暑假日記

時間：2023-10-04 10:21:49 暑假日記我要投稿

暑假日記6篇[優選]

　　時間過得真快，一天又將結束了，相信你會領悟到不少東西，不如趁現在好好寫一篇日記。那么日記有什么格式呢？下面是小編整理的暑假日記8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

暑假日記6篇[優選]

暑假日記篇1

　　7月5日雨

　　今天起床后，我和奶奶去買早飯。一看快下雨了，奶奶拉著我就跑，一直跑到了叔叔家。

　　我們剛吃飯，就下起了中到大雨。吃完飯以后，雨有點停了。我們玩了一會兒，看了一會兒電視，又下開雨了……

　　中午，我們吃完了飯，就上了兒童樂園。我們騎了騎木馬，又下開了大雨，我們只好在門口避雨，等啊，等啊，雨終于停了，我們回家了。

　　妹妹睡醒了，又看了會電視，然后又玩了一會兒，就吃飯了。

　　我們吃完了飯，又玩了一會兒，叔叔就下班了。我們又看了一會兒電視，然后就睡覺了。

暑假日記篇2

　　這個暑假，爸爸發現了一個避暑勝地，龍泉湖南岸的柳樹林。每天傍晚，我們全家三口和叔叔阿姨們三口，簡稱快樂六人行騎著三輛摩托車，拿著六個吊床，就出發了。

　　在湖邊的樹林里，我們躺在吊床上，享受美好的時光，留下了許多趣事兒……

　　吊床變滾床

　　到達目的地，湖邊的避暑勝地——小樹林。我們先綁好吊床，我就像小兔子一樣跳了上去。風兒輕輕地吹，吊床慢慢地搖，吊床下是一片綠油油的草地，旁邊就是美麗的龍泉湖，知了在樹上奏樂，柳樹沖著我們微笑。

　　我躺在吊床上，欣賞著眼前的美景，隨著吊床的節奏悠哉悠哉地飛了起來。那個美呀，那個樂呀，我快樂地像林中飛翔的小鳥。

　　慢慢的，我的眼睛看累了，耳朵聽煩了，小嘴巴一閉，頭一歪，就進入了甜蜜的夢鄉……

　　夢中，我站在了春晚的大舞臺上，和伙伴們一起跳著歡快的舞蹈，億萬名觀眾好像都在沖我笑。當我正在興奮的時候，只聽見“撲通”一聲，把我嚇了一大跳，一下子把我拉回了現實。我朝周圍一看，爸爸的吊床空空的，人竟然坐在地上。

　　哈哈，真好玩兒，胖胖的爸爸竟然從小小的吊床滾了下來。正在看書的阿姨和玩手機的叔叔也被驚醒了，我們大家都哈哈大笑。

　　爸爸也樂了，拍了拍身上的土，嘴里嘟囔著：“哼，我就不信了，你這吊床還想變滾床？”說著又翻身上了吊床。

　　風兒吹吹，吊床晃晃，悠哉悠哉，進入夢鄉。還沒等我重新站在舞臺上，又聽見“撲通”一聲！我趕緊回頭看爸爸，天哪，吊床還真變成滾床了，爸爸又掉下來了。

　　我們大家哈哈大笑，笑聲中我宣布：“從今以后，爸爸的吊床正式更名為滾床。”

　　井底之蟾蜍

　　那是個雨后的傍晚，我們快樂六人行又出發了，一到目的地，我就有了一個新發現。

　　在我上次綁吊床的那棵樹旁邊，有一個圓圓的小洞。我好奇地過去一看，天哪，里面竟然有一只癩蛤蟆。癩蛤蟆胖胖的，而洞卻小小的，它好像出不來了。頓時，我像哥倫布發現了新大陸一樣，高興地拍手大叫：“我發現井底之蛙了！”

　　大家都圍過來看。

　　那個洞并不大，剛剛夠那只癩蛤蟆在里面轉身，但怎么也出不來。小小的洞還真成了井，把癩蛤蟆給困住了。

　　爸爸說：“癩蛤蟆只是我們的方言，又叫土名，它的'學名叫蟾蜍。渾身上下都是寶貝呢。”

　　哦，原來是這樣呀。那就不是井底之蛙了，而是井底之蟾蜍。

　　我的土名

　　自從上次經歷了井底之蟾蜍事件之后，我就把土名和學名記住了。躺在吊床上，我不禁想，我有土名嗎？

　　聽媽媽說我的胎名叫晨晨，那是我還在媽媽肚子里時起的名字。后來，我出生了，媽媽已經叫順口了，于是晨晨就成了我的乳名。

　　再后來，我上幼兒園了，大家都叫我李晨妍，那是我的小名呢。我的大名，也就是學名大家都知道，叫李林蔓。

　　我想，土名癩蛤蟆，學名蟾蜍。

　　那么，土名晨晨，學名李林蔓。嘻嘻，是不是很有趣。

　　怎么樣？有趣嗎？這就是暑假里關于游玩兒的那些事兒，我的暑假生活豐富多彩，遠不止這些，喜歡的博友且看下回分享。

暑假日記篇3

　　今天，我和爸爸，媽媽一起到森林公園去玩，那里的景色可美麗了!

　　一進公園，就看見有一塊石碑，上面寫著：生態森林公園。在石碑后面有一片草地，草地綠油油的，踩上去軟綿綿的。這里，有人在草地上野餐，有人在和朋友做游戲，有人則靜靜地躺在那兒閉目養神或欣賞著藍天白云。

　　我們沿路往前走。只見路兩旁，都是一棵棵高大挺拔的樹木，還時不時地能看到有一種叫“麥哨子”野生植物，媽媽摘下一顆首先把“麥哨子”剝開，取出里面的豆子，然后把它一折兩半，拿一半，橫著往嘴里放，輕輕一吹了，就發出悅耳的“歌聲”，我忍不住也嘗試了一下，還真成功了!路的右邊，有一條蜿蜒曲折，河水清澈的河流。微風吹拂，水面上泛起的波紋在陽光的照耀下，金光閃爍，煞是好看!

　　我們來到了幽深的樹林邊，感到這里的空氣格外新鮮。慢慢步入柳樹林，只見這里的柳樹一大片，一大片。正值柳樹發芽的時節，葉芽嬌嫩，再瞧柳樹的枝條，它好像是一位害羞的.小姑娘低垂著頭，風一吹，那“小辮子”也跟著隨風飄動了。

　　穿過柳樹林，就到了楓樹林，楓樹的葉子是紅紅的，格外招人喜歡，我也不例外。森林公園里還有非常多的樹林，樹木的品種也很多。置身于這美麗的森林公園，欣賞著滿眼的綠意，呼吸著清新的空氣，嗅著陣陣的清香，令我們心情舒暢，留連忘返。

　　森林公園的確很美麗。

暑假日記篇4

　　今天，我們一起去游玩頤和園。頤和園是乾隆皇帝為了母親慈禧太后夏天避暑而建的，占地面積有290公頃。我在上四年級上冊時學過一篇游記——《頤和園》，算對這兒有點熟悉。我們從北門進，雇了一個臨時的導游，就開始向頤和園里面走。我們向萬壽山走去。我發現了兩對動物，書上電視上都沒有見過，說它像大樓門口蹲著的兩對石獅子，可它的毛不多、頭不大;說它像老虎，卻比它的毛多。“這是‘貔貅’，它是‘招財進寶、吉祥如意’的象征”導游說。“哦!”我說，“相當于中國的‘年獸’”導游點了點頭。我們開始爬山。“看這里!”導游指著下面說，“看?這里有四座塔柱，代表著四大天王。”我一看：“這塔柱這么高呀!”“看，前面就是佛香閣!”導游說，“因為英國人火燒圓明園和頤和園，所以佛香閣周圍就少了幾座寺廟，多了幾處空地!”我們來到山頂。“哇!昆明湖好大呀!”

　　我想：這慈禧太后真會折騰，把皇家園林建得那么大，干活的人許多都累死了!不過這皇家園林建得還真漂亮呀!“昆明湖占了整個頤和園的4/3，頤和園加上昆明湖就比故宮大四五倍呢”“這是御餐樓嗎?”爸爸指著半山腰上的一座塔問。我想：這么大的一座樓，能夠二十幾個人生活，怎么可能是一個人吃飯的地方呢?但導游卻回答道：“是的`，這里是慈禧太后用餐的地方。當年慈禧太后晚年時就在這兒吃飯。慈禧太后一天要吃120種御菜呢!”爸爸說：“聽說慈禧太后每天剝奪軍糧的100兩白銀來吃飯呢!難怪會讓中國人防不住英國人火燒圓明園!”我們下了山，來到了長廊。

　　“哇!果然有上千幅，長廊上的圖畫果然都是不一樣的!” 長廊上的圖畫有的畫了小鳥站在枝頭上;有的畫了有人在釣魚;有的畫了姑娘在繡花;還有的畫了蝴蝶在采花蜜……各不相同。導游說：“我的講解到此結束。我該走了，再見。”我們送走了導游，繼續向前走。我們走出長廊，乘船到了南湖島，來到十七孔橋邊。 “12345…17，真的有十七個橋洞!”

　　我們來到橋上，爸爸說：“看這些獅子!形態都不一樣，而且有500多只呢!” 我想：哇!有這么多只呢!課文說它們的形態都不一樣，是真的耶!這些獅子，有的在睡覺;有的在走路;還有的在玩球……形態萬千。走下十七孔橋，我們走到了南大門，依依不舍地離開了頤和園。12345678910

暑假日記篇5

　　一年一度的暑假開始了。我已經想好了一個暑假計劃，暑假計劃如下：

　　我打算八點起床，在暑假里做一只“小懶豬”，多睡一會兒。起床之后洗臉、刷牙、吃早飯。

　　吃完早飯后，我就開始做作業，做十頁暑假作業本，寫十張紙。寫作文一篇。有時會記下今天的趣事，寫成一篇日記，一周的話，是寫一篇周記。日記二百個字左右。周記就多了，至少是日記的二倍——四百個字左右。不寫好決不去干另外的.事情。作業做完以后，我就開始了……

　　自由活動，自由活動可以是跳繩;可以是打排球;可以是看課外書，也可以是畫畫……當然我最喜歡的是看書。高爾基曾說過書是人類進步的階梯。所以我喜歡看書，特別是好書。

　　自由活動后吃中飯。

　　吃完中飯后我開始看電視。和她來一個“親密接觸”。看電視時，一定嘴里要吃一點東西，不然一點也不爽。

　　這就是我的暑假計劃，你的暑假計劃呢?

暑假日記篇6

　　摘要：根據專業教程的要求，為提高同學們的專業實踐應用能力，xx年4月1日至xx年5月28日由專業負責人周榮華老師指導我們在學院財會模擬實驗室進行了專業綜合技能實踐。此次實踐是對會計電算化專業學生綜合技能培養的一種檢驗，是對本專業學生前期專業知識的一次綜合實踐鍛煉，是對我們高職高專會計專業學生兩年來對專業知識學習成果的考察。

　　一、實訓目的根據專業教學計劃的要求和安排，我們在指導教師周榮華老師的帶領下，4月1日到5月28 日，在校內模擬實驗室進行了專業綜合實訓。對本專業前期知識學習的一次綜合實踐鍛煉。目的是為了檢驗前期知識綜合技能的學習情況，是對我們高職高專會計專業學生兩年來所學知識的檢驗。

　　也是對高職高專的學生的一次生動的實踐鍛煉，分析我們在學習知識的過程中所出現的欠缺，并加以彌補，在實訓的基礎上去強化理論知識。深刻解析學習的存在問題和技能的掌握情況，通過實訓讓我們更加深刻，生動、具體的進行一次專業知識實踐的學習。

　　二、實訓內容

　　（一）：期初建賬及余額的錄入會計是對一個會計主體在一段會計期間的經濟業務的反應，監督、預策、決策等。首先我們得從建賬開始，建賬就是要根據公司有可能發生的經濟內容做一個初步的規劃，除了企業必須有的科目之外，還應該從實際的經濟業務中來開設相應的會計科目。因為會計科目是反應企業經濟業務記錄核算的基礎，根據企業的起初賬務情況，建好總賬和明細賬，然后就是期初余額的.錄入，如實地將企業前期余額反映在所建的總賬和明細賬上。

　　（二）：填制會計憑證，并對憑證進行審核在設置好會計科目和建好總賬明細賬的情況下，就是要按照時間順序對公司所發生的每一筆經濟業務，依據原始憑證進行填制記賬憑證，在填制記賬憑證的時候要認真審核原始憑證是否符合要求，依據審核后的原始憑證真實地填制記賬憑證。在實訓的過程中，我們用的是雙金額式的記賬憑證，有時候不小心就會將金額的方向填錯，在記賬憑證上還要如實的記錄原始憑證的張數，在記賬憑證的背面還要粘貼好原始憑證，真實的反映企業的每一筆經濟業務的內容，做好記賬憑證以后交給主管也就是我們的指導老師周榮華老師簽字審核，之后就可以登記總賬和明細賬了。

　　（三）：會計帳簿的登記與結帳記賬憑證通過審核簽字后就可以進行登記賬簿工作，登記總賬就是把已經簽字了的記賬憑證做為依據，逐筆將經濟業務記錄在總帳和明細賬中，以便期末對經濟業務的匯總核算，如實的反映企業在一個會計期間內所發生的經濟業務。

　　在會計期末時依據總賬和明細賬進行成本的核算和利潤的分配，登記總帳和明細賬一定要細心，不能出現金額的錯誤，或者方向的錯誤，因為記錄錯誤的總帳和明細賬是不能如實的反映企業經濟業務的，會導致期末科目匯總時的數據不真實，試算不平衡等等多方面的問題，從而不能結帳，而且在反查賬務的時候工作復雜力度加大了。給會計工作的時間上造成了推移，不能及時的反映經濟情況，所以，早登記總帳和明細賬的過程中我們主要把握好謹慎性原則，才能如實的不記賬憑證完整的登記入賬。

　　（四）：會計報表的填制記賬完后要做的就是填制會計報表，由于xx年的新會計準則的變動和修改，我們在填制會計報表時必須依據新的準則中的要求去填制，這對于我們來說是一次真正的改變，很多以前學到的知識得到了很好運用，也增加了很多新的知識，在原來的基礎上得到了很高的強化，接受了更多的新知識，強化了我們在會計報表的填制上應該注意的細節。

　　三、實訓總結與感受通過此次實習，讓我們溫故而知新，起到了預期的效果，例如：在公司發生材料采購業務的時候，發生的運費有些需要提稅的，而有些則不需要提稅，在運輸費用計如原材料成本是如果是一種原材料，該怎樣記？

　　而多種原材料的情況下又該怎樣記?這些是我們原來都不知道的，通過此次的實際訓練，讓我更加明晰的知道該怎樣計算原材料的入庫成本，企業為了生產經營的持續性，就會生產產品出售，在生產產品時首先就要領用原材料，做為會計，就要根據為了生產各種產品的領料單計算出材料的出庫成本，當然方法是有很多種的，在次我主要說說對加權平均法來計算單位成本的感受。

　　在過去的一年的時間里，我們財務會計學得不是很好，所以當我們在這次接觸到這些成本業務的核算時總是無從下手，找不到頭緒，在實際訓練的過程中，碰到需要計算材料的出庫成本時，就不知道該怎樣去計算，過去曾聽說過先進先出法，后進先出法（這種方法現在也不用）等等多種計算單位成本的方法，但是從來就沒有真正的實際操作過，本次實際訓練時面臨這些問題時才真正的感到自己的好多缺點。

　　在周老師的詳細講解下才弄明白是怎么一回事情，讓我及時的彌補了這一知識空缺，受益匪淺！四、綜合實踐的建議為規范化會計工作，我國新訂立了會計制度，對一定會計科目作了相應調整，即企業會計準則體系包括1項基本會計準則和38項具體會計準則和企業會計準則——應用指南等。并以xx年01月01日起在上市公司施行，同時鼓勵其他

　　企業執行。隨著這一系列的制度改革與完善，對會計人員的技能要求也更高了。高職會計實踐教學中，必須加強與會計實業界的聯系，培養市場需要的會計人才；強制推行“案例教學”，適時設置實驗實習環節；增加會計上機實驗，強化常用軟件工具的應用；實現畢業生的“雙證”要求，增加畢業生的“務實”經驗；加強教師培養，提高教師素質；

　　加大校外實習基地的建設力度，由于我院會計專業是后起的專業之一，多數設備仍然不齊全，這使得我們的實際實踐活動受限。

　　為此，我在這里就本專業提出一點點建議：應為學生提供更多的實踐平臺，鍛煉學生的動手能力，只有動手動腦能力都強的人才會被企業被社會所認可。

　　相信在以后的教學中我院的教學后勤工作會更加完善可行，能更好更多的培育出高技能水平的社會所需的人才。通過此次實際訓練，讓我更加深刻地了解了會計究竟是做什么，怎樣做？彌補了以前來不及學到的基礎知識，加深了對前段時間所學知識的鞏固，強化了我們的專業技能。

　　會計是一門活學活用的專業，而且隨時都因為國家政策的變動而變動。但是最重要的基礎是不會變的，希望老師們在今后的教學過程中以基礎知識的教育為重中之重，有了較好的基礎知識，再加以適當的實踐訓練，就能更好地完善我們的專業，強化高職高專會計專業學生的實際操作能力，為社會培養符合需求的高級應用型人才而努力！也為自己以后走向工作崗位打下堅實的基礎

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