C語言實驗報告（通用14篇）

　　在經濟發展迅速的今天，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有成文事后性的特點。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編整理的C語言實驗報告，歡迎閱讀與收藏。

　　C語言實驗報告 1

　　一、實習目的

　　1.掌握在集成環境中編輯、編譯、連接和運行C程序的方法。

　　(1)運行TC

　　(2)啟動TC集成環境，輸入一個源程序，編譯并運行。

　　2.掌握單步執行、設置/去除斷點，觀察變量或表達式的值。

　　(3)在該程序中按CTRL+F7單步招待并在觀察窗口中查看變量和表達式的值。

　　(4)設置/去除斷點，繼續調試。

　　1、熟練掌握if.switch分支語句的使用。

　　2、熟練掌握for.while.do.while循環語句的使用。

　　3、熟練掌握函數的定義、說明、參數傳遞及嵌套和遞歸調用方法。

　　4、熟練掌握一維數組、二維數組、字符數組的定義、說明和使用方法。

　　熟練掌握結構體和指針的綜合應用鏈表的操作

　　二、實習地點

　　北京交通干部管理學院計算機系機房十三號.

　　三、實習成果

　　熟練掌握TC集成環境的使用方法。認真編寫實習報告和實習總結，描述實習操作和心得體會，總結在這次實習中的'業務收獲，作出自我評價。熟練掌握并應用TC程序設計的各個知識點。掌握結構體和指針的聯合使用，學會鏈表的構造和常用操作方法，認真編寫實習日志和實習體會。并通過各種途徑查找所需資料，拓寬視野，培養自學能力。

　　四、實習心得

　　在短短一周的實習期間使我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識。我體會到了老師和同學們的熱心幫助，無論面對學習中多大的困難，同學們都會幫助你，老師也會幫助你，大家就像兄弟姐妹一樣。老師安排我們有具有的分工:

　　首先，在計算機機房里同學們積極的對C語言進行鞏固與實習，老師熱心的講解同學們提出的問題和實習過程中應該注意的事項和同學們的任何。老師把我們分為幾組，每一組十一個人，并且分配了具體的任務，在我們實習結束后每一組的同學都把自己組里的成果展示給大家一起分享，告訴大家編程的原理、方法等，使同學們既有動手能力，又能提高語言表達能力。

　　然后同學們把自到自己的小組里，大家具體分工，你編這道題，我編這道題……我們不會的地方就去問學習比較好一些的同學，或者去問老師，老師和同學們總是那么的熱心，只要你還不明白，不論你問多少次，老師和同學們都會耐心地給你細心的講解，直到講會為止。

　　最后我們把每天收獲到的知識和心得都以實習日志的形式寫好，最后交給老師。我們把自己的成果交給老師，就這樣，這次實習圓滿結束。

　　這次實習是有益的，它不僅讓我們學習到了C語言的知識，更讓我們學習到了同學們之間的那種團隊精神，為我以后踏入社會工作準備了很多良好的知識與經驗。

　　C語言實驗報告 2

　　經過4個禮拜的實訓，讓我受益匪淺，給我收獲最大的是我覺得很多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇于激流勇進，有的工作雖然單挑又重復，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認真完成，對每項實訓任務都要他看成是對自己的一次考核，做到每一件事的過程中遇到困難，一定要爭取不拋棄，不放棄，堅持“戰斗”，只要希望還在，勝利一定屬于我們。

　　我們這次實訓的內容是“學生成績管理系統”，首先要感謝陪伴我們4個禮拜對我們精心指導的老師，幫助我們在實訓過程中解決了很多我們解決不了的問題，讓我們能繼續的完成接下來的內容和讓我們的實訓成果有了圓滿的成功。在學習的過程中并不是一帆風順的，在這之中，因為要操作的東西很多，有時錯一步，后面的結果就無法顯示，而自己的計算機又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯！這時候，老師都會耐心的過來幫助我，我很感謝老師也很感謝學校能安排這么優秀的老師來教我們！還有就是團隊的力量，對于一個大的軟件系統，不是一個人就能完成的，他需要小組成員之間的團結協作，盡管一開始我們小組之間團員的意見不是很統一，但大家各抒己見，吧自己的想法提出來，然后集思廣益，把大家認為最好的意見說出來，最后終于完成了“學生成績管理系統”的實訓。

　　在這次實訓過程中，老師還在期間讓我們小組各自展示我們的實訓成果，由其他小組提出意見，取長補短，對于別的小組做的比我們好的地方，我們要虛心學習，不好的.地方我們會一起想解決問題的辦法。這對于我們未來走向社會具有一定的鍛煉性質。

　　作為學生，我們更多的是課本的知識的理解，理論的優勢是我們的特色，但是怎樣將理論結合實際卻是擺在我們面前的難題。有些知識雖然我們學過，但是要把它運用到系統中的過程中還出現了很多問題，比如對于控件ListView和DataGridView的使用，在基于多表查詢的時候，使用DataGridView這個控件就難以實現在數據庫里的多張表的更新，后來我們還是選擇了ListView這個控件。從這里讓我知道了，只是的學習是沒有止境的，我們只有在不斷的學習中了解更多，并且能夠把所學的知識舉一反三，這樣我們才能更好的吧實訓項目做得更好。我覺得學習了這個，對我參加工作后制表、創建查詢、數據分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進行分析。

　　當然實習中還有著更多的感觸，包括學習，生活各個方面。就學習而言，專業實訓它更偏重于應用，更加細致，要求也更加嚴格。在實際中實現自己的理想，必需不斷的增加自己的能力，做事情更加專注。就生活而言，專業學習展示給我們看各個不同的小組的實訓結果，讓我們知道了要善于學習他人的優點。

　　上面的認識都是正面的，也是自己受益的主要部分，但就個人而言，本次的專業實訓更多的是讓自己認識到自己的不足。通過此次的實訓，更多的是對大二一學期的回顧和反省。總的來說，我們這一次實習是比較成功的，大家都能學習到了很多在校園、在課堂上、課本上學不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會到生活中的艱辛和找工作的不容易。

　　做軟件這個東西不能著急，越是著急對我們的學習就越是不利。把心態擺平穩，從簡單做起，不能急于求成。在學習過程中會有很多時候心情很郁悶，是在學不下去了，不過堅持一下就好了，重在堅持嘛，沒有什么不可能過去的。還有就是平時要注意多積累這樣在以后用知識的時候就不愁沒有資源了。

　　四個星期的實訓課很快結束了，我發現我對計算機有了新的認識，以前只知道玩游戲、娛樂和簡單的應用。通過這次的實訓，我了解到，要真真正正的掌握計算機程序還不是一件簡單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個我們的將是無窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計算機這個萬能機器人的主人而不是奴隸，我會努力加油的！感謝學校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個臺階！感謝！加油！

　　C語言實驗報告 3

　　一周的C語言實訓，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學到了很多實際運用的技能！

　　首先，在實訓中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識！

　　其次，這次作中所碰到的題目，在實訓中已經接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經過多次編寫修改與調試，才會得到最簡略的算法。

　　再次，平時我們學C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規的題目，而這次實訓卻給我們的將所學知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用！

　　雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設備都是內置有程序的，我們也可以在此次專題實訓過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富！

　　這次實訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業。每當我把程序寫完以后，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業!

　　這一次編寫大作業的程序又讓我感受到學程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓卻是上百段的`語句，難以檢查，似乎也沒有經驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學討論下完成的。

　　在編寫程序中，真的是細節決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。

　　C語言實驗報告 4

　　在本學期學習C語言將近一個學期后，我們進行了C語言實訓，做了一個比較復雜、功能較全的學籍管理系統。雖然實訓為期不長，但對我C語言水平的提高和對C的認識理解有很大幫助。

　　在這次實訓中，我對C語言有了一個更深的了解認識，也使我這個學期學的知識得到了鞏固。雖然在實訓中遇到了許多的困難，比方說一開始在文件方面的知識比較薄弱，在對輸入的數據保存、已輸入條數的統計方面做得不足。但經過自己對文件內容的學習和向他人的請教，在這方面的知識得到補充，問題也得到了解決。在這次實訓中，當自己每次解決一個問題時，當自己經過多次調試、修改使程序得以運行時，自己心中那份自信、滿足、愜意感油然而生。經過這次實訓，使我加強了對C語言的興趣。

　　同時在這次實訓中，也使我發現了許多的問題。

　　在實訓中，我認識到自己還有很多的`知識沒學好，基礎知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態，學好C語言，也學好用C語言編寫一個按要求的系統。

　　同時這次實訓也使我更加深化了C語言學習方法。算法是程序的靈魂，在我們每遇到一個比較復雜的編程問題時，我們應該先寫出該問題解決的算法，然后再去實現編代碼。做到了這樣，問題才能更快地解決。軟件開發少不了合作，只有合作才能共同提高，只有互補才能取長補短，共同進步。

　　通過這次實訓，我也認識到自己有許多的方面需要改進和有待提高。

　　對于以后，我會從以下幾方面繼續努力：

　　1、加強對算法的學習，達到精通一些基本算法的水平。

　　2、編程多加強實踐，多上機學習。

　　3、打好基礎，扎實功底，注重基礎理論學習，不好高騖遠。

　　4、加強和同學的合作，遇到問題多討論，多尋找解決問題的方法，

　　總之，這一切將對我C語言的學習有很大幫助。

　　C語言實驗報告 5

　　在初學Ｃ語言的一個學期后，我們進行了Ｃ語言實訓階段，嘗試編寫一個比較復雜的程序系統。在為期兩周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：Ｃ語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的.。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了Ｃ語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。

　　在這次實訓中，我對對C語言有了一個更深的了解認識，也對這個學期學的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與同學合作編寫程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實訓，使我對C語言的學習產生濃厚的興趣。

　　還是這次實訓，最令人激動的就是合作做項目，雖然那只是一個很小很小的項目。每天大家來得很早，大家在一起學習，取長補短，我們很好的在實訓中長知識，提高我們的學習熱情。實訓中深切體會到了老師認真負責的偉大的精神和熱情為同學指導的促學方式，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結束時才知道，這種教學讓我們自己學會了自學，學會了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會，還有那些我們應該注意的事項，這些是平時上課時無法學到的，是更深層次的巨大收獲。通過這次實訓，也使我們發現了許多問題。

　　在實訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒學好，基礎知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態，學好C語言，也學好用C語言編寫一個按要求的系統。

　　還有就是對于未來，近程就是下學期，我覺得我還有許多方面需要提高。首先我要繼續學習好C語言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫一些程序，上網時候多看一些優秀的教程和優秀的代碼。遇到問題時多和同學討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問題的能力和與同學合作的能力。

　　總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在C語言編程上的一個里程碑。

　　C語言實驗報告 6

　　一、實驗目的

　　1、掌握C語言中的變量、數組、函數、指針、結構體等主要知識點。

　　2、掌握C程序的結構化程序設計方法，能使用C語言開發簡單的`應用程序。

　　3、掌握C程序的運行、調試方法等。

　　二、實驗內容

　　編寫一個學生信息排序程序要求：

　　1、程序運行時可輸入n個學生的信息和成績（n預先定義）。

　　2、學生信息包括：學號、英文姓名、年齡；學生成績包括：語文、數學、計算機。

　　3、給出一個排序選擇列表，能夠按照上述所列信息（學號、姓名、年齡、語文、數學、計算機）中的至少一個字段進行排序，并顯示其結果。

　　4、使用函數方法定義各個模塊。

　　C語言實驗報告 7

　　C語言實驗：

　　在C語言實驗中，我深刻體會到了編程的重要性和實踐的意義。通過課堂上的講解和實驗操作，我不僅學會了C語言的'基本語法和數據結構，還掌握了如何運用C語言進行程序設計和調試。

　　在實驗過程中，我遇到了許多難題，但通過不斷嘗試和思考，最終成功解決了問題。這個過程不僅提高了我的編程能力，還培養了我的耐心和堅韌性。

　　C語言實驗讓我受益匪淺，讓我更加熱愛編程，也讓我更加有信心面對以后的學習和工作。

　　C語言實驗報告心得與小結：

　　在這次C語言實驗中，我學習了C語言的基本語法和數據結構，了解了變量、數據類型、運算符、控制語句、數組、函數等內容。

　　通過實驗操作，我成功編寫了一些簡單的程序，如輸入輸出程序、計算器程序、數組排序程序等，這些程序既鍛煉了我的編程能力，又深化了我對C語言的理解。

　　在實驗過程中，我也遇到了一些困難和問題，但通過不斷地嘗試和思考，最終成功解決了問題。這個過程不僅讓我更加熟悉了C語言，還培養了我的耐心和堅韌性。

　　通過C語言實驗，我獲益匪淺，不僅提高了我的編程能力，還讓我對計算機原理和程序設計有了更深入的了解，我相信這些知識和經驗對我未來的學習和工作將大有裨益。

　　C語言實驗報告 8

　　C語言實訓報告做完這個課程設計，我們的自信一下子提高了；盡管對于有些人這種程序會很簡單，可對我們c語言初學者來說，已經很不容易了。這次體驗為以后的學習計算機的我們增強了信心。享受勞動成果的滋味實在很美妙啊！雖然對著電腦做程序，有點累有點熱，可是當看到勞動成果時，真是別有一番滋味在心頭啊！世上無難事，只怕有心人，的確如此。做完這個程序最大的收獲就是感受到了集體的力量，當然個人的智慧也是很重要的哦！

　　忙碌了一個多星期，在大家的共同努力下，我們總算將此程序設計出來。盡管不是自己獨立完成，但仍然很高興，因為在設計的過程中，讓我了解到要設計一個程序，查找資料是至關重要的，在他人的基礎上，再根據自己所學進行修改與調試，最后設計出自己想要的程序，這過程艱辛，但只要你持之以恒，成功指日可待。

　　另外平時扎實的基礎也很關鍵，因為如果你平時學得就不怎么樣，那么你面對這么一個比較有難度的程序，你可能會望而卻步，看他人的程序都是個難點，更別說讓你自己去設計。為了解決此。類問題，最好就是多向同學，老師請教，不要怕難為情。

　　c語言課程設計和現代計算機技術的實際應用相結合，是我們在本階段學完理論課程之后對自己該方面的.能力的一次很好的檢驗，從開始的算法思路到運行調試后的美觀的圖形界面以及另人興奮的可用程序，都是一個很好的學習和鍛煉的過程。使我們鞏固了原有的理論知識，培養了我們靈活運用和組合集成所學過知識及技能來分析、解決實際問題的能力。使我們體會到自身知識和能力能在實際中的應用和發揮。不但可以激發創新意識，還可以開發創造能力、培養溝通能力。這次實習時間雖然僅有一個星期，但確實使我獲益匪淺。通過實習我豐富了計算機操作經驗，更加深了對c語言的了解，熟悉了其環境，更增強了對turbo c的使用技巧。

　　二十一世紀是計算機的世紀，是一個全新的世紀，計算機正逐步入侵我們的生活。剛開始接觸計算機的時候感覺很新奇，那時覺得計算機很神秘，于是就產生了以后一定要熟練掌控計算機的念頭。大學的教育模式和中學有很大不同，從平常的課程安排和教學就可以知道，但是獨立完成課程設計和寫論文這種任務對我們來說無疑是一個很大的挑戰

　　總之，這次設計程序讓我受益良多，我會好好珍惜像這種難得的機會。

　　C語言實驗報告 9

　　一、 課題名稱：

　　簡單計算器設計一個簡單的程序來模擬計算器的功能。

　　二、 設計目的：

　　1、通過理論知識與實際需求相結合，編輯解決一些日常中的實際問題，培養初步的獨立分析和設計能力。

　　2、了解應用程序設計解決實際問題的具體過程和實現方法，掌握應用C語言進行程序設計的基本規范；

　　3、重點掌握C語言的.程序編寫、函數設計、算法設計和程序調試方法；

　　4、初步掌握系統開發過程的問題分析、系統設計、程序編碼、測試等基本方法和技能。

　　三、 設計任務：

　　1、通過結構體數組和共用體數組來存放輸入的每一數字或運算符號的記錄（包括1、2、3等數字，+、——、x、等運算符號），然后將其信息存入文件中。輸入一個算術計算式，就在屏幕上顯示結果。

　　2、輸入簡單的加減乘除算術計算式，并在屏幕上顯示計算結果；

　　四、 設計要求：

　　1、用C語言實現程序設計并進行調試；

　　2、畫出查詢模塊的流程圖；

　　3、系統的各個功能模塊要求用函數的形式實現；

　　4、界面友好（良好的人機互交）。

　　5、完成設計說明書（A4）。

　　C語言實驗報告 10

　　C語言實踐報告模式一:在科學技術飛速發展的今天，計算機互聯網在人們當中的作用越來越突出。作為一種計算機語言，學習C語言有助于我們更好地理解計算機和與計算機交流。因此，學習C語言對我們來說尤為重要。

　　本周，我們的專業學生在專業教師的領導下進行了C語言程序的實踐學習。在此之前，我們學習了一個學期的C語言課程，對它有了一定的了解，但是僅僅停留在了解的范圍內，對里面的很多東西還是不熟悉，使用起來還是覺得很吃力。畢竟萬事開頭難。

　　除了課堂教學，學習C語言編程必須保證不少于課堂教學時數。由于課時有限，課程中無法安排太多的統一計算機實驗。因此，希望學生能夠有效利用課程中計算機實驗的機會，盡快掌握用C語言開發程序的能力，為以后的進一步學習打下良好的基礎。為此，我們根據課堂教學的內容和進度，在計算機上安排了12個實驗。課程的計算機實驗的目的不僅是為了驗證教材和講課的內容，也是為了檢查自己編寫的程序是否正確。課程安排的計算機實驗的目的可以概括如下:

　　1、加深對課堂教學內容的理解

　　很多關于C語言的語法規則都要在課堂上教，聽起來很枯燥，很難記。死記硬背是不可取的。但是，要把C語言作為解決實際問題的工具，就必須掌握它。通過多次計算機練習，對語法知識有了感性的認識，加深了對它的理解，在理解的基礎上自然掌握了C語言的語法規則。我想我在課堂上已經理解了一些內容，但是在計算機實踐中會發現與原來理解的偏差，這是因為大多數學生對編程是新的，缺乏編程實踐。

　　2.熟悉程序開發環境，學習如何操作計算機系統

　　一個C語言程序只能在一定的外部操作環境下進行編輯、編譯、連接和運行。所謂的”；環境”；它是所使用的計算機系統的硬件和軟件條件。只有學會使用這些環境，才能進行程序開發工作。通過計算機實驗，熟練掌握C語言開發環境，為以后寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，未來遇到其他開發環境時，我們會很快學會新系統的使用。

　　3.在電腦上學習調試程序

　　完成計劃并不意味著一切都會好的。如果你認為程序是萬無一失的，那么在電腦上運行可能會有麻煩。如果編譯器檢測到很多錯誤。有時候程序可以流暢運行，沒有語法錯誤，但是運行結果明顯是錯誤的。開發環境提供的編譯系統無法發現這類程序邏輯錯誤，只能根據自己的計算機經驗來分析判斷錯誤。調試程序是一項技術含量很高的工作，對于初學者來說，盡快掌握調試方法是非常重要的。有時候，一個消耗你幾個小時時間的小錯誤，調試大師一眼就能看出來。

　　c語言實踐報告模式二:完成這個課程設計后，我們的自信心突然提高了；雖然這個程序對某些人來說會很簡單，但對我們C語言初學者來說就不容易了。這次經歷增強了我們對計算機未來研究的信心。享受勞動果實真是太棒了！雖然在電腦上做程序的時候有點累，有點熱，但是看到勞動成果的時候，心里真的有種特別的滋味！世上無難事，只怕有心人。這個節目最大的收獲就是感受到了集體的`力量，當然個人的智慧也很重要！

　　忙碌了一個多星期，在大家的共同努力下，我們終于設計出了這個節目。雖然不是自己完成的，但還是很開心，因為在設計的過程中，我了解到為了設計一個程序，搜索數據是很重要的。在別人的基礎上，根據我所學的進行修改調試，最終設計出我想要的程序。這個過程很艱難，但只要你持之以恒，成功就在眼前。

　　另外，平時扎實的基礎也很關鍵，因為平時學不好，面對這么難的程序可能會氣餒，很難看別人的程序，更別說自己設計了。要解決這個問題。班級問題，最好多問問同學和老師，不要怕尷尬。

　　C語言課程設計與現代計算機技術的實際應用相結合，是對我們現階段學完理論課后在這方面能力的一個很好的考驗。從最初的算法思路到漂亮的圖形界面和調試后令人興奮的可用程序，是一個很好的學習和訓練過程。它使我們能夠通過靈活應用和結合所學的知識和技能，鞏固原有的理論知識，培養分析和解決實際問題的能力。讓我們意識到我們的知識和能力可以在實踐中得到應用和發揮。它不僅可以激發創新意識，還可以培養創新能力和溝通能力。雖然實習只有一個星期，但是真的讓我受益匪淺。通過實踐，豐富了自己的計算機操作經驗，加深了對C語言的理解，熟悉了它的環境，增強了自己使用Turbo C的技能。

　　21世紀是計算機的世紀，是全新的世紀。電腦正逐漸侵入我們的生活。剛接觸電腦的時候，覺得很新奇。當時覺得電腦很神秘，就有了以后熟練掌握電腦的想法。大學的教育模式與中學有很大的不同，從普通的課程安排和教學中就可以知道，但自主完成課程設計和論文寫作的任務，無疑是對我們的巨大挑戰

　　總之，這個設計方案讓我受益匪淺，我會珍惜這個難得的機會。

　　C語言實驗報告 11

　　一、傳統C語言課程設計教學模式

　　C語言是最基本的計算機編程，是計算機、電子信息類等相關專業學生的專業入門課，在其學習過程中，要求必須掌握編程的技能。但是C語言的學習有其特點，規則比較多、知識點多，涉及到的編程程序等也比較難懂，在運行上代碼的要求較高，程序執行效率高，因此更講究教學和學習的方式方法，但是在我們的教學中，目前教學方法比較單一，隨著信息化的發展，傳統的教學模式已經無法適應，亟需改革。

　　1、傳統型

　　這種教學模式，也是最常用的，課堂上以老師為主，學生只能被動的接受知識的傳授。通過最直接“填鴨”式照本宣科，不管學生接受與否，最后的考核也是以知識點的記住與否，造成學生死記硬背，不能真正掌握知識。其基本模式為：學習、回答、糾錯、總結。這種模式下，使得教師在教材以外的發揮余地極小，基本是“照本宣科”，強行灌輸C語言的概念、特點、編程程序、基本的方法等，整個教學過程缺乏靈活機動、具有啟發性的內容，學生被動的接受知識、被動的記憶、被檢查、被考試、被批評等，日復一日的教條式訓練，不能有效地激發學生的主觀能動性與創造熱情。

　　2、任務型

　　C語言教學區別于其他學科，在理論知識的傳授之外，還需要培養學生的實際動手能力，因此，很多學校也采用“任務型”教學模式，基本模式為：根據具體要求提出任務—鼓勵學生設計方案—實際操作—解決任務。在日常的教學中，學校大多會利用電腦等鍛煉學生的實際動手能力，利用實際操作，鍛煉編程、邏輯等能力，從而掌握C語言的`基本知識。例如翻轉課堂模式，教師將知識傳授環節制作成教學微課，課前提供給學生預習，通過預習使課堂的實踐性練習目的性更明確，教師隨堂對學生遇到問題進行指導分析，從而培養學生獨立思考能力和實際操作能力。這種模式的采用，相對于傳統模式，有其進步性，這也是C語言等專業性、操作性學科區別于其他學科的特點決定的，在這種模式下更取決于教師自身的素質、知識、能力等，是整個課程的掌控者、引導者，他們的能力直接關系著教學成果。

　　二、信息化背景下面臨的挑戰

　　隨著科技的發展，信息化在教學領域的應用越來越普遍，信息技術的日新月異，也使得其在課堂上，已經不僅僅是局限于簡單地計算機和多媒體運用，移動技術、智能化與虛擬技術等為我們的教學提供了新的思路和方法，如何能使我們的教學與高速發展的信息化相結合，是教育領域不斷探索的課題。C語言程序設計等課程具有很強的專業性要求，主要是建立在計算機信息技術的基礎上，對于信息化的反應更為靈敏，傳統的課堂上，以教師為中心的“面對面”的教育模式面臨著挑戰和沖擊，用技術手段的靈活性與便利性來增強課程學習的興趣和接受能力。隨著新技術的廣泛應用，會促使傳統的教學模式發生變革，以教師為中心的教學模式逐漸轉化為互動式教學模式，達到更好的教育效果。在C語言課程設計教學領域，進行信息化教學改革的嘗試，充分利用信息技術，變革教學手段和模式，是信息化發展的必然要求。只有實現C語言課程的信息化教學改革，使得教育信息化能夠普遍運用，才能展現出信息技術在推動C語言教學中的強大威力和廣闊前景。

　　三、教學模式改革的基本對策

　　教學模式直接反映出一定的教學理念，也直接決定著教學成果。隨著信息化的發展，教育信息化逐漸打破傳統的教學模式，在這樣的背景下，C語言教學模式的改革任務艱巨，如何構建新型的信息化教學模式也是我們在實踐中不斷摸索的問題。

　　1、充分利用信息化的科技手段

　　信息化的科技手段，給我們的教育領域帶來變革，尤其是計算機領域的學習，其主要是建立在信息化發展的基礎上，因此在教學中，更要與時俱進，與信息化的發展程度相互依存，相互輔助，C語言課程設計教學中，可以充分利用信息化的科技手段，如計算機技術、云計算技術、多媒體技術、網絡技術、虛擬現實技術、通信技術、移動學習技術、人工智能、傳感器技術等，這些技術的發展，帶來C語言教育領域的變革。為提高C語言教學質量，激發學生學習C語言的積極性，我們可以在課程建設過程中充分利用現代技術帶來的便利與多樣性，以及趣味性。如在教學課件設計上，利用多媒體技術，圖、文、動畫并茂，減少其枯燥的理論傳授，增加趣味性；利用網絡技術，實現在線教育，建立“C語言程序設計”網站，分組進行網站維護，運用編程能力進行更新；應用現代的通信技術，建立微信學習群，讓學生分享自己的學習經驗，共享學習資源。

　　2、案例引導式教學模式

　　改革C語言教學模式，另一探索的模式為案例引導式教學模式，C語言的教學，是為了培養學生讀程序、調試程序、寫（仿照）程序的能力以及規范性編程的能力，學習最主要的目的是為了應用，對于編程的應用，只有具體的應用場景，即案例，才能更容易被接受，更易懂。案例引導式教學模式，在別的專業課教授中，常被使用，主要特點就是用案例去引導知識點的掌握，對案例進行分析，通過分析啟發學生的思路，將學生帶入到具體的案例中，讓學生有一種“身臨其境”的代入感，從而掌握具體的知識，學會在這種場景下解決問題的方法，這種模式的教學更有針對性、系統性。案例引導式教學模式在C語言課程設計教學中的運用是指針對C語言課程的每一個核心知識點，建立配套的案例，通過這些案例的學習和掌握，使得學生在例子的佐證下，更加了解C語言的應用，這種案例的設計，和我們的書本知識相結合，把理論知識融入到具體的案例中，進行綜合性的闡述，如具體的計算機程序的編寫，設計游戲環節，運用所學的C語言知識設計網站，并使之運行，可以在班吉內分組進行維護等，并加以各種領域成功案例或者失敗經驗的案例，讓學生能夠更進一步了解其應用范圍、能力、領域等。

　　3、實踐教學模式

　　C語言課程設計的學習，所需的能力不再是死記硬背，而是更注重實踐和應用，因此我們在教學過程中，不能只傳授書本知識，還要鍛煉學生的動手能力和編程能力，實踐教學模式應運而生，依靠大量的實踐，將所學的知識轉化為實際操作，得到進一步的應用。信息化技術為這種教學模式提供支撐服務，我們可以在課堂上設計各種實踐環節，也可以在課堂后與各種軟件公司、游戲公司、網絡公司等合作，增加實踐機會，讓學生在具體的實踐環節中，真正了解C語言的知識，并主動內化這些知識，變為實際操作能力。在這種教學模式改革中，如何能夠更好的提高實踐能力需要通過各個環節的相互配合，如課程設計上，增強實驗、實訓環節，讓學生在熟練掌握C語言語法、程序結構的基本理論的同時，通過大量的實踐操作，進一步掌握C語言的知識，學會編碼；同是，積極與各軟件、互聯網、網絡公司簽訂實踐基地，讓學生可以在實際應用中，邊做邊學，提高學生邏輯思維、實際操作能力，真正實現教學目的，熟練掌握計算機編程能力。

　　C語言實驗報告 12

　　一、實驗目的

　　SQL(Structured Query Language)語言是關系數據庫的標準語言。是一種介于關系代數與關系演算之間的結構化查詢語言，其功能并不僅僅是查詢，SQL語言是一個通用的、功能極強的關系數據庫語言。

　　本次實驗了解SQL語言中DDL語言的CREATE、DROP、ALTER對表、索引、視圖的操作，掌握在Navicat for MySQL中用DDL語言進行對表、索引、視圖的增加、刪除和改動。掌握使用SQL語句增加或刪除約束，加深對完整性概念的理解，達到靈活應用的目的'。掌握使用SQL語

　　句定義和刪除同義詞。

　　二、實驗要求

　　1、實驗前：預習實驗內容，學習相關知識。

　　2、實驗中：按照實驗內容要求進行實驗，實驗時注意每種SQL語句的基本命令及各個關鍵字的含義，做好實驗記錄。

　　3、實驗后：分析實驗結果，總結實驗知識，得出結論，按格式寫出實驗報告。

　　4、在整個實驗過程中，要獨立思考、獨立按時完成實驗任務，不懂的要虛心向教師或同學請教。

　　5、要求按指定格式書寫實驗報告，且報告中應反映出本對次實驗的總結，下次實驗前交實驗報告。

　　三、實驗的重點與難點

　　1、重點：

　　（1）用SQL語句定義表結構（創建、修改和刪除）。

　　（2）用SQL語句定義索引（創建、刪除）。

　　（3）用SQL語句定義視圖（創建、刪除）。

　　（4）用SQL語句定義同義詞（創建、刪除）。

　　2、難點：

　　完整性約束的定義、增加及刪除。

　　同義詞的定義與刪除。

　　四、儀器設備及用具

　　硬件：投影儀、每位同學分配已連接校園網PC機一臺。

　　軟件：本機已安裝MySQL 5.5數據庫平臺。

　　五、教學過程

　　（一）實驗預習

　　（1）熟悉SQL中的CREATE、DROP、ALTER語句的格式及所用的關鍵字含義及用法。

　　（2）掌握完整性約束定義、增加和刪除的一般用法。

　　（3）掌握同義詞定義、刪除的一般用法。

　　（二）實驗原理

　　在Navicat for MySQL中使用CREATE命令完成對表、索引、視圖、同義詞的創建，使用DROP命令完成對表、索引、視圖、同義詞的刪除，使用ALTER命令對表結構進行修改及完整性約束的增加、刪除。

　　（三）實驗內容

　　1.運行Navicat for MySQL，連接到test數據庫，用如下語句進行表操作，詳細的語法格式如下：

　　CREATE TABLE 表名字

　　(列名1 數據類型 [DEFAULT expression],

　　列名2 數據類型 [DEFAULT expression],

　　）

　　|[CONSTRAINT

　　(index_col_name,...)

　　| KEY [index_name] [index_type] (index_col_name,...)

　　| INDEX [index_name] [index_type] (index_col_name,...)

　　| [CONSTRAINT [symbol]] UNIQUE [INDEX]

　　[index_name] [index_type] (index_col_name,...)

　　| [FULLTEXT|SPATIAL] [INDEX] [index_name] (index_col_name,...) | [CONSTRAINT [symbol]] FOREIGN KEY

　　[index_name] (index_col_name,...) [reference_definition]

　　| CHECK (expr) [symbol]] PRIMARY KEY [index_type]

　　建立表主要指定義下列信息：

　　列定義、主鍵定義、鍵定義、索引定義 、完整性約束、外鍵定義、表達式檢查

　　例如在新建查詢中輸入如下語句：

　　CREATE TABLE NEW_DEPT92150033

　　(DPTNO DECIMAL(10,2),

　　DNAME CHAR(6),

　　LOC CHAR(13),

　　PRIMARY KEY (DPTNO));

　　點擊運行，創建表NEW_DEPT92150033，如下圖所示：

　　選中表,單擊右鍵，執行刷新進行表刷新，這時你可以看到新建的表。

　　更改表詳細的語法格式如下：

　　增加一個列：

　　alter table 表名字 ADD [COLUMN] column_definition [FIRST | AFTER col_name ],.);

　　修改一個列：

　　alter table 表名字 MODIFY [COLUMN] column_definition [FIRST | AFTER col_name],.);

　　刪除一個列：

　　alter table 表名字DROP [COLUMN] col_name;

　　在查詢編輯器中執行create table語句首先建立一個test92150033表,然后分別使用alter table add、alter table modify、alter table drop column在表test92150033上來增加兩個列、修改一個列和刪除一個列。SQL語句如下所示：

　　create table test92150033 (id var20) not null);

　　alter table test92150033 ADD (name varchar (30) default 無名氏 not null);

　　alter table test92150033 ADD (age integer not null);

　　alter table test92150033 MODIFY name var16);

　　alter table test92150033 drop column age;

　　刪除表語法：

　　Drop table 表名字;

　　例如在查詢編輯器中執行如下語句刪除表：

　　Drop table test92150033;

　　2. 用如下語句進行視圖操作，詳細的語法格式如下：

　　CREATE VIEW 視圖名 AS SELECT FROM ;

　　視圖是一個邏輯表，它允許操作者從其它表或視圖存取數據，視圖本身不包含數據。視圖所基于的表稱為基表。

　　引入視圖有下列作用：

　　提供附加的表安全級，限制存取基表的行或/和列集合。

　　隱藏數據復雜性。 為數據提供另一種觀點。

　　例如在查詢編輯器中執行如下語句建立視圖：

　　先建立基表：

　　CREATE TABLE t (qty INT, price INT);

　　插入記錄

　　INSERT INTO t VALUES(3, 50);

　　INSERT INTO t VALUES(5, 10);

　　在基表t的基礎上，創建視圖v。

　　CREATE VIEW v AS SELECT qty, price, qtyxprice AS value FROM t; 從視圖v檢索數據

　　SELECT x FROM v;

　　C語言實驗報告 13

　　一、實驗目的：

　　1、掌握C語言的數據類型和變量的聲明。

　　2、掌握不同類型數據之間賦值的規律。

　　3、掌握C語言的運算符和表達式的使用。

　　4、熟悉C程序的編輯、編譯、連接和運行的過程。

　　二、實驗內容：

　　①輸人程序： #includevoid main() { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1=a;c2=b; d=3.56;e=-6.87; f=3157.890121;g=0.123456789; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f ",a,b,c1,c2,d,e); printf("f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u ",f,g,m,n,p,q); }

　　②運行此程序并分析結果 (2)按習題4. 8要求編寫程序 題目為: 設圓半徑r=l. 5,圓柱高h=3，求圓周長、圓面積、圓球表面積、圓球體積、圓柱體積。 用scanf輸人數據，輸出計算結果口輸出時要有文字說明，取小數點后兩位數字。

　　程序:

　　三、實驗步驟：

　　①輸人程序：

　　#include

　　void main() { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1=a;c2=b; d=3.56;e=-6.87; f=3157.890121;g=0.123456789; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f ",a,b,c1,c2,d,e); printf("f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u ",f,g,m,n,p,q); }

　　②運行此程序并分析結果。

　　預計結果：

　　a=61,b=62

　　c1=a,c2=b

　　d=``3.56,e=`-6.87

　　f=````3157.890121,g=```````0.123456

　　m=50000,n=-60000

　　p=32768,q=40000(`代表空格)

　　結果：

　　g的輸出看來是四舍五入了。

　　③在此基礎上，將程序第9~14行改為：

　　a=61;b=62;

　　c1=a;c2=b;

　　f=3157.890121;g=0.123456789;

　　d=f;e=g;

　　p=a=m=50000;q=b=n=-60000;

　　運行程序，分析結果。

　　p=a=m=50000;q=b=n=-60000;這兩條語句將p、a、m的值和q、b、n的值都重新賦了相應的新值。除m、n外都是整型、無符號整型或字符型，因此輸出會按數據類型強制截取，因此得到的值會不盡相同，但可以從理論上做出推測，但由于編譯系統的不同，真正得到的結果也可能不盡相同。

　　④改用scanf函數輸人數據而不用賦值語句，scanf函數如下:

　　scanf("%d,%d,%c,%c,%f,%f,%lf,%lf,%ld,%ld,%u,%u",&a,&b,&c1,&c2,&d,&e,&f,&g,&m,&n,%p,%q);

　　輸入的數據如下:

　　分析運行結果。

　　(說明:lf和ld格式符分別用于輸人double型和long型數據)

　　⑤在④的基礎上將printf語句改為:

　　printf("a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%15.6f,e=%15.6f ",a,b,c1,c2,d,e);

　　printf("f=%f,g=%f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u ",f,g,m,n,p,q);

　　運行程序：

　　⑥將p、q改用%o格式符輸出。

　　⑦將scanf函數中的%1f和%ld改為%f和%d，運行程序并觀察分析結果。

　　出現錯誤，提示為：浮點錯誤：超出范圍。程序異常中止。 (2)按習題4. 8要求編寫程序

　　題目為:

　　設圓半徑r=l. 5,圓柱高h=3，求圓周長、圓面積、圓球表面積、圓球體積、圓柱體積。 用scanf輸人數據，輸出計算結果口輸出時要有文字說明，取小數點后兩位數字。 程序:

　　#include

　　void main()

　　{

　　float h,r,s,sq,vq,vz;

　　float pi=3.1415926;

　　printf("Please input the circinal r, and the cylindrical h:");

　　scanf("%f,%f",&r,&h);

　　l=2xpixr;

　　sq=4xpixrxr;

　　vq=4.0/3.0xpixrxrxr;

　　vz=pixrxrxh;

　　printf("circinal girth is: l=%6.2f ",l);

　　printf("circinal area is: s=%6.2f ",s);

　　printf("sphere surface area is: sq=%6.2f ",sq);

　　printf("sphere cubage is: vq=%6.2f ",vq);

　　printf("cylindrical cubage is: vz=%6.2f ",vz);

　　}

　　(3)編程序，用getchar函數讀人兩個字符給c1 ,c2,然后分別用putchar函數和printf輸出這兩個字符。 上機運行程序，比較用printf和putchar函數輸出字符的特點。 程序如下： #includevoid main() { char c1,c2; printf("Please input tow letters: "); c1=get); c2=get); printf("Putchar is: "); putc1); putc2); printf(" "); printf("Printf is: "); printf("%c %c ",c1,c2);

　　}

　　可見有putchar輸出的.結果是一個字符一個字符順序輸出的。每個putchar函數只能輸出一個字符，且只能輸出字符，而printf可以輸出多個數據，且為任意類

　　四、實驗心得（體會）：

　　通過本次C語言上機實驗，我對順序結構程序設計有了一定的了解。通過幾個例題，我對順序結構中scanf和printf語句的基本實用情況有了一定的理解。我相信這些都為后來的編程打下基礎。對C語言學習，我會更加努力。

　　C語言實驗報告 14

　　實驗項目名稱程序控制

　　一、實驗目的與要求

　　1、掌握python語言的for循環語句的基礎知識。

　　2、熟悉實訓平臺循環程序的編碼方式。

　　3、掌握python語言的while循環語句的基本用法。

　　4、掌握if語句的基本用法，熟練實現編程

　　二、實驗原理與內容

　　1、從求1到n之間奇數的和、求數列前n項的和到打印九九乘法表三個方面來展開，并設置了三個相應關卡來在線考察大家對for循環的掌握情況。

　　2、編寫一個輸入整數n，計算n！的.小程序。

　　3、掌握循環輸入，直到正確為止，同時完成猜數字游戲python代碼的編寫。

　　4、從將輸入的三個整數x，y，z按由小到大的順序排列，其中：x，y，z是進行排序的三個數字

　　5、判斷輸入的年份是否是閏年

　　6、從求1到n連續整數的和、求由1、2、3、4能組成多少個互不相同且無重復數字的三位數到判斷一個不小于2的正整數是否是質數三個方面來展開

　　三、預習遇到的問題

　　成績：

　　實驗報告1

　　項目

　　名稱

　　程序控制

　　指導

　　教師

　　黃國華

　　實驗

　　日期

　　一、實驗儀器與設備

　　1、求是樓211實驗室教學使用電腦。

　　2、頭歌實踐教學平臺。

　　二、實驗步驟

　　1、打開頭歌實踐教學平臺。

　　2、根據本節實驗課的安排，完成“Python控制結構之for循環I”、“python基礎（4—2）程序控制—循環結構：while”和“Python——if條件語句”三個題目，認真閱讀并理解每個題目的“任務描述”、“相關知識”、“編程要求”和“測試說明”。

　　3、根據具體的題目要求補充相應的代碼。

　　4、完成所有的評測，并對評測結果進行截圖。

　　三、實驗過程原始記錄

　　四、實驗結果分析及心得體會

　　成績：

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