勤奮學習手抄報內容

　　在日常學習、工作生活中，大家都對手抄報很是熟悉吧，手抄報是傳遞信息，宣傳知識的有效工具。你所見過的手抄報是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的勤奮學習手抄報內容，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　勤奮學習知識點

　　古人有三樁事是最重要的，即所謂的“三立”：立德、立功、立言。立言就是講話和做文章 ，有名的講話記錄下來，即是語錄，從廣義的角度，也可以算做文章，歸根結底，立言就是做文章。“文章經國之大事”，是誰也馬虎不得的。將文章提到這個高度，即使那些看破官 場險惡而隱居在野的人，也不敢漠視它的作用，有的更將著書立說作為一生追求的事業。士之患在身滅而名不彰。要想使聲名彰明顯著，不外乎兩種途徑，一是他人代己立傳，一是自 己替自己宣傳。自己替自己宣傳，也有兩種辦法，一是寫文章吹噓自己，一是寫彪炳的千秋的文章。前者不易為人承認，牛皮易吹破，做的是無用功；而后者則是所有讀書人所夢寐 以求的。所謂名山事業，使多少人為之而獻身；今人的著書立說帶有很強的功利性質。做學問只要敷衍得過，東抄西摘，七拼八湊，不久便能著作等身，以之夸耀同列，博一個學問廣 大 的名聲，至于其中的貨色是好是壞，誰也不去注意，于是作者便儼然以大學問家自居，順帶的可以招博士生，博士后，去指導更年輕的人去了。古人將學問、文章當作崇尚的事業，其 執著認真的態度是今人難以企及的。即如做學問、寫文章前的基本功夫——讀書學習，也不易 為今人所達到。孔子說：“學而時習之，不亦樂乎!”說的是學習的快樂。

　　荀子的《勸學》 ，頌揚的是鍥而不舍、循序漸進的學風。明代東林黨人顧憲成的名聯：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，將讀書當作賞心樂事來欣賞，其中滋味，又斷非 一般淺人所可知。明代華亭人陳繼儒作的《讀十六觀》，是談讀書的好文章，其中有云：“ 倪文節公云：‘ 松聲、澗聲、山禽聲、夜蟲聲、鶴聲、琴聲、棋子落聲、雨滴階聲、雪灑窗聲、煎茶聲，皆 聲 之至清者也，而讀書聲為最。聞他人讀書聲已極喜，更聞子弟讀書聲則喜不可勝言者矣。’ 又去：‘天下之事，利害常相半。有全利而無少害者，惟書不問貴賤貧富老少，觀書一卷則 有一卷之益，觀書一日則有一日益，故有全利無少害也。’讀書者當作此觀。”雖時移世易，此種心跡，于當今之世，雖不可說絕對沒有，但確實遠較古代為少。市場經濟時代，大家 只求溫飽、奔小康，讀書作人的事是很少顧及到的了，更談不到以純審美的方式去讀書、做學問與文章。如上所引諸多古人可謂書癡，做人做到癡，讀書讀到癡，其卓絕與快樂之處又 豈是常人所意想得到!

　　勤奮學習的勵志名言

　　1、國家之前進在于人人勤奮、奮發、向上，正如國家之衰落由于人人懶惰、自私、墮落。——斯馬爾茲

　　2、對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母！——茅以升

　　3、登高必自卑，自視太高不能達到成功，因而成功者必須培養泰然心態，凡事專注，這才是成功的要點。——愛迪生

　　4、聰明的資質、內在的干勁、勤奮的工作態度和堅韌不拔的精神。這些都是科學研究成功所需的其它條件。——貝弗里奇

　　5、勤勞應以所做的工作為尺度。——徐瑋

　　6、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。——達·芬奇

　　7、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚

　　8、成天才的決定因素應該是勤奮。…有幾分勤學苦練是成正比例的。——郭沫若

　　9、才能一旦讓懶惰支配，它就一無可為。——克雷洛夫

　　10、不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣。——荀況

　　牛頓勤奮學習的故事

　　牛頓喜好制作機械模型一類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等等。他精心制造的一只水鐘，計時較正確，得到了人們的贊成。有時，他玩的方式也很獨特。一天，他作了一盞燈籠掛在鷂子尾巴上。當夜幕來臨時，點燃的燈籠借風箏回升的力升入空中。發光的燈籠在空中流動，人們大驚，認為是呈現了彗星。只管如斯，由于他學習成就不好，仍是常常受到歧視。當時，封建社會的英國等級軌制很重大，中小學里學習好的學生，能夠輕視學習差的同窗。

　　有一次課間游戲，大家正玩得樂不可支的時候，一個學習好的學生借故踢了牛頓一腳，并罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，惱怒極了。他想，我倆都是學生，我為什么受他的欺侮？我必定要超過他！從此，牛頓下定信心，奮發讀書。他早起晚睡，放松分秒、勤學勤思。 過耐勞研究，牛頓的學習成績一直進步，未幾就超過了曾欺負過他的那個同學，名列班級前茅。

　　諸葛孔明勤奮學習故事

　　諸葛孔明少年時代，從學于水鏡先生司馬徽，諸葛孔明學習刻苦，勤于用腦，不但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個勤奮好學，善于用腦子的少年。

　　那時，還沒有鐘表，記時用日晷，遇到陰雨天沒有太陽。時間就不好掌握了。為了記時，司馬徽訓練公雞按時鳴叫，辦法就是定時喂食。為了學到更多的東西，諸葛孔明想讓先生把講課的時間延長一些，但先生總是以雞鳴叫為準，于是諸葛孔明想：若把公雞鳴叫的時間延長，先生講課的時間也就延長了。于是他上學時就帶些糧食裝在口袋里，估計雞快叫的時候，就喂它一點糧食，雞一吃飽就不叫了。

　　過了一些時候，司馬先生感到奇怪，為什么雞不按時叫了呢？經過細心觀察，發現諸葛孔明在雞快叫時給雞喂食。先生開始很惱怒，但不久還是被諸葛孔明的好學精神所感動，對他更關心，更器重，對他的教育也就更毫無保留了。而諸葛孔明也就更勤奮了。通過諸葛孔明自己的努力，他終于成為了一個上知天文，下識地理的一帶飽學之人。

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