小學五年級《花式跳繩》說課稿

時間：2021-04-12 09:30:55 說課稿我要投稿

小學五年級《花式跳繩》說課稿

　　《花式跳繩》本課是五年級體育中的一項，是小學生十分喜歡的一種體育活動。下面是小編收集整理的小學五年級《花式跳繩》說課稿，希望對你有所幫助！

小學五年級《花式跳繩》說課稿

　　隨著素質教育的深入推進，深化學校體育教學的改革與研究迫在眉睫，我根據體育與健康課標的精神，結合實際情況及不同年齡階段學生的生理、心理等特點來教學本教材：《花樣跳繩》，來發展學生的跳躍能力。從中培養學生的創新力，想象力，來突出《體育與健康》新課程的理念，體現目標的達成。再通過游戲比賽的形式培養團結合作，自主探究、拓展思維、長進知識的能力。

　　一、說教材分析

　　本課是五年級體育中的一項，是小學生十分喜歡的一種體育活動。所以我根據學生的生理、心理及不服輸的天性來制定本課內容，促進學生身體各關節和內臟器官機能的發展。

　　根據高年級學生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點。在教學中采用有趣的游戲方法、豐富的內容和多變的組織形式，再融入自編韻律操和拼圖游戲，使教材內容更具有趣味性和娛樂性。

　　二、說教學目標

　　我根據教學內容，結合學情和新課標要求，確定本節課教學目標如下：

　　1、運動參與：學生能對游戲、自主學練、星級挑戰產生興趣，樂于學習，展示合作跳繩動作。

　　2、運動技能：自主學習基本跳繩的動作，嘗試其他動作；合作完成星級動作挑戰。

　　3、身體健康：利用跳繩保持和改善身體姿勢，發展靈敏和協調能力。

　　4、心理健康：體驗自主學習和合作挑戰的興奮和快樂，設置目標，展示自我。

　　5、社會適應：體驗參加游戲、活動的感受，知道如何和他人合作完成任務。

　　三、說教學重、難點

　　我根據教學目標和學情確定本節課教學重點、難點如下：

　　1、教學重點：掌握動作技能，學會多種跳繩方法

　　2、教學難點：動作協調、連貫。

　　四、說教學根據

　　這節課我主要采用了：自覺積極性原則、形象直觀性原則，因材施教原則，愉快教學原則和教學多樣性原則。

　　五、說采用的教學方法

　　因為小學生的注意力易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解法、直觀法、練習法、競賽法”充分調動學生積極主動性。

　　六、說教學流程

　　本節課包括四大部分：在開始部分教師提出要求，揭示學習內容和目標。準備部分利用游戲《系、解跳繩》和自編韻律操進行熱身活動。基本部分先讓學生嘗試，做好搖繩擺臂的輔助練習，為進一步掌握跳繩的'技術奠定基礎；再讓學生練習，教師示范講解，重點指導學習有困難的學生；接著教師組織學生相互交流、學習、展示；最后小組合作用跳繩拼圖，培養學生的團隊精神。結束部分師生集體做整理放松活動,陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。

　　1、為了更好完成教學目標，在課的啟發興趣階段、我利用小游戲“叫號賽跑”和“韻律操”，大大增加學生對體育課的興趣，充分熱身，為上好整節課做好準備。

　　2、在課的開始部分，我以游戲激發學生，大大增加了學生對體育課的興趣。由于跳繩的方法很多，為了使教學更切合實際、給合學生水平，在育心強體階段，我按照由“個人練習——小組組合練跳”等方式，來拓展學生的思維能力、創新能力和勇于求異、展現自我的精神。其中，加入了“剪刀石頭布”小比賽來判輸贏，誰輸了誰就用多種方法來跳，目的是為了發揮學生的想象能力、創新能力。

　　3、在基本部分中我始終貫徹教師為主導，學生為主體，訓練為主線。給學生提供一個展示自我的平臺，讓學生開啟思維，自主學習。并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新力。

　　4、在游戲階段，我之所以選擇了“自編韻律操和拼圖游戲”這個游戲不僅能激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，其中我設計學生用繩子排五環，目的在于培養學生的動腦動手、發揮想象，團結合作，戰勝困難的精神。在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

　　5、在交流共享階段，結束部分則以放松運動，陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。以徒手操作為放松運動，陶冶情操，學生不僅能充分放松，還培養了韻律感，使其德、智、體、美素質全面發展，達到了恢復學生生理、心理的目的

　　最終在五個學習領域中完成教學目標，使每位同學在本節課中都有不同的收獲和進步。

　　七、說運動負荷與器材

　　運動負荷為中強，集中在20—35分鐘；需要器材為短繩30根，卡片若干張等。

　　通過以上的教學原則、教學方法、教學手段的運用，貫徹“健康第一”的思想，讓學生在樂教樂學的氛圍中結束教學，給本節課的教學畫上一個圓滿的句號。

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