語文五年級下冊第四單元測試卷及答案

時間：2022-04-12 14:29:52 試題我要投稿

語文五年級下冊第四單元測試卷及答案

　　在各領(lǐng)域中，我們總免不了要接觸或使用試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編為大家整理的語文五年級下冊第四單元測試卷及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文五年級下冊第四單元測試卷及答案

　　語文五年級下冊第四單元測試卷及答案1

　　一、拼一拼，寫一寫。

　　lú shān qún zi pù bù guàn jūn niǔ kòu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　liǔ xù róng máo yuán fen qīn nì suàn zhàng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、辨一辨，再組詞。

　　三、給多音字注音組詞。

　　四、先用“心”字組詞再選擇合適的詞填空。

　　1.只要我們上課( )聽講，就能夠?qū)W到知識。

　　2.上次數(shù)學(xué)考試就因為我太 ( )，所以沒有考到一百分。

　　3.班長總是很( )地幫助身邊需要幫助的同學(xué)。

　　4.在媽媽的( )照顧下，我的身體很快就康復(fù)了。

　　五、先組詞，再給這個字找個形近字并組詞

　　航( )____( ) 昵( )____( )

　　裙( )____( ) 矯( )____( )

　　六、在下面詞語中找出不同類的一個寫在后面括號里 (4分)

　　1.梅花雪花桃花梨花 ( )

　　2.外語英語日語法語 ( )

　　3.民族漢族傣族藏族 ( )

　　4.活潑勇敢狡猾堅強 ( )

　　七、默寫《望廬山瀑布》，并回答問題。

　　___________

　　______________________

　　這首詩詩人是站在處觀看瀑布，從詩中的一個____字可以看出來;詩中用了夸張的手法，從____可以看出來;詩人還寫了看瀑布后的想象，把瀑布想象成____;詩歌描繪了____景象，表達了詩人____的思想感情。

　　八、注意關(guān)聯(lián)詞語，把句子補充完整。

　　1.因為他喜歡踢足球，______________________

　　2.在學(xué)校里，我們不但要學(xué)知識，______________________

　　3.即使身上壓著沉重的石塊，小草______________________

　　4.如果今天下雨了，______________________

　　九、縮寫句子。

　　1.臺上的演員開始表演精彩的節(jié)目。

　　______________________

　　2.站在枝頭的小鳥突然張開翅膀飛向藍藍的天空。

　　______________________

　　十、照樣子，給下列句子換個說法，句意不變。

　　例：這潮濕冰冷的地面怎么能睡呢?

　　這潮濕冰冷的地面不能睡。

　　你怎么能說這么難聽的話呢?

　　______________________

　　這么好的人才我們怎么能不用呢?

　　______________________

　　十一、閱讀總動員。

　　(一)課內(nèi)閱讀。

　　題( )西林壁

　　橫看( )成嶺側(cè)( )成峰，

　　遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，

　　只緣( )身在此山中。

　　1.讀《題西林壁》，按要求填空。

　　(1)解釋畫線的詞。

　　(2)《題西林壁》的作者是_____代詩人__________。前兩句寫了詩人從________、________不同的角度，處在 ______、______、______、______不同位置觀看____________的感覺。這兩句詩的意思是 _________________________。

　　(3)俗話說：“當(dāng)事者迷。”詩中有哪句詩說明這個道理，請?zhí)钤跈M線上。

　　_____________________________________________________________

　　2.從《題西林壁》這首詩中得到的啟發(fā)是( )

　　A.對復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。

　　B.對復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。

　　C.對復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗，去分析。

　　(二)課外閱讀

　　他要感謝那只手

　　①感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

　　②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　　④是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞。”

　　⑤女教師走到小道格拉斯一個皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎

　　⑥這是你的手老師孩子小聲答道

　　⑦她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。也常常用這只手拿糖給他吃。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　⑧我們每個人都有要感謝的，其中( )有物質(zhì)上的給予，( )有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人幫助，給予別人快樂。

　　1.給第⑤、⑥自然段加上標(biāo)點。

　　2.第⑦自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是：___________________________________________________。

　　3.在第⑧自然段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　4.從全文看，第⑦自然段的記敘順序是______________________;第⑧自然段的作用____________。

　　5.這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是___________________。

　　6.假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么呢?請用簡筆畫下來，并用文字說明畫的是什么?為什么?

　　十二、作文大本營。

　　題目：我的課外生活

　　要求：有中心、內(nèi)容具體、條理清楚，注意不寫錯別字。

　　參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

　　一、共10分，每個字0.5分。

　　二、共8分，每個詞0.5分。

　　三、共3分，每個詞0.5分。

　　四、共6分，每個一分。

　　用心;粗心;熱心;驚心。

　　五、共4分略。

　　六、共4分，每個詞一分。雪花;外語;民族;狡猾。

　　七、共7分。默寫4分，每個空為0.5分。

　　遠;遙;三千尺;銀河;瀑布壯麗;熱愛祖國山河。

　　八、共4分，每個句子1分。

　　九、共4分，每個句子2分。演員表演節(jié)目。小鳥展開翅膀。

　　十、共4分，每個句子2分。

　　1.你不能說這么難聽的話。2.這么好的人才我們不能不用。

　　十一、閱讀一共8分。1(1)題3分;(2)題10分;(3)題2分;2題2分。

　　1.(1)題寫;從正面看廬山;從側(cè)面看;因為。(2)宋、蘇軾;正面、側(cè)面遠、近、高、低、廬山、廬山不管從哪個方向看都是高低起伏，錯落有致。2.C

　　閱讀二共13分。1題共4分，每個0.5分。2題2分。三題2分。4題共5分。每個詞1分，句子1分。5題2分。

　　1. 。，，。：“?”“，。”

　　2.非凡的意義是指給了小道格拉斯母親般的溫暖。

　　3.既……又。

　　4.倒敘總結(jié)全文歸納中心。

　　5.不經(jīng)意間的溫暖，可以讓另一個人獲得巨大的回報，我們不應(yīng)吝惜去幫助他人

　　6.我會畫一支紅燭老師猶如紅燭般燃燒了自己的青春照亮了我們前進的路

　　十二、作文滿分25分。

　　1.A檔22——25分：表達清楚，語句通順，沒有明顯的病句，錯別字不超過1%;想象合理，感情真實，達到或超過400字。

　　2.B檔18——21分：表達基本清楚，明顯的`病句不超過2句，錯別字不超過2%。

　　3.C檔14——17分：以下四種情況占兩項的。

　　(1)表達不很清楚。(2)病句超過2句。(3)錯別字超過2%。(4)字數(shù)不到350字。

　　4.D檔14分以下：上述四種情況中占三項或四項的。

　　語文五年級下冊第四單元測試卷及答案2

　　基礎(chǔ) 積累

　　一、讀拼音，結(jié)合語境寫詞語。（7分）

　　美麗的鄉(xiāng)村吸引了很多游客前來感受它zhǎn xīn（　　）的面貌。小朋友們來到這里duàn liàn（　），體驗bá cǎo（　）、ɡē mài（　）等農(nóng)活，累了就在果園里xián ɡuànɡ （　），一會兒捕hú dié（　），一會兒捉mà zhɑ（　），玩得可開心了。

　　二、選擇正確答案的序號填空。（20分）

　　1.下列詞語中每組加點字的讀音完全相同的一項是（　）

　　A.晃動　晃眼　搖晃　　明晃晃

　　B.提供　供給　供養(yǎng)　　供不應(yīng)求

　　C.湖泊　停泊　漂泊水　　泊梁山

　　D.嚇唬　恐嚇　威嚇　　殺雞嚇猴

　　2.下面是古人較早創(chuàng)造的“酌”字。根據(jù)古字“酌”的字形特點，聯(lián)系“酌”的本義，可以分析出這個字的右邊表示（　），左邊表示（　）。

　　“酌”的本義為舀取，又指斟酒、飲酒，引申為酒的代稱。后還引申為度量、考慮之義。

　　A.酒杯　　B.酒壇

　　C.木棍　　D.舀酒的工具——勺子

　　3.下列詞語書寫全部正確的一項是（　）

　　A.相印成趣　樂此不疲　　　B.碧波萬頃　風(fēng)光旖旎

　　C.神計妙算　心懷妒嫉　　　D.抓耳撓腮　暝目蹲身

　　4.下列選項中加點字詞的注釋有誤的一項是（　）

　　A.人而無信（信用）　　拖男挈女（帶，領(lǐng)）

　　B.能書善畫（擅長）　　拱伏無違（彎下）

　　C.請勿自誤（耽誤）　　喜不自勝（與“敗”相反）

　　D.平生氣力（一生）　　樂不可支（受得住）

　　5.下列句子中加點詞語運用不正確的一項是（　）

　　A.他那種不言放棄的頑強意志讓人不由肅然起敬。

　　B.護士阿姨扎針的手法真熟練，一針見血。

　　C.聽了李明的解釋，王寧才恍然大悟。

　　D.這場百年不遇的大水災(zāi)，迫使人們不得不離鄉(xiāng)背井。

　　6.下列詩句沒有表達愛國情懷的一項是（　）

　　A.青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

　　B.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　C.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　D.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

　　7.下列名著人物、特點及出處對應(yīng)有誤的一項是（　）

　　A.諸葛亮——足智多謀——《三國演義》

　　B.武松——英勇機智——《水滸傳》

　　C.賈寶玉——豪放豁達——《紅樓夢》

　　D.孫悟空——神通廣大——《西游記》

　　8.“狀狀性格豪爽，快言快語，做什么事情都是。”填入句子中的歇后語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?　）

　　A.孔明借東風(fēng)——巧用天時

　　B.關(guān)公赴會——單刀直入

　　C.徐庶進曹營——一言不發(fā)

　　D.梁山泊的軍師——無（吳）用

　　9.五年級（3）班第四小組的同學(xué)正在交流抗日英雄和他們的事跡，下列介紹有誤的一項是（　）

　　A.王二小：機智勇敢地把敵人引進我軍的埋伏圈，不幸被敵人殺害。

　　B.楊靖宇：腸胃中無一粒糧食，只有野菜、樹皮和棉絮，依然跟敵人拼死決戰(zhàn)。

　　C.張嘎：日軍掃蕩晉察冀邊區(qū)時，為了掩護八路軍通訊員李大叔，被敵人抓住。面對敵人的威逼利誘，他寧死不屈，勇敢地和敵人作斗爭。

　　D.狼牙山五壯士：英勇阻擊敵人，掩護主力部隊和人民安全轉(zhuǎn)移，最后相繼跳崖。

　　10.下列選項中最能傳神地表現(xiàn)人物性格的一項是（　）

　　從前，有個財主非常吝嗇，從來不請別人吃飯。有一天，他的仆人提著一籃子碗去河邊洗。有人問：“莫非你家主人今天要請客？”仆人答道：“他請客？等下輩子吧！”此話正好被財主聽到了，他對著仆人破口大罵：“你這個混蛋！”

　　A.你怎么知道我不會請客？

　　B.我偏要請一次！

　　C.下輩子我也不會請。

　　D.誰讓你替我許下請客的日子的？

　　三、根據(jù)要求寫句子。（12分）

　　1.深夜，真的太安靜了。（圍繞“靜”這一特點進行具體描述）

　　_______________________________________________________________

　　2.一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（用自己的話說說這句話的意思）

　　_______________________________________________________________

　　3.手術(shù)臺上的沃克醫(yī)生這次雙手有些顫抖。（運用對比手法，寫出同一人物前后不同的表現(xiàn)，突出沃克醫(yī)生的緊張）

　　_______________________________________________________________

　　4.一位老人在車站焦急地等待親人。（運用多種人物描寫方法把這句話寫具體）

　　_______________________________________________________________

　　四、積累與運用。（10分）

　　1.古詩中的兒童有趣：有“________________，________________”的種瓜兒童；有“________________，________________”的弄冰兒童;有“________________， ________________”的吹笛兒童。

　　2.課文中的人物形象鮮明：《景陽岡》中，武松打虎的壯舉表現(xiàn)了他________________特點；《草船借箭》中，諸葛亮憑借自己的智慧打擊了________________的周瑜；《青山處處埋忠骨》中，毛主席作出了將愛子葬于朝鮮的決定，展現(xiàn)了他________________偉人胸懷；《軍神》中，劉伯承手術(shù)時拒絕使用麻醉劑，還能數(shù)出醫(yī)生的刀數(shù)，表現(xiàn)出了他的________________。

　　閱讀理解

　　五、閱讀下列材料，完成練習(xí)（7分）

　　材料一：某小學(xué)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新詞的調(diào)查統(tǒng)計表

　　調(diào)查年級及人數(shù)經(jīng)常使用偶爾使用從不使用一、二年級（100人）10人25人65人三、四年級（100人）65人19人16人五、六年級（100人）89人11人0人材料二：由于時代的不同，人類的語言也日漸豐富，網(wǎng)絡(luò)新詞也快速席卷校園，它正如一場新的“文化大爆炸”一般，在校園中“炸”開了。像“錦鯉”“官宣”“逆襲”等網(wǎng)絡(luò)新詞，許多學(xué)生口中時常說著，作文里偶爾用著，儼然成為校園里的又一“時尚”。

　　1.閱讀材料一，請用簡潔的語言全面地總結(jié)一下你的發(fā)現(xiàn)：______________________________________________（2分）

　　2.關(guān)于材料二中網(wǎng)絡(luò)新詞的運用不正確的一項是（　）（2分）

　　A.只要與勤奮相伴，每個人都能收獲生活的錦鯉。

　　B.《福建日報》官宣了：“第十五屆海峽兩岸圖書交易會開幕。”

　　C.奪冠呼聲最高的足球隊果然逆襲成功，獲得了冠軍。

　　D.歡迎同學(xué)們參加學(xué)校組織的公益活動，獻出一份愛，傳遞正能量。

　　3.有人說：如果你不說幾句網(wǎng)絡(luò)新詞，別人會說你“老土”；如果你老說網(wǎng)絡(luò)新詞，別人會說你“忘本”，丟了自己作為中國人的一些東西。面對層出不窮的網(wǎng)絡(luò)新詞，作為小學(xué)生的你應(yīng)該怎樣看待？請你寫寫自己的看法。（3分）

　　___________________________________________________________

　　六、課外閱讀。（14分）

　　系在風(fēng)箏線上的……

　　周巖璧

　　①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏,不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風(fēng)箏線,竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

　　②在鄉(xiāng)下,三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。因為常把嬉笑系在風(fēng)箏線上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,讓野氣的笑聲趕跑了。

　　③我們偷偷找來竹篾,且要綠皮的，有韌性的,猶如女孩子繡花挑線一般仔細。把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀,拼在一起,悉心系好,就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一處,嘰嘰喳喳商量一陣,就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通,便給它們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲（pì）美。最后用大團大團的線做放線,一頭系在風(fēng)箏上,一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢,是我們這些“男子漢”低三下四,求爺告奶，才弄到手的。

　　④好了! 抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭,開始放吧。咳! 風(fēng)箏! 風(fēng)箏! 全是風(fēng)箏! 這些大大小小造型生動的風(fēng)箏,從遼闊的麥田里,迤邐的大道旁,瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著,騰騰熱氣捧著,悠悠飛向空中,去親吻白云。好似爭艷的奇葩,掛彩的氣球。我們的心醉了。

　　⑤更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天,大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕,便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西,還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。“信號燈”明滅閃爍,隨風(fēng)箏飄飄灑灑,也把一顆顆童心送上神秘的高空,如醉如癡。

　　⑥風(fēng)箏也有賭氣的時候,任你如何擺布,它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜,一腳踏翻它的,而總是小心翼翼地檢查一番,找出毛病,對癥下藥。隨著歡呼聲,風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處,猛不防風(fēng)箏也會斷線,搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風(fēng)箏線,不勝惋惜……

　　⑦韶光如流。雖說童年已悄然離去,可風(fēng)箏這根若有若無的線,卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。

　　⑧啊,我的鵝黃色的童年!

　　（有刪改）

　　1.第①段描寫仲春的景色，下面對其作用理解不正確的一項是（　）（2分）

　　A.點明正是放風(fēng)箏的好時光。

　　B.讓人浮想聯(lián)翩,不禁吟誦起關(guān)于春天的詩句。

　　C.顯示春天蓬勃的生機與活力。

　　D.觸景生情,自然引出下文對童年的回憶。

　　2.第③段寫“我們”做風(fēng)箏的過程：找來竹篾→（　）→糊紙涂色→（　）。（2分）

　　A.繡花挑線　　B.制作骨架　C.穿上彩衣　D.系纏放線

　　3.第④～⑥段寫的都是放風(fēng)箏,其內(nèi)容不同在哪里? 從語段中找出表現(xiàn)“我們”心情變化的四字詞語,根據(jù)提示將表格填寫完整。（3分）

　　4.讀下面的句子，抓住關(guān)鍵詞語體會作者表達的思想感情。（4分）