度
通過復(fù)習(xí)，閱讀，寫作使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過用英語交流，用英語做事培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
五 教學(xué)目標(biāo)
(一)語言目標(biāo)
(句子)What are you doing ？I`m watching TV。
What is he /she doing ？He/ She is doing his homework。
(二)能力目標(biāo)
使學(xué)生能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
(三)學(xué)能目標(biāo)
幫助學(xué)生利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行寫作。
六 教學(xué)手段
多媒體設(shè)備 錄音機(jī)
七 教學(xué)手段
任務(wù)型教學(xué)法 情景教學(xué)法
八 教學(xué)過程
一 Word Game
教師活動(dòng):幫助學(xué)生回憶所學(xué)單詞
學(xué)生活動(dòng):說單詞，進(jìn)行比賽
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，鞏固所學(xué)單詞。采用競爭的方式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛。
二 Chant
教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生念
學(xué)生活動(dòng):拍手，跟節(jié)奏朗讀
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞詞組，運(yùn)用chant形式進(jìn)一步鞏固知識(shí)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)生的記憶力，并集中了學(xué)生的注意力。
三 Ask and Answer
教師活動(dòng):進(jìn)行對(duì)話示范，復(fù)習(xí)"What do you usually do when it is … "句型
學(xué)生活動(dòng):兩人一組練習(xí)對(duì)話
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:通過一問一答的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型
四 Let`s guess
教師活動(dòng):展示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生參與競猜
學(xué)生活動(dòng):根據(jù)圖片猜測圖片中的人物正在進(jìn)行的活動(dòng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:采用猜測圖片的方式來鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，仍然用競爭的方式來鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)
五 閱讀和寫作
教師活動(dòng):給學(xué)生出示范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作
學(xué)生活動(dòng):閱讀范文，回答問題，進(jìn)行寫作練習(xí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:讀和寫是相互聯(lián)系，相互支持的，有了讀的語言輸入，就為寫作的語言輸出打好了基礎(chǔ)，通過教師的寫作指導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生的書面表達(dá)能力。
六 家庭作業(yè)
學(xué)生活動(dòng):對(duì)所寫的作文進(jìn)行修改，并幫助同伴修改作文
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:《新課標(biāo)》對(duì)高年級(jí)的口語技能提出了要求，使學(xué)生能對(duì)一些話題進(jìn)行口語表達(dá)。
七 教學(xué)反思
略
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