人教版高二語文上學期的期末試卷
第Ⅰ卷 (共36分)
一、基礎知識(15分，每小題3分，)
1.下面加點字的注音全都正確的一項是：( )
A.鼙pí鼓 未遂suí 驪lì宮 城闕què 勖xù勉
B.饑饉jǐn 扃jiǒng牖 修葺qì 引擎qíng 欄楯shǔn
C.薜bì荔lì 佝僂lǚ 召zhào見 筵yán席 蒔shì秧
D.躑躅zhú 凝睇dì 脂zhī粉 汀tīng州 哂shěn笑
2.下列各項中有兩個錯別字的一項是：( )
A.白皙 文身 照相機 明火執仗
B.斑駁 坐落 流線形 世外桃源
C.倦殆 度假 名信片 締結邦交
D.嘔氣 脈膊 捅漏子 坐陣指揮
3. 下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是( )
A.春節期間，王府井大街上到處是游玩購物的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧極了。
B.盡管有過許多血的教訓，一些司機仍然酒后駕車，對這種鋌而走險的行為，交警部門應當加大處罰力度。
C.那林立的大石，千態萬狀，有的像臥虎，有的像奔馬，無不惟妙惟肖。
D.這些文章或辨析真偽,或分別源流,或比較優劣,或品評得失,其結論雖難說都是不刊之論,但都建立在豐贍的材料基礎之上,可謂持之有據,故令人信服。
4.下列各項中，沒有語病的一項是( )
A.上海世博會剛剛完美落幕，華特·迪士尼公司又與上海申迪集團簽
署上海迪士尼樂園項目合作協議，標志著上海迪士尼樂園項目正式啟
動。
B.最近衛生部組織打擊違法添加非食用物質和濫用食品添加劑，公布
了4批43種可能違法添加的非食用物質和19種易被濫用的食品添加
劑的黑名單。
C.住房和城鄉建設部有關負責人指出，利用住房公積金閑置資金貸款
支持保障性住房建設，有利于完善住房公積金制度和住房公積金使用效
率。
D.新年伊始，國家再次出臺了促進農業農村發展的一系列激勵政策.調
控政策和財政保障政策，極大地激發和調動了廣大農民的積極性。
5.下列注釋完全正確的一項是( )
A 早實以蕃(而且) 如或知爾，則何以哉(認為)
而木之性日以離矣(表修飾關系) 夫差以酣酒亡(因為)
B吾妻來歸(女子出嫁) 其蒔也若子(種植)
軒凡四遭火(總共) 夫天地者萬物之逆旅也(迎)
C往往而是(到處) 嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”(每次)
加之以師旅，因之以饑饉(沿襲) 秉燭夜游(持，拿著)
D茍有能反是者(假使) 茍且偷生(姑且)
吾與點爾(和) 雪膚花貌參差是(長短不齊)
二、閱讀下面的文字，完成6~8題。(9分，每小題3分)
高中文理分科是否應該取消
有權威人士日前表示，文理分科降低民族整體素質，導致國人科學精神和人文情懷的分離，應立即組織專家進行取消高中與高考文理分科的論證。高中階段文理分科是否真的到了必須取消的地步?
在高中教育階段圍繞課程設計、教學實施、高考制度以及高校錄取等方面，我國已形成了比較穩定的系列化舉措。其中，高中階段實施文理分科教育，更是在數十年的發展歷程中獲得了廣泛的社會關注。對此，一直有觀點認為，實施文理分科教育某種程度上會導致學生在科學精神和人文情懷養成上出現不均衡的現象，影響高中學生完整的人格建構。
類似看法，有一定的道理和現實意義。但從教育社會學的角度來看，高中階段的學生發展已顯現出個性差異。這一時期的學生，受家長、教師、社會傳媒等多方面潛在因素的影響，已開始形成并具有了一定的職業意識，這種意識會影響其對未來社會角色作出嘗試性選擇。而對未來社會角色的考慮，又很大程度上會體現在學科學習上;加上現行的高考和高校錄取制度指引，對文理學科各有所偏好和側重也就顯得很正常了。
而從人的智能發展角度來看，每個個體沒有完全相同的心理傾向，也沒有完全相同的智能結構。這也意味著，每一個高中學生的多元智能是有差異和偏向的。尊重學生的個體性差異，讓每一個學生都能在已有智能基礎上自由發展，是素質教育的基點和內在目標。忽視個性發展，讓所有學生接受同樣模式的教育，絕不是教育公平的體現。在這一點上，全社會也已達成了基本共識，國家也多次發文強調基礎教育的均衡發展，同時明確要求尊重學生的個性及差異化發展。
就現實的教育情況來看，我國高中階段教育仍有非常大的區域性差異。特別是在一些農村高中，課程、教學、教師等資源明顯不足，客觀上帶來了學生在文理學科學習上的選擇偏向。如果完全取消文理分科，在現有教育資源尚不均衡、不完善的情形下，我國高中教育體系的內在差距將進一步擴大，勢必影響到基礎教育的均衡發展。
改革開放30年來，分科性的專業人才仍是社會的主要需求，同時也是最能見成效的培養對象。此外，文理分科教育在一定程度上還有助于減輕學生過重的課業負擔，有利于高中學生集中精力為大學的專業學習打下扎實基礎。“一刀切”式地取消文理分科，盡管學生接觸到的學科知識會更廣，但也可能導致“淺而不深”，影響學生的持續學習與發展。
概而言之，并不能說取消分科，就能完全改變高中學生對文理學科的不同傾向。如果硬要改動，勢必連課程改革、教學改革以及高考和高校錄取制度改革也要一起進行。
總之，取消高中階段的文理分科，應當慎行。只有當絕大部分學校的課程、師資等教育資源豐富起來時，我國高中教育階段實施真正意義上的學分制教育才具有堅實的發展基礎;只有當包括高考和高校錄取制度改革在內的教育整體改革逐步完成時，全面取消文理分科方可說水到渠成。
6.下列對文章表述的分析和概括，符合原文意思的`一項是( )
A.作者認為，實施文理分科會導致學生養成不均衡的科學精神和人文情懷，影響高中學生完整的人格建構。
B.要體現教育的公平，必須讓所有學生在已有智能基礎上自由發展，讓學生接受不同模式的教育。
C.由于我國高中教育存在很大的區域性差異，教育資源不均衡、不完善，一旦取消文理分科，就會影響到基礎教育的均衡發展。
D.為確保高中教育的有序發展，取消高中階段的文理分科，應當慎行;
一旦取消分科，就會改變高中學生對文理學科的不同傾向。
7.下列對“取消高中階段的文理分科”的積極意義的認識，不正確的一項是( )
A.可以避免學生個性的片面發展，幫助他們建構完整的人格。
B.有利于復合型人才的培養和造就，讓學有生接受到更廣的學科知識。
C.讓絕大部分學校的課程.師資等教育資源豐富起來，促進課程、教學改革和高考、高校錄取制度改革。
D.對提高中華民族的整體素質有利，讓國人科學精神和人文情懷相結合。
8.文章說“取消高中階段的文理分科，應當慎行”，不能作為理由的一項是 ( )
A.我國絕大部分學校的課程.師資等教育資源還沒有豐富起來;高中教育階段實施真正意義上的學分制教育還不具備堅實的發展基礎。
B.高中階段的學生發展已顯現出個性差異，受家長.教師.社會傳媒等多方面潛在因素的影響，學生已開始形成并具有了一定的職業意識。
C.減輕學生課業負擔，有利于大學的專業學習，促進學生的持續學習與發展。
D.我國的高中教育在課程設計.教學實施.高考制度以及高校錄取等方面，已形成了比較穩定的系列化舉措。
三、閱讀下面文言文，完成9~12題(12分，每小題3分)
孟 德 傳
【宋】蘇轍
孟德者，神勇之退卒也。少而好山林。既為兵，不獲如志。嘉祐中，戍秦州。秦中多名山，德逃至華山下，以其衣易一刀十餅，攜以入山。自念：“吾禁軍也，今至此，擒亦死，無食亦死，遇虎狼毒蛇亦死。此三死者，吾不復恤矣。”惟山之深者往焉。食其餅，既盡，取草根木實食之。一日十病十愈，吐利脹懣，無所不至。既數月安之，如食五谷。以此入山二年而不饑。然遇猛獸者數矣，亦輒不死。德之言曰：“凡猛獸類能識人氣。未至百步，輒伏而號，其聲震山谷。德以不顧死，未嘗為動。須臾奮躍，如將搏焉。不至十數步，則止而坐，逡巡弭耳而去。試之前后如一。” 后至商州，不知其商州也，為候者所執，德自分死矣。知州宋孝孫謂之曰：“吾視汝非惡人也，類有道者。”德具道本末。乃使為自告者，置之秦州。張安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民。至今往來諸山中，亦無他異能。
夫孟德可謂有道者也。世之君子皆有所顧，故有所慕，有所畏。慕與畏交于胸中，未必用也，而其色見于面顏，人望而知之。故弱者見侮，強者見笑，未有
特立于世者也。今孟德其中無所顧，其浩然之氣發越于外不自見，而物見之矣。推此道也，雖列于天地可也，曾何猛獸之足道哉!(選自《欒城集》，有刪改)
書《孟德傳》后
【宋】蘇軾
子由書孟德事見寄，余既聞而異之，以為虎畏不懼己者，其理似可信。然世未有見虎而不懼者，則斯言之有無，終無所試之。然囊余聞云安多虎，有婦人晝日置二小兒沙上而浣衣于水者，虎自山上馳來，二小兒戲沙上自若。虎熟視久之，至以首觗觸，庶幾其一懼，而兒癡，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威無所施歟? (選自《東坡全集》，有刪改)
9.對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )
A.吐利脹懣，無所不至 利：通“痢”，腹瀉
B.逡巡弭耳而去 弭：低垂
C.德自分死矣 自分：自己料想
D.至以首觗觸，庶幾其一懼 庶幾：差不多
10.下面加點字意義和用法相同的一項是( )
A.乃使為自告者，置之秦州 為國以禮
B.故弱者見侮，強者見笑 府吏見丁寧
C.虎熟視久之，至以首觗觸 五畝之宅，樹之以桑
D.德以不顧死，未嘗為動 每移案，顧視無可置者
11.下列各組語句中，分別表明孟德“生存艱難”和“無所畏懼”的一組是( )
A.既為兵，不獲如志 惟山之深者往焉
B.食其餅，既盡，取草根木實食之 須臾奮躍，如將搏焉
C.一日十病十愈 德以不顧死，未嘗為動
D.至今往來諸山中，亦無他異能 雖列于天地可也，曾何猛獸之足道哉
12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )
A.孟德在山中的幾年里多次與猛獸相遇，了解到它們大多有能辨識人氣的習性。
B.宋孝孫認為孟德不像是惡人，于是派人向上級報告，并把孟德安置在秦州。
C.蘇軾認為孟德是有道之人，孟德意識不到自己的浩然之氣，而外物感覺得到。
D.蘇軾的《書<孟德傳>后》寫了一則小兒不知道怕虎而虎也沒傷害小兒的故事。
第Ⅱ卷 (共114分)
四、古詩文閱讀(24分)
13.閱讀下面的一首唐詩，然后回答問題。(8分)
長安秋望
趙嘏
云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。
紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去①，空戴南冠學楚囚②。
[注]①“鱸魚正美”：典出《晉書張翰傳》，張翰思念故鄉的鱸魚，便辭官回家。②“南冠”、“楚囚”：典出《左傳》，為囚徒的代稱。
(1)這首詩歌的頷聯是趙嘏的名句。據《唐詩記事》卷五十六記載，詩人杜牧對此贊嘆不已，因稱趙嘏為“趙倚樓”。請你就頷聯某一方面的藝術特點做簡要賞析。(4分)
答：
(2)詩中的“紫艷半開籬菊靜”一句，寄托了詩人什么思想感情?并請簡要列舉你的理由。(4分)
答：
14.古詩文默寫。(每空l分，共6分)
①________，六宮粉黛無顏色。(白居易《長恨歌》)
② ，相逢何必曾相識。(白居易《琵琶行》)
③ ，洞庭波兮木葉下。(屈原《湘夫人》)
④ ，鐵馬秋風大散關。(陸游《書憤》)
⑤ ，兩朝開濟老臣心。(杜甫《蜀相》)
⑥ 嘈嘈切切錯雜彈，______________。(白居易《琵琶行》)
五、閱讀下面的文章，完成16 — 19題。(22分)
空巢
夏日過了秋日來了，晚秋蕭瑟，葉落紛紛，成群的鳥就離巢遠行了，它們到溫暖的南方，重新筑它們的巢。而留在北方的巢，隨著葉片落盡而暴露無遺，北風掃過來，大雪壓下來，巢日漸衰敗破落，像一堆亂糟糟的垃圾。空巢是時光的腳印，時光走得越遠，這個腳印就越模糊、殘損，到了一定的時候，那些還帶著羽毛的枯枝就不斷地掉落下來。
有一個日子，我應朋友之約到一個村子里散心。村子很大，人跡卻稀疏。村頭村尾，現代氣派的住宅一座接著一座，可是大多房門緊閉，聞不到鮮活的人氣。我感受著它的豪華，也感受著豪華中的枯寂。問及這些人哪去了，說是到大洋彼岸淘金去了。這使我想起了空巢。空巢已經成了一種象征，象征著主人的富有。他們有意設計這一個個空巢，為的是給別人看。他們在這個豪華空巢筑好之后，一陣熱鬧，又再度遠走他鄉，回到彼岸那個要寒酸得多的客居住所。他們把異鄉當作了故鄉，留給老家的是一個華麗的空殼，像蛇蛻一般，閃動著銀色的光亮，只是沒有生命在內。風吹過，什么響聲都有，就是沒有生命的吟詠。讓我奇怪的是它引起了留守本土的村民的歆羨，似乎村子的形象就是這些空巢，自己在空巢面前無來由地氣短，好像自己被生活大大地虧待了。其實他們日子過得也不賴，打打魚做點小生意，一家子和和美美。但是他們滿眼都是別人的空巢，算計著自己何時也能擁有一座空巢，牽引住來往行人的目光。
有一類空巢是我常會在旅行途中順便走進的。在一些古舊的四合院，一代一代地繁衍，人丁興旺，曾在某一些日子里達到飽和，一天到晚都充溢著幾代人或稚嫩或昂揚或渾厚或深沉的聲響。這樣的家族給人的感覺就是旺盛。人們樂于與這種人家接近，緣于這類宅院的歡笑、和睦和協調氣息，讓人覺得這里盛滿了尋常人家生活的全部內容。十年、二十年過去，這些宅院明顯蕭條和空曠了，年輕人都走遠了，去追求他們的夢。外邊世界要比老宅廣大得多，使他們的才情得以無限量地擴張。只有年關將近，他們才像候鳥般返回，使老宅重新煥發生氣。只是新春來了，他們又離巢遠行，繼續新的里程，老宅又一度歸于岑寂。越往后，他們返回的次數越少，一次又一次難以聚齊，不是少了這個就是少了那個，而老宅也有不少地方頹了傾了。前塵夢影交迭，舊時月色重來。有的老宅因著這些遠行者的聲名，貼上了名人故居的標簽，引得四面八方的人來參觀。但歲月的風雨已把老宅摧殘成千瘡百孔的空巢，在飄搖中任人指認、品評。有些人記住了，有些人以為和自己無關，看過以后也就淡忘了。時光越往后移，這類空巢越多。人們寄寓的心愿，似乎教化的一部分內容，就由空巢來承擔。譬如我們會說，某位名人就是從這里走向世界的，提示人們不要忘記了這個起點。
南方是游移的放縱的不安分的，這使得許多人居無定所，沒有固定的溫馨的巢。他們的巢總在路上，是背上那個移動的殼子。沒有固定居所的日子就是漂泊的日子，漂泊的日子更多一分風險和和一大串未知數，匆忙倉皇，在急切中穿行。可是有些人恰恰適應這種節奏，這大致可以追溯到古人游歷的風尚、仗劍而行、四海為家、天當被地當床的浪漫主義情懷。現在年輕的漂泊者正在重溫這一壯舉。只是日子變得越發實際，其中滋味若何，只有他們自己才知道。
每次冬天到北方，我都要目擊空巢。空巢在瑟瑟寒風中發抖，誰也不知道它們的主人是鳥類中的哪一種，更沒人關注他們年復一年的變化，我只是在目擊時蕩起淡淡的思想上的漣漪。但愿來年春天，里面能傳出雛鳥們參差不齊的歡叫。
15.“空巢是時光的腳印，時光走得越遠，這個腳印就越模糊、殘損，到了一定的時候，那些還帶著羽毛的枯枝就不斷地掉落下來。”分析這句話的表達技巧(4分)
16.文章第二、三、四段描寫了哪幾類“空巢”?分別具有怎樣的特點?(6分)
17.文章第三段寫到“名人故居”，試分析“某位名人就是從這里走向世界的，提示人們不要忘記了這個起點”中“起點”的意味。(6分)
18.文章最后說“但愿來年春天，里面能傳出雛鳥們參差不齊的歡叫。”從全文結構看有什么特點?聯系全文，簡要說說你對作者來年愿望的理解。(6分)
六、語言表達(8分)
19.依據下面報道的信息要點，擬一條一句話新聞(不超過20個字)(4分)
為防止一些質量低劣的國外大學和跨國皮包公司招搖撞騙侵害我國自費留學生的利益，教育部考試中心近日決定，今后將定期向社會公布信譽良好，并經所在國政府機構批準的國外院校名單。
據了解，該中心已公布了澳大利亞、加拿大、新西蘭、新加坡等國符合要求的高等院校名單，近期還將公布英國、法國、德國和日本等國的高校名單。這些院校都經過所在國政府機構批準，具有學位教育資格。由這些院校頒發的學士、碩士和博士學位證書，所在國政府和中國教育部都認可。另外，教育部留學服務中心近期還將公布經各國教育機構批準、具有辦學資格的語言學校、職業學校以及技術學院的名單。由于我國政府不鼓勵中小學生出國留學，因此，有關部門將不提供國外中小學學校名單。
七、寫作(60分)
20、閱讀下面的文字，根據要求作文。
有一次，一個推銷員在街頭推銷氣球。生意稍差時，他就會放出一個氣球。當氣球在空中飄浮時，就有一群新顧客聚攏過來，這是他的生意又會好一陣子。他每次放的氣球都變換顏色，起初是白的，然后是紅的，接著是黃的。過了一會兒，一個黑人小男孩拉了一下他的衣袖，望著他，并問了一個有趣的問題：“先生，如果你放的是黑色氣球，會不會上升?”氣球推銷員看了一下這個小孩，以一種智慧和理解的口吻說：“孩子，那是氣球內所裝的東西使它們上升的。”
全面理解材料內容，聯系社會或自身作文，自擬標題，自選文體，不少于800字
人教版高二語文上學期期末試卷題答案
1.D 2.C 3.D【解析】不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論。易錯用為貶義成語。A項 不絕如縷，比情勢危急;也形容聲音細微悠長。B項 鋌而走險：因走投無路而采取冒險行動。用在本句與句意不符。C項 惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。此句式說天然的“大石”，使用對象不當。
4.A(B項成分殘缺，應在“添加劑”的后面加上“的專項活動”;C 單謂語與雙賓語搭配不當，“效率”不能用“完善”，應用“提高”。D項語序不當，應將“一系列”放在“促進”的前面) 5.B
6. C(A項，原文是“一直有觀點認為”，并非作者的觀點;B項，說法絕對，原文只是說“讓所有學生接受同樣模式的教育，絕不是教育公平的體現”;D項，原文是“并不能說取消分科，就能完全改變高中學生對文理學科的不同傾向”) 7. C(C項是說取消文理分科的條件)
8. D(D項是說我國高中教育已形成了系列化舉措，與解釋理由無關)
9. D庶幾：希望、企圖
10. C(A作為;治理B被;我C都為音節助詞D顧念;回頭看)
11. C【解析】A.項：①第一段：“少而好山林。既為兵，不獲如志。”句子是說其志向沒能實現; B項：②第一段：“德之言曰：‘凡猛獸類能識人氣。未至百步，輒伏而號，其聲震山谷。德以不顧死，未嘗為動。須臾奮躍，如將搏焉。’”這是孟德介紹猛獸情況;D項：②第三段：“推此道也，雖列于天地可也，曾何猛獸之足道哉!”是本文作者的評論感想。
12. B【解析】B項：宋孝孫并沒有派人向上級報告。該項無中生有。
13.(1)(孟德)用他的衣服換了一把刀和十個餅，攜帶(這些東西)進入山中。(省略主語) (2)張安道正好掌管秦州，孟德托言有病，得以脫離軍籍成為老百姓。(適 知 除) (3)推測虎(要)吃人，先用威風壓倒對方，但(對于)不害怕它的人，虎威就無處施展了吧? (意 “被之以威”倒裝 被)
14.詩歌鑒賞
⑴①動靜結合，天空中留有幾點殘余的星光，空中又飛來一行秋雁，遠處傳來一聲長笛，依稀可見有人背倚著欄桿。“雁橫塞”這是動景，“人倚樓”這是靜景，動靜結合，營造出一幅黯然神傷的畫面。
②寓情于景，情景交融。天空中留有幾點殘余的星光，空中又飛來一行秋雁，遠處傳來一聲長笛，依稀可見有人背倚著欄桿，營造出一幅黯然神傷的畫面，表達了詩人強烈的思鄉之情，情與景自然融合。
③烘托，渲染。作者通過廖落的晨星、南歸的雁陣、哀婉的笛聲、倚樓聽笛之人等意象渲染出一幅黯然神傷的畫面，饒有情韻，表達了作者深切的思鄉之情。
④引發聯想，韻味清遠。笛聲那樣悠揚，那樣哀怨，讓人聯想起人生如晨星之易逝的慨嘆，還是因見歸雁而思鄉里、懷遠人的情思，那長笛一聲引發無窮的聯想，使聞者黯然神傷。(對藝術特點的概括2分，結合詩歌具體分析2分。意思對即可。)
⑵第一問：寄托了詩人思鄉歸隱的思想感情。(2分)
第二問：理由只要能答出兩點即可：(2分)
㈠寓情于景。籬菊的意象與詩中的南歸之雁、時令之秋結合在一起，傳達的是思鄉歸隱的情緒。①籬菊的意象，令人憶起“采菊東籬下”的陶潛，寄托的是歸隱三徑之心。
②詩中把南歸之雁、時令之秋結合在一起，傳達的是思鄉的情緒。
㈡尾聯借用典以明主旨，寫家鄉鱸魚正美，我不歸去，卻如囚徒般羈留長安，甚是無謂，表示的是歸隱事不宜遲的決心，籬菊的意象與之相和諧。
16.運用比喻、擬人的手法(2分)，形象表現了鳥的空巢隨著時光流逝，日漸殘損、破敗的情景，表達了作者對鳥去巢空的悵惘之情。(2分)
17.描寫了三類“空巢”：①鄉村空巢(或鄉村現代氣派的住宅)，豪華氣派卻沒有人氣，是主人炫富的象征。②市井空巢(或古四合院)，曾經興旺，如今岑寂。③南方空巢(或漂泊者的空巢)，主人居無定所，四海為家。(每點2分)
18.“起點”意味著曾經尋常而溫暖的“空巢”是名人走向廣大世界、無限量地展示才情的出發點，(3分)如今又寄寓了人們探尋名人成功足跡、獲得教化的心愿。(3分)
19.首尾呼應，與文章開頭北方鳥的空巢的破敗景象形成強烈反差。(2分)作者展開想象， 描繪了北方空巢雛鳥歡叫、生機勃勃的動人畫面，寄寓了呼喚游子歸巢、親人團聚，向往溫暖和美生活的愿望。(4分)
20.教育部考試中心將定期公布國外正規高校名單(4分)
21.(1)答案示例：一千多年前的春韭，被杜甫保鮮在一首詩里，至今仍散發著清香。(4分)
(2)答案示例：多情的小草，在春風和雨露的歌吟里，在大地上排列著，把自己排成詩行。(4分)
22.作文(60分)
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