小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試測(cè)試卷
一、聽寫詞語(yǔ)。
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二、積累運(yùn)用。
1．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“√”。
摩平（māmó）噴香（pènpēn）作臺(tái)（zuōzuò）
差生（chàchā）糊弄（hùhú）吆喝（hèhē）
2．用“雅”字組成不同的詞語(yǔ)填空。
（1）圓駝角環(huán)境（），是休閑度假的好去處。
（2）這個(gè)年輕人舉止（），給我留下了極好的印象。
（3）語(yǔ)文課上，楊雪的姿勢(shì)很不（），老師用目光示意她坐端正。
3．補(bǔ)足詞語(yǔ)，并仿造例子寫詞語(yǔ)。
集（）廣（）觸（）旁（）無(wú)（）有（）
（）出心（）精（）求（）①（）故（）新
群（）群（）②舍（）逐（）（）（）而上
（）一（）三標(biāo)（）立（）（）而不（）
①ABCA式：_____________________________________________________
②ABAC式：_____________________________________________________
4．請(qǐng)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。
爸爸是個(gè)________________（有學(xué)問(wèn)）的人。他____________（讀書特別多），常常____________（速度特別快）。讀書甚至達(dá)到了____________（忘記了休息和吃飯）的程度。
5．照樣子，用一個(gè)字的詞寫出加橫線的部分所強(qiáng)調(diào)的意思。
例：臘七臘八，凍死寒鴉（冷）
在逃去如飛的日子里（ ）
在八千多日的匆匆里（ ）
日初出滄滄涼涼 （ ）
雪花落在她的金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上 （ ）
他說(shuō)將來(lái)他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃 （ ）
他們終于在成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳 （ ）
6．請(qǐng)仿造例子，結(jié)合本學(xué)期學(xué)過(guò)的相關(guān)課文內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)下列人物。
諾貝爾：大公無(wú)私，勇往直前，為科學(xué)作出了巨大貢獻(xiàn)。
李大釗：_________________________________________________________
居里夫人：_______________________________________________________
湯姆??索亞：_____________________________________________________
魯濱孫：___________________________________________________________
7．按要求填空，再回答問(wèn)題。
①老師常用《長(zhǎng)歌行》中的“___________________，______________________”勸勉我們珍惜時(shí)間。我們用“____________________，_____________________”歌頌老師的奉獻(xiàn)精神。
②寫一句你喜歡的`名言。____________________________________________
__________________________________________________
③課外，你一定讀了不少健康有益的書，請(qǐng)推薦三本你喜歡的書，書名：《__________________》《__________________》《__________________》。你推薦的理由是：_______________________________________________________。
三、閱讀實(shí)踐。
聞起來(lái)像媽媽一樣
小男孩泰迪曾有過(guò)一個(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂(lè)地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰迪是一個(gè)聰明可愛(ài)、很有前途的孩子。”一年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對(duì)什么事都心不在焉。二年級(jí)時(shí)，殘酷的死神終于奪走了泰迪媽媽的生命。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒(méi)有人愿意理他。
三年級(jí)的時(shí)候，班里新來(lái)了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個(gè)老師一樣，史密斯也沒(méi)有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因?yàn)檫�有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。
那是三年級(jí)的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個(gè)孩子都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍著她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，只是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲，并且把剩余的香水高興地噴向空中。“多好啊！”她笑著。孩子們也快樂(lè)地笑著：“多好啊！多好啊！”
聚會(huì)結(jié)束了，學(xué)生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。
還有什么事嗎 史密斯小姐問(wèn)
謝謝您收下了我的禮物 泰迪小聲說(shuō) 那手鐲是我媽媽用過(guò)的 您戴上它非常漂亮 香水也是我媽媽用過(guò)的 現(xiàn)在 您聞起來(lái)就像媽媽一樣 亂發(fā)下 泰迪昔日桀驁（jiéào）不馴的眼睛里噙滿了淚水
泰迪完全變了。
幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來(lái)的第一封短信：“親愛(ài)的史密斯小姐，我以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛(ài)您的泰迪。”
史密斯小姐沒(méi)有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信。
“親愛(ài)的史密斯小姐：我以全班第二名的成績(jī)考取了醫(yī)學(xué)院，如您參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛(ài)您的泰迪。”
“親愛(ài)的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮，我將不勝感謝……”
“親愛(ài)的史密斯小姐……”
當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠(chéng)地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己播下了怎樣的種子。今天，這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛(ài)的果實(shí)，散發(fā)著醉人的芳香。
1．請(qǐng)給短文第5、6自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2．按要求寫詞語(yǔ)。
近義詞 反義詞
神思恍惚（ ）（ ）
心不在焉（ ）（ ）
3．請(qǐng)你聯(lián)系短文內(nèi)容思考并填空。
當(dāng)大家等待著史密斯小姐一件件打開那些禮物時(shí)，泰迪可能在想：
。
4．從泰迪所說(shuō)的“您聞起來(lái)就像媽媽一樣”的語(yǔ)言中，我們可以體會(huì)到
。
5．文章用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來(lái)表明泰迪的進(jìn)步與成功。行文從第四封短信起省略了內(nèi)容，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著補(bǔ)寫第四封信。
親愛(ài)的史密斯小姐：
6．仔細(xì)品讀文中畫波浪線的句子，聯(lián)系上文想一想，這里的“種子”指的是什么？試著將你的理解寫下來(lái)。
7．在文章最后一句話中，作者把什么比做什么？從“散發(fā)著醉人的芳香”中你體會(huì)到了什么？
四、交流平臺(tái)。
就要告別小學(xué)學(xué)習(xí)生活了，你一定有不少感想，把你最想說(shuō)的話，寫在橫線上。
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五、作文。
你即將升入中學(xué)了，你心目中的各科新老師或者班主任是什么樣的人呢？各自有著怎樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)你以《我想象的中學(xué)老師》為題寫一篇作文，條理清楚，語(yǔ)句通順，想象合理。
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